谈初高中物理教学有效衔接的策略

初中物理是物理学习的起点,高中物理是物理学习的延续,表面上看后者只是对前者的承接,其实不然,两者有很大差异．学生从初中进入高中学习,面临着学习环境、身心状态、教材内容和学习方法的变化．中学物理无论是初中阶段还是高中阶段都分为“力”、“热”、“光”、“电磁”四大部分．但是初中物理单一、形象、静态,知识比较浅显,重在定性研究,直观性强。     

初高中物理教学衔接之管见

学生从初中进入高中学习,面临着学习环境、身心状态、教材内容和学习方法的变化,而学习物理这门学科,则要求他们必须从物理学的思维方法、建立研究对象的角度以及掌握比初中更多定量研究问题的特点出发,进入高中物理学习的角色.     

新课改下初高中物理教学的衔接问题

学生进入高中一年级学习,普遍反映物理难学,有的越学越困难。甚至逐渐失去学习兴趣和信心。这是什么原因呢？经过分析,这是由于初高中物理教学的衔接工作没有做好,以至于学生感到物理学习越来越吃力。学习成绩跟不上。在新课改下怎样做好初高中物理教学的衔接工作呢？以下是我的见解。     

初高中物理教材衔接心得

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法上。如何搞好与初中物理教学的衔接,降低初高中的物理学习台阶;如何使学生尽快适应高中物理教学特点,渡过物理学习的难关,就成为我们高一物理教师的首要任务。初高中物理教学台阶的形成的几点原因：     

关于初高中物理教学衔接问题的思考

“物理难学”，高中物理尤其难学这是很大一批同学上完高中后的感受，所以等到高二文理分科的时候，好多同学被“逼”选择文科这是一个重要原因。一些掌握了物理学习方法的同学则恰恰是完全相反的感受，他们觉得学习物理不需要花费很大的功夫，关键在于方法，只要方法得当就可以举一反三，触类旁通，得到学习物理其实没那么难的感受。     

初高中物理教学衔接问题研究

在高中物理教学中,教师普遍反映物理难教,学生也普遍认为物理难学.出现＂物理难学,物理难教＂的这种现象原因就是初高中物理出现了＂台阶＂现象,也就是说初高中物理教学衔接存在问题.有效开展初高中物理教学的衔接,帮助学生顺利跨过这个＂台阶＂,就成了广大初高中物理教师迫切需要解决的问题.下面就学习方式和教学方式两方面对影响初高中...     

初高中物理教学衔接问题的探讨

在整个高中教学中,高中物理是一门比较难教难学的课程．很多学生初中物理成绩一直很好,但进入高中后物理成绩明显下降,主要原因除了高中物理难学外,还存在教师和学生没有处理好初、高中物理教学的衔接问题．     

关于物理初高中教学衔接的几点建议

西藏地区高中生的物理学业水平普遍偏低。笔者认为导致这一结果的原因较多,其中初高中物理教学的衔接问题是很重要的一环。学生从初中进入高中后,学习环境,教材内容,学习方法等方面都有很大的变化,导致学生不能适应高中物理的学习,甚至产生畏难情绪。     

初高中物理衔接教学体会

本文从物理学科特点和物理教学实践入手,以高一新生学习能力、思维方法与心理特点为基础,运用教育学和心理学知识分析高一新生物理学习中存在的困难,并提出相应的建议。     

新课程背景下如何搞好初高中物理教学衔接

2002年9月,福州市区作为23个省级课改实验区之一,开始实施义务教育阶段的课程改革。2005年9月入学的这一届高一新生正是3年前第一批课改初中生。初中与高中相比,在知识能力以及学习方法等方面都存在较大差异。初高中衔接问题是高中教学起步关键所在,尤其在我市初中实施课改而高中未进入课改阶段更为重要。如何使初中学生能尽快适应高中学习,搞好初高中教学衔接,是每位高中物理教师都必须关注的现实问题。下面本人结合教学实践,谈谈在新课程背景下如何搞好初高中物理教学的衔接。一、明确教学大纲和课程标准的区别,做好初高中教材衔接义务教育阶段从《教学大纲》到《课程标准》,无论是教学目标、教学内容、教学方式、教学要求和教学评价都发生了显著的     

