“集中识字”教法探讨

去年暑假后,我们担任了集中识字实验班的教学工作。半年来我们边学习、边实践、边探索,取得了一点成绩。其主要做法是: 一、教好基本字,为“集中识字”奠定基础。 基本字是组成合体字的基本结构单位。多半是独体字,如“少”就是基本字,给它加上“氵”就成了沙子的“沙”;加上“纟”又变成了纱布的“纱”;加上“扌”则又成了抄写的“抄”。少这一个基本字就可以带     

“自然选择学说”教法探讨

自然选择学说是达尔文进化学说的中心内容。达尔文的自然选择学说的主要内容有４点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。这４点之间是相互联系的,并不是孤立存在的。达尔文经过长期深入的研究,发现了它们之间的内在联系,科学地解释了生物进化的原因以及生物的多...     

谈《果树园》里的“笑”

在古今中外的文学作品中,对人物“笑”的描写,真可谓是千姿百态.老作家丁玲的《果树园》用“笑”刻划人物的内心世界,并加以对比,突出主题,更是独出心裁.在《果树园》里,作者是围绕一个“笑”字来写出翻身农民的精神状态,给我们摄取了一幅翻身农民喜笑颜开的劳动场面:人们“大笑”“开起玩笑”“一阵哄笑接着一阵哄笑,这边笑过了,那边又传来了一阵笑”.在这群像中又突出地描写了李宝堂的欢乐.这个过去总是不爱说话、沉默、无动于衷的老长工,而今也“哈……”地笑了起来.翻身的农民是笑得那样甜蜜,难怪“鸟雀的欢噪已经退到另外一些角落里”.而在这此起彼伏的笑声中,从李宝堂的开怀大笑中,我们看到的是什么呢?是被土改斗争火花点亮的心,是初尝胜利成果的由衷的喜悦.     

“液压元件”的教法探讨

液压元件是《液压传动》的主要内容之一,学生应该掌握各种液压元件的工作原理、结构及其使用.由于液压元件具有种类繁多、结构复杂、工作过程直观性差、应用范围广等特点,学生难以理解和掌握,因此,改进教法、采用多种教学手段是十分必要的.     

阅读课“五步”教法探讨

现行中专语文教材把课文分成讲读和阅读两种课型。阅读课占教材篇目的一半,研究这种课型的教法,是实施单元目标教学的需要,也是提高中专语文教学质量,培养应用型人才的当务之急。     

高校“两课”教学教法探讨

在高校“两课”教学中．我们紧紧围绕“怎样指导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观”这个目标内容授课。在讲课方式方法上，坚决废止注入式或填鸭式说教。努力探索适合当代大学生特点的教学方式和方法。促使“两课”教学由封闭式向开放式转化，坚持导向式教学。一、坚持灌输与引导相结合的启发式教学马列主义理论课、思想政治教育课是德育工诈的主渠道。在教学中必须面对现实，充分发挥理论的力量说服教育学生。我们始终在教学内容上进行重点宣传灌输，而在理解具体内容时采取多种引导方式以达到“两课”教学目的。如邓小平同…     

“浓度问题”——教法探讨

初中代数第一册关于一元一次方程的应用,其中浓度问题是学生较难把握的一个难点.他们年龄小,生活经历中没有接触过这类问题,乍一接触感到很抽象,拿着题目不知该从何下手.在分析等量关系、列方程时,常常顾此失彼,不是等量关系与方程不相配,就是假设与方程不相符;模仿例题做练习,结果正确与否,心中往往没底.分析这类问题,不少同学总把握不准应该从何切入.怎样讲授才能更好的适合同学们的认知水平,怎样突破分析等量关系这一难点,怎样使同学们熟练掌握解这类应用题的方法.教学中,我     

