“腕力王”对抗赛——比赛场面描写训练课堂实录及评析

(课前:1.大屏幕出示FLASH动画:标有“腕力王对抗赛”六个大字的红灯笼在屏幕上方晃动,各种“腕力王”争霸赛图片交替播放,背景音乐是雄壮的运动员进行曲。2.各队队长在黑板上写出本队队名和参赛人员名字。)     

“易水诀别”场面描写拓展探究

场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写的写作教学在中学教学中涉及的较少。人教版必修一课文《荆轲刺秦王》易水诀别一段,盛大的场面描写拉开了慷慨悲歌的一幕。本文结合易水诀别对场面描写进行拓展探究,并归纳其写作方法,以运用到日常写作中。     

环境描写和场面描写中的“点面结合”

点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现．是个别和一般的辩证统一。     

“描写·表情达意”课堂实录

一、导入描写师:老师来上海前让宁波的学生写了一篇作文《爱在细微处》,同学们看看这篇作文好不好?(生浏览)生:我觉得这篇作文不好,字数没达到要求。生:这篇作文就讲了一件事,缺少了描写。生:这篇作文细节描写太少了,对人物的刻画太少。二、文本对比师:老师也觉得这篇作文不够好,于是就让小作者进行了修改,《格列夫游记》的作者乔纳森·斯威夫特曾经说过:     

“对话描写”课堂实录

1．以《荷花淀》人物对话为例子，以教师启发引导、学生讨论分析为主线，扎实、有序、灵活地培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

评金圣叹的“场面描写”观

金圣叹在对《水浒传》的评点中多处涉及到场面描写的问题。尽管他在评点过程中并没有对场面描写的概念、内涵和方法进行正面的理论阐述,但他立足于原著中比较典型的凡处场面描写进行欣赏和解析,从而总结出场面描写的若干规律和方法。这些研究成果即使在今天用科学的理论去加以衡量,仍然不失其重要的理论价值。     

“平均数问题”课堂实录及评析

师：老师发现，同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高？     

“平均数问题”课堂实录及评析

师：老师发现同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?(五位学生汇报身高：149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米)     

“探索交换律”课堂实录及评析

师：上课之前咱们先做一个游戏，请两名同学上来。先请你们仔细观察下面同学的坐位，然后你们背过身去，老师悄悄地调换几名同学的坐位，看你们能不能发现谁被调换了。     

“正反比例图像”课堂实录及评析

师：（课前发给每个同学一张印有正反比例实例的纸）准能很快判断表巾两种相关联的量是否成比例，成什么比例？说说你是怎样判断的？     

读写结合,学习场面描写——《开国大典》教学实录及评析

一读题析题,初知文意师:请大家读读课题,说说对文题中"典"字的理解。生:"典"就是典礼。师:是的,"典"指的是盛大、隆重的仪式、典礼。这篇课文写的是什么样的典礼呢?请准确地介绍。生:是开国大典,就是新中国成立时举行的大典。生:第1自然段中说"1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼",可以看出是中央人民政府的成立大典。     

“面积”课堂实录及评析

课例描述：一、谈话引入,激发兴趣（略）　二、创设情境,引入新课　（一）感受物体的表面有大小.1.比较羊皮面的大小.师：刚才我们谈论了许多关于原始人的事,同学们很感兴趣,现在老师就带你们到原始社会去看一看.你们看到了什么？     

“场景描写”教学

教学理念作文教学是一个系统工程,应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法,即小片段成就好作文,学生经过一系列专项训     

“平均数问题”课堂实录及评析

总评：“平均数”是统计初步知识教学中的一节课。小学里讲的平均数是算术平均数，其知识领域目标主要有两点：一是使学生理解“平均数”；二是使学生掌握“平均数”的求法。     

“苏州的桥”课堂实录及评析

一、情境创设 师：同学们，我们学习、生活在与水为邻的古城苏州，苏州的水随物赋形，兼容并蓄，不但滋养了文化，而且繁荣了经济。可以说，在水城苏州，凡是有河的地方，就有桥的身影……     

深深的情,细细地说——“亲情类记叙文中的细节描写”课堂实录与反思

【设计理念】本节写作指导课的训练点为"如何进行细节描写",设计初衷是:让学生学会根据叙事的需要,适度运用不同类型的细节描写表情达意。具体分三步走:创设情境,由"单一细节"引出"叠加细节",把叠加细节分为"同境叠加"和"异时叠加";打磨课前习作中的细节,适当叠加;现场写作训练,展示点评。     

“编童话”课堂实录及评析

教学理念:本次习作教学以《语文课程标准(实验稿)》提出的鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达为指导,致力于为学生创设编写童话的愉悦情境,鼓励学生大胆想象,写出富有个性的、体现童真童趣的语言,并在写作实践     

“升与毫升”课堂实录及评析

教学内容： 新世纪小学数学五年级下册第四单元“体积单位”第二课时。     

且行且思做教研 循序渐进研课题——语文高年级“场面描写”课题研究阶段总结

语文是我们必须要学好的科目,学好语文才能更好的学习其他的科目,其中,文章写作更是重点及难点。