关于初高中物理教学衔接的思考

由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理在衔接上出现了一系列问题,造成了学生物理学习上的困难。为了帮助学生尽快适应高中物理学习,有必要认真分析初高中物理衔接中出现的问题及其原因,并提出一些解决对策。     

新课程初高中物理衔接问题初探

与高中物理相比较，初中物理在知识的深度上和广度上，都有了质的飞跃，其知识性、逻辑性、抽象性和应用性都要强得多，要求学生有更强的思维能力和更科学的思维方法。高一年级的新生受学习基础、学习方法、思维能力等因素的影响，普遍感觉初、高中物理学科的跨度大、梯度高，很不适应。当然，这种所谓的跨度有内容上的原因，也有心理上的因素。针对上述问题，本文就高一现行新教材所涉及的内容，结合学生在初、高中阶段思维发展规律，对如何降低高一物理教学难度，做好初高中物理衔接工作，培养学生分析与综合能力，作一些探讨。     

新课改下初高中物理教学的衔接问题

2006年秋季我省进入高中新课程改革,初高中学习的强烈反差使一些高一新生学习积极性受挫,严重的还出现厌学情绪．其中物理学习表现得更为突出,这给高中物理教学带来了极大困难．     

浅谈初高中物理的衔接教学

本人认为,高一物理难,难就难在初高中物理衔接出现的“台阶”．如何做好初高中物理教学的衔接,化“台阶”为坦途;如何使学生在初中阶段获得物理学习后续发展的能力,尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就是我们初中物理教师迫切需要解决的重要问题．本文从几个方面分析了“台阶”产生的原因,并阐述了在初中物理教学中做好初高中物理教学衔接的一些方法．     

浅谈做好初高中物理教学衔接的方法

很多刚进入高中的学生都有一种共同感受：高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。我认为高一物理难，难就难在初高中物理衔接出现的“台阶”。如何搞好初高中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，度过学习物理的难关，就成为高一物理教师的首要任务。根据笔者多年的教学实践，认为要消除初、高中物理衔接的台阶，要在高一阶段物理教学，特别是高一上学期物理教学中做好以下几点。     

初高中物理教学衔接初探

初、高中物理教学既是相对独立的两个阶段,又是一个统一的整体,在初中阶段进行概念和规律教学时,既不能脱离学生实际一味追求严谨,使学生难以接受,也不能忽视概念教学的相对严密性和物理规律的适用条件,以免误导学生形成片面的甚至错误的理解,为高中阶段的学习埋下隐患。所以,初     

如何做好初高中物理教学的衔接

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"高台阶"。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得高一物理难学。如何搞好初高中物理教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高     

内地西藏高中班初高中物理教学衔接问题的探讨

物理是初高中跨度最大的学科之一,不少学生在刚接触高中物理时,都会不太适应,甚至成绩一落千丈,失去了学习物理的兴趣。而对于内地西藏高中班的学生来说,由于他们的特殊性,导致他们在高中物理的学习过程中,将会遇到更大的困难。因此,如何处理好初高中物理教学的衔接问题,将对西藏班学生三年的高中学习产生重要的影响。     

初高中物理教学衔接问题研究

在新改革的课标中,教学模式已非传统的单一说讲。其实践范畴中更添加了情感与价值观、方法与技能,以及知识与过程等多样化的元素。初中物理教学最后主要是以力学原理为学习的核心内容,而到了高中阶段之后,其教材开篇的首讲内容依然还是围绕着重力学知识来展开。因此,教学的衔接性问题,在初中过渡高中阶段的物理学习过程中,成为必须考虑的一个重要环节。