关于“电动势”的教法探讨

现行高中《物理》课本第二册第二章“电动势”一节中，电动势的物理意义是难点，通过实验总结出全电路中电源电动势与电路内、外电压间的关系是重点，因此实验成败是本节的关键．但因多方面的原因，实验不易圆满成功．一般学生学习本节后，对电动势的理解仍较粗浅．本人通过近几年的总结与比较，感到采用如下方法，教学效果较为明显．１按教材顺序，补充教学内容，充分准备实验 本书教材中引入电动势时的演示用电源都是学生司空见惯的，因此不易或不能激起学生探索本节内容的兴趣，为此笔者作了如下改进： （１）选择瓜果电池，如用苹果、桔…     

新课程“有理数加法”的教法探讨

"有理数加法"的教学,在性质上属于概念教学,历来是难点课例,教师难教,学生难学。比较省事的办法是:列举简单事例,尽快出现法则,然后用较多的时间去练习法则、背法则。本节课在设计时要体现"概念形成的过程",尽量让学生进行体验性学习,采用让学生观察、实践、探索、发现的学习方式,引导学生独立思考,自主学习。     

“匀变速运动”新教材的教法探讨

新教材与旧教材相比,在“匀变速运动”的概念描述上,有了很大的改变。它最重要的特点是:既符合学生的认识特点,又处处突现了物理学研究方法的本质。学生的认识特点是观察与动手相结合,而物理学的研究方法的本质是:从事实出发,简化事实变为实验室的实验。一、从喷水滑梯来引入变速运动,强调下滑速度越来越大。旁边又附上一张照片。这一事实是学生观察过的,也许是亲身经历过的,这事实的引入是符合学生认识特点的,也符合物理研究本质——即从事实出发。二、把事实转化为实验室的实验。人的滑梯运动     

“大气的水平运动”教法探讨

大气的水平运动是教学的重点内容。这部分内容虽然只有五百多字,但涉及物理知识,是大气运动的原理部分,又有承上启下的作用, 难教,难学,根据去年的教学情况,加以总结,在今年的教学过程中,我采取一“引”、二“理”、三“清”、四“补”的教法,收到较好的效果。“引”即是讲完第三节的第一个问题“冷热不均引起的大气运动”之后,引入新内容。主要是讲大气为什么会运动?即由于气压高低差异的存在形成了空气的水平运动。这就引入新内容——大气的水平运动。     

“三线八角”问题的教法探讨

三线八角问题之所以成为学生学习的难点,既与知识本身的复杂程度和学生的认知水平有关,也与教材对知识的呈现方式有关.要突破这一难点,需要在基本图形中准确理解概念的内涵,还要在图形变式中把握概念本质,以及正确建立平行线与角的关联.     

“立体教学”初探——教法探讨

"立体教学"是指教师处理教材能给学生一种"立体感".也就是教学能把教材里那些理论性的抽象概念化为可视可感的具体形象.运用这种教法,可减弱知识难度,增强理解力,相对加快学生接受知识的速度,增大学生在单位时间内获得知识的密度,提高教学效果和学生的学习效率.如何增强语文教学"立体感"呢?我的做法是:注重联系开拓思路学生的心理特点是对形象的东西较感兴趣."立体教学"使学生在抽象的概念同具体的事物之     

减少“同音代”的教法探讨

笔者认为,小学阶段不管使用哪种体系的教材教学,都不同程度地存在着“同音代”的问题,即写别字的问题。产生这一问题,有客观原因,主要是汉字同音字多,学生难以分辨。普通话不带调音节只有400多个,而常用字和次常用字(国家语委公布)就有3500个。例如shi,这个音节在常用字表里,就有41个汉字。这就给小学生在识字、用字过程中,造成选择的困难,也就产生了“同音代”的问题。     

《果树园》分析

《果树园》,节选自现代著名女作家丁玲的长篇小说《太阳照在桑乾河上》。《太阳照在桑乾河上》,是反映我国农村土地改革的代表作品。作者通过对华北地区一个叫暖水屯的村子里的许多不同阶级、不同类型的人物的描写,为我们展示了一幅规模较为宏大、性质错综复杂的农村阶级斗争的画面,揭露了地主阶级的罪恶与反动本性,讴歌了党的领导,歌颂了广大农民的革命精神。正如冯雪峰同志所评价的:“这是一部相当辉煌地反映土地改革的、带来了一定高度真实性的、史诗似的作品。”(《〈太阳照在桑乾河上〉在我们文学发展上的意义》)它同周立波的长篇小说《暴风骤雨》,同时(一九五一年)荣获斯大林文艺奖金。     

