米豆豆和记叙文的"六要素"

在语文世界,作文小精灵米豆豆是个旅行家。什么词语城堡、句子城堡、段落城堡……米豆豆全都去过。这一天,米豆豆来到了作文岛。刚一上岸,守岛的士兵就拦住了他:“你是什么人,来此有何贵干?”米豆豆掏出一张名片,说:“我是作文小精灵米豆豆。”守岛士兵一听,瞪起了眼睛:“你既然是‘作文小精灵’,这儿就应该是你的老家,我怎么不认得你?”“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰,士兵相见不相识,横眉问我从何来?”米豆豆摇头晃脑地背起了诗,背完诗,又挠了挠头说:“我在外游荡惯了。哪儿在家里呆过呀!既然是回到老家了!那更得让我进去喽!”说着就要…     

“米豆豆博士”回乡奇遇记

在语文世界里,作文小精灵米豆豆是个伟大的旅行家。这一天,米豆豆博士来到了作文岛。刚一上岸,守岛的士兵就拦住了他:“请问,你是什么人,来此有何贵干?”米豆豆说:“我是作文小精灵米豆豆,来这儿旅游的。”守岛士兵听了,瞪起眼睛:“你既然是‘作文小精灵’,这儿就应该是你的老家,怎么我不认得你?”“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。士兵相见不相识,横眉问客何处来。”米豆豆摇头晃脑地吟起了诗。吟完诗,米豆豆挠了挠头说:“我常常在外游荡,哪在家里待过呀!我回家少,你自然就认不得我了。”说着,米豆豆就要往里闯。“且慢!”守岛士兵伸出胳…     

记叙文“升格”六法

文章有三重境界,一为“像”,二为“是”,三为“好”．不少学生钟爱写的记叙文其实仅仅是停留在“像”的层面上,极少数的甚至连“像”的要求都没有达到。那么．如何才能使所写出来的文章在质量上有明显的提升呢？作者认为．从材料、结构等方面寻找突破口,是比较实用的解决方法。     

以记叙文六要素指导看图写话

看图写话是小学生最初接触作文写作的一种形式。它有利于培养学生的思维能力,能有效地将学生的观察能力、想象能力和表达能力有机地结合起来。正是由于看图写话具有如上种种的优点,许多教师早早地将看图写话作为小学语文课堂的训练内容之一。然而,在实际操作的过程中,许多教师发现这种训练方法收效甚微。那么如何解决这个问题?怎样才能提升学生的看图写话的能力呢?     

记叙文写作“联想”六法

联想是通过客观事物“形似”或“神似”的内在联系,由这一事物想到另一事物的思维活动。写记叙文借助联想,可以开阔视野,活跃思路,使文思泉涌,妙笔生花,写出立意新奇、生动感人的文章来。１．接近联想法。这是一种由于两事物在时间或空间上比较接近,人们依据自己的...     

记叙文结构布局“六法”

正文章的灵魂是什么?是思想情感。在一篇文章中,思想感情的确立是最重要的,在思想感情确立后,方可围绕它展开材料选择的工作。在日常的记叙文作文教学中,笔者发现在学生的习作中存在以下三种毛病:一是虽有中心,却言之无物、空话连篇,更无法动之以情,故行而不远。二是虽内容丰富,看似鸿篇巨制,却"形神俱散";三是虽有材料、亦有中心,然细读之下,却发现"牛头不对马嘴",材料和中心毫无关系,大有凑字数的嫌疑。在     

“记叙文六要素”法在高考诗歌鉴赏题中的高效运用

诗歌鉴赏是每年语文高考必考题型之一．但如何提高学生的鉴赏水平一直是诗歌教学中的一大瓶颈。本文主要从“记叙文六要素法”的角度来探究诗歌鉴赏,让学生能够快速而高效地把握诗歌内容主旨,进而对诗歌的表达技巧进行赏析。     

明晰文体内涵，把握记叙要素——记叙文阅读指导之“把握记叙六要素”

【专题导语】 解答记叙文阅读题,最起码要知道什么是记叙文,它可以分为几类,然后还要把握记叙的要素,分析清楚每个要素的作用,有助于从整体上把握文章的内容。只有把文章所写的时、地、人以及事件的来龙去脉搞清楚了,才能准确把握文章的宗旨。     

