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前一阶段,我们面向全区教师征集“教学反思、案例与评析、课改经验、课改论文”等材料,教师们的积极性很高,撰写并上交了很多材料。但我们审阅材料之后,心里却像打翻了五味 相似文献
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随着二期课改的全面启动,我们感到在当前的小学语文课堂中暴露出了一些问题:有的教师由于对传统教学方法驾轻就熟,不愿意花力气探索新路,重知识轻能力,忽视学生的全面发展;有的教师急于求成,全盘丢弃了先前一些很好的教学经验,一味地生搬硬套,断章取义地模仿别人的课堂。存在这两种弊端的原因是教师在课堂教学中没有把握好传统与创新的关系。 相似文献
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《基础教育改革动态》2004,(7):37-38
随着课程改革的逐步推进,课程改革理念逐步深入人心,教师的改革热情逐渐高涨,信心逐渐增强,但是,从读者的来稿中,我们也同时看到教师育人观念的转变和业务素质的提高并非一蹴而就的事情,不少地区和学校在课改中还存在着“穿新鞋,走老路”的现象,教师参加课改顾虑重重。有的教师没有真正领会课程改革的指导思想和改革目标,认为新课程好像不重视“双基”了,担心培养学生的创新精神和实践能力,会影响学生对基础知识与基本技能的掌握,进而影响学生的升学;有的教师虽然有参加课改的热情,但是不知道在教学中如何具体落实课改的要求,以上种种现象表明,教师的思想认识和专业素质还亟待进一步提高。 相似文献
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新课程教师培训效果的调查与思考 总被引:4,自引:0,他引:4
一、问题的提出新一轮基础教育课程改革推广实验又要开始启动了,回顾过去一年的课改培训工作,既是检验前期培训的形式、效果的需要,也是后续课改教师培训工作改进与完善的需要。我们以北碚课改实验区作为调查研究对象,参见了全国38个实验区的有关培训总结资料,针对教师是否接受、认同新课程的理念,教师是否自觉按照新课程的要求实施,投身课改是否成为教师内心的主动需求等相关问题进行了调查。二、调查对象、方法及材料北碚课改实验区参加实验学校:小学155所,中学10所,共15000名学生,920名教师参加本次课改实验。… 相似文献
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随着课改的深入.“为讨论而讨论”,“为合作而合作”等华而不实的教学现象也频频亮相。笔者拟以教师的课堂语言为切入口,以小见大,以点触面.希望从中发现一些问题,说明一些问题。在教学实践过程中.我们发现,目前教师的课堂语言存在着以下几种现象: 相似文献
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综观当今小学数学教坛,课改无疑是广大教师关注的焦点。《数学课程标准》的出台为我们指明了方向,同时使课改更具可操作性,但在实施过程中也存在有一些值得深思的问题。 相似文献
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课改给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,不仅要改变我们的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为,课改之初是阑难的,课改之时是成长的,课改之中是幸福的。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(24):11-11
随着新课程实验的不断推进,一些专家和教师纷纷撰文,对课改中暴露出来的问题进行反思,对教学理念与教学实践进行重新审视。一些文章对课改中出现的问题批评得过于尖锐,有的把极个别的现象当作普遍现象来剖析。 相似文献
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当我们走进课改后的高中物理课堂,我们对高中物理教学现状进行理性分析,不但会发现一些偏离课改初衷,而且甚至违背教学基本规律的现象。这几年,广大一线物理教师在探究性课堂教学的开展方面也作出了一些有益和成功的尝试,但不可否认一些教师的课堂教学设计与具体操作仍存在着对科学探究理解的偏差,使"探究教学"进入似是而非的误区,严重阻碍了"探究"在培养学生能力方面的积极作用。为了进一步优化课堂教学设计,提高课堂教学的有效性,促进教师的专业发展,本文就高中物理课堂教学中一些理念、行为作简要分析。 相似文献
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新课程实验已经3年有余,随着实验的不断推进,一些深层次的问题也随之出现,如课堂上的散乱活跃、合作学习的有效性、自主与自流、纪律与秩序等等。一些专家和一线教师针对课改中暴露出来的问题进行反思,对教学理念与教学实践进行重新审视,纷纷撰文,引导教师走出误区,摆脱尴尬。认真学习这些反思文章,我们感到,它们对拨正课改航向、引领实践步入健康发展轨道,往往是非常及时和正确的,但我们也感到个别反思的“度”有点过,对课改中出现的问题批判得过于尖锐,有的把一些极个别的现象当作普遍现象来剖析,有的反面课例虽能在课堂上找到一些影子,但… 相似文献
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课程改革给音乐教学注入了生机与活力,使我们的音乐教学呈现出勃勃生机,但是在课改中也存在着一些问题.笔者认为,教师在音乐课改中应注意以下几点: 相似文献
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课改给整个自然(科学)教学描绘了一幅全新的景象:课堂上,教师不再以传授知识为主,而是更多地考虑学生各方面的素质,发展其人性,使其各取所需。若我们对课改不能有一个全面的把握,课改精神不能落到实处,那就会产生一系列负面的效果,其中以“时间富余”最为突出。a.课改以后,教材的变化。传统的教材强调知识为本,因此课本上相关的说明性文字、结论性文字很多,而有关的图片则很少。新教材正好与此相反,文字少了(但问题多了),图片多了。教材如此改革,其用意之一就是给老师和学生提供一个更为自由的学习空间。但我们一些老师认为,新教材的内容减… 相似文献
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自新课程实施以来,教师的教学观念发生了可喜的变化,但要把新的教学观念转化为相应的课堂教学行为,实在不是一件容易的事情,课改的理念与教师的教学行为之间总存在着一段距离。让我们以平和的心态.客观地分析课堂教学中的一些问题,并提出一些有效的教学策略。让数学课堂更加真实、有效。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,小学语课堂教学呈现出了可喜的发展趋势。与此同时,小学语课堂教学、教学研究与管理中也出现了一些问题。这些问题不同程度地制约着语教学质量的提高,也正困惑着致力于推进语课程改革的同志们。怎样看待和解决这些问题与困惑,已日益凸显其紧迫与重要。江苏省首批名校长、特级教师袁浩认为:有问题、有困惑不是坏事,课改进程中出现一些问题和困惑是必然的;问题和困惑呼唤着深入反思和不断探索,孕育着新的突破和超越;要解决这些问题和困惑,一是要坚定课改的信心,二是要有探索解决的思路和具体办法:立足课改、研究现状、关注热点、讲求实效。我们将向大家介绍他和部分小学语教师从教学、教研、教管和教学评价等不同角度提出的一些意见.以期引起更多同志的关注.更热情地投入课改.更有效地提高小学语教学的质量与效益。[编按] 相似文献
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初中课改工作已于2002年秋季在柳州市各初中一年级全面铺开,从一个多学期的课改工作实施情况看,已有良好的发展趋势。我作为课改一线的教师,对课改工作中一些观念问题、操作模式等问题有一些思考,现与大家切磋。1.初中课改与选拔考试的问题。初中教育是九年义务教育的最后三年,三年学习后的选拔考试,是社会、上级、学校考核教师教学水平的比较重要的依据之一。不少教师在谈到课改工作,谈到管理评价体系时,总免不了提到这个问题。所以有的教师在课改工作中顾虑重重,还是担心“重点是否讲透,练习是否做够,考试题目是否猜中”等等。如果教师们… 相似文献