小学体育课“四结合”教法的探讨

一、问题的提出7—8岁儿童从学前游戏为主要活动形式的生活转向系统的文化学习,这是一大转折.怎样才能使他们适应学习,并能天真活泼健康地成长,小学低年级的体育教学有着非常重要的作用.体育教学要达到促进学生健康,增强体质的目的,其教学的层次、内客、系统和要求,应与儿童发育迅速、活泼好动等生理、心理发展的特点,身体素质和支持能力的现状及发展需求相适应.7—8岁儿童心理发展的基本条件和学前儿童相比,发生了明显的变化.首先感知觉的无意性和情绪性比较明显,注意不够稳定,时间不长,容易被新奇异的刺激所吸引;情感容易外露,自制力较差,经常带有情绪色彩,这种情感是很不稳定的;意志还比较薄弱,容易受暗示,喜欢模仿别人;思维的过程是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;集体意识初步形成,自我意识发展较明显等.要根据学生的这些心理发展变化的规律,调动其主观能动性,使自身的心理有节奏地循序渐进地从低级形态向高级形态发展,体育教学就必须发挥其作用.究竟体育教学在儿童心理发展中起什么样的作用?怎样才能把学生吸引到体育教学过程中来?使体育教学做到生动活泼呢?我认为教学方法是关键.在实践过程中,我结合体育教学的特点,在教学中采用“形象、竞争、游戏、音乐”四结合的教学方法,寓思想教育、     

“启发—讨论”式教法的探讨

从1985年开始,我们在初中化学教学中运用“启发—讨论”式教法进行了试验。 试验的目的是以“三个面向”为指针,探索大面积提高质量,培养勤思考,善动脑的具有创新精神人才的途径。 我们的教改试点是长阳土家族自治县厚浪     

中师“光合作用”一节的教法探讨

人教版中师生物学教材“光合作用”一节,教学内容包括“叶片剪影”、绿叶在光下释放氧气实验、光合作用的条件和产物、光合作用的过程与实质、植物栽培对光能的合理利用等几个方面,教学内容较多,一般均采用2课时教学．但由于课时不断紧缩,实际只能安排1课时．为此,笔者对如何高效率地组织教学作了探索。1教学过程的设计课前准备：①实验前两天,将生长旺盛的盆栽天竺葬移至黑暗处（目的是为了消耗完叶中淀粉）,上课前4小时左右进行局部这光处理（夹上黑纸）,然后移到直射阳光下照射,上课时带到实验室备用。②制作绿叶在光下释放氧气…     

“小数的性质”教法、学法探讨

一、教材分析“小数的性质”是九年义务教育五年制小学数学第七册第三单元的教学重点。掌握小数的性质既可深化对小数意义的理解,又可为小数四则计算奠定基础。本课的教学目的：１．使学生理解和掌握小数的性质,培养学生初步的抽象概括能力;２．能利用小数的性质进行化简和改写;３．渗透“事物是发展变化,相互联系的”辩证唯物主义观点。二、教法、学法探讨（一）联系实际,设疑激趣。小数的性质实质上就是说明小数在什么情况下是相等的,在日常生活中具有广泛的应用。因此,教学时可首先创设情景,让学生观察一些日常用品的标价,如橡…     

讲“教法”更应讲究教法

去年,我在中师部讲授《小学语文教材教法》中的《作文教学》部分时,发现台下学生呆如木鸡,毫无表情。从征求意见中知道之所以不感兴趣,一是教材的理论多,二是学生从未实践。于是,我改变方案,把原教材放下来,将以前下乡辅导小学教师的自编教材搬上去,并针对此地学生的实际,结合实践训练,