明晰文体内涵,把握记叙要素——记叙文阅读指导之“把握记叙六要素”

<正>专题导语解答记叙文阅读题,最起码要知道什么是记叙文,它可以分为几类,然后还要把握记叙的要素,分析清楚每个要素的作用,有助于从整体上把握文章的内容。只有把文章所写的时、地、人以及事件的来龙去脉搞清楚了,才能准确把握文章的宗旨。知识导学1.什么是记叙文。记叙文是指以叙述、描写为主要表达方式,结合抒情、议论等表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要写作内容的一种文体。它有广义与狭义之分,广义的记叙文包括散     

谈如何掌握记叙文的要素和人称

人物、时间、地点、以及事情的起因、经过、结果统称为记叙文的六要素。在写作中,要引导学生把握记叙文的六要素,注意记叙文的人称,真正做到"知己知彼",这样学生的作文才会写得更细致更有感染力。     

变“六环节”为“六要素”

三亚市"双主体两转变六环节"(简称"226")有效教学实验的"六环节"是指情境创设、问题呈现、自学互帮、展学交流、讲解质疑、训练达标。后来,我们将此"六环节"微调改称"六要素"。当时,有的教师对此微调不理解,尖锐地批评我们是在玩文字游戏。实验需要我们认真倾听和回应各种批评的声音。本文试对微调过程所涉及的几个主要问题,做一些必要的梳理、解析,既是与教师做一次有意义的思想交流,也是对此类批评的一个主     

把握记叙“六要素”

记叙文是写入记事的,而事情总是在某个时间发生在某个地方,有它的前因、后果和经过,因此我们把事情的起因、经过、结果,事情发生的时间、地点,以及有关的人物称为记叙的“六要素”。把握“六要素”,有助于从整体上把握文章的内容,有助于理清事情发生发展的脉络。以下文为例,看看如何从文中精确的找到“六要素”。     

与“六要素”交朋友

雅达达作的评语常常是“六要素不全，经过不具体”。他自己也觉得对“六要素”不够清楚，脑子里整天都记着“六要素”。有一天，他正对着“六要素”三个字想得入迷，眼前忽然一闪，出现了一座漂亮的房子，挂着“六要素家族”的牌子。[第一段]     

习作个性化“六要素”

按照人本的观念,笔者认为在语文教学中,写作应是最具个性,最需独立情感投入,最能体现人本精神的教学。因此,加速习作个性化进程,乃是当前迅速提高学生的习作水平的重要思路。     

温馨评语“六要素”

改革对学生的评语是新课改中不可或缺的内容。然而，在边疆农村中小学，不少教师并未重视对学生评语的改革。有的班主任平时不记录、不积累，到学年结束时(甚至学生毕业时)才“想当然”地拼凑几句评语，有的班主任则“放手”让学生干部去写本应该由教师本人写的评语。这类“拼凑”、“代笔”写出的评语，态度生硬、呆板，无血无肉，     

校长工作“六要素”

远：校长办学要面向民族未来，目光远。高：校长决策要提炼群众思想，立意高。正：校长办事要既合法又合理，言行正。实：校长督评要开发教师才智，步步实。准：校长听课要透视教师素质，看得准。强：校长讲话要开启学生智慧，手段强。校长工作“六要素”@黄锦田!江西     

班级管理“六要素”

班级是学校的细胞,班级管理搞好了,学校的教育教学等工作才会顺利进行。班级管理涉及面广,学生思想行为参差不齐,做好班级管理工作,不仅要求班主任具有创新意识、创造能力和敬业精神,而且还应在     

初中英语课堂教学“六要素”

课堂教学是教育教学的重要组成部分之一,如何提高课堂教学质量,是每一位教师面对的共同问题。提高课堂教学效率是搞好教育教学质量的重要环节,是初中英语教学所面临的重要课题。     

记叙文究竟有几要素

关于记叙文的要素,统编教材初中语文第一册是这么阐述的:写记叙文要回答这几个问题,什么人、发生的是什么事?是在什么时间和地点发生的?事情的起因、经过和结果怎么样?……(着重号为笔者所加)人们常把这些叫做记叙的要素。显然这里有七个要素,而有些论者则认为记叙文的要素是六个,如贾忠鹏主编的《中学生优秀作文辅导大全》中指出:“一般说来,记叙一件完