体验艺术教学

新一轮国家教育改革中的艺术课，它要求通过诸艺术形式的结合，构建一种兼容整合的教学方式；发展每一位学生的艺术潜能，充分利用学生的生活经验，在艺术与生活、情感文化、科学的联系中强调学生的参与性、创造性、愉悦性，进而使学生的艺术能力和人文素养得到提高，这就为每一位教师提出了新的、更高的要求。做为一名艺术课一线教师，如何使学生喜欢艺术课，并能自动参与到艺术课学习中，达到较好的教学效果呢？我体验到：[第一段]     

汽车驾驶教练员应重视培养学员的良好情绪

当前．汽车驾驶培训考试要求日趋严格。如何提高考试合格率，是教练员面临的一个主要问题。教练员要讲究教学方式．还要重视培养学员的良好情绪。情绪是人对客观事物所持态度的主观体验。驾驶学员有平静的心境、适度的紧张、积极的情绪才会热爱驾驶工作，认真刻苦地训练，迅速掌握驾驶技能。     

英语课堂的教学艺术

很多英语教师都有这样一种感觉，在课堂上如果不能把学生的积极性调动起来，那整节课就很难说是成功的。为此，教师应具备课堂“激情度”的调控艺术和提问艺术。     

语文课堂教学评价的艺术

教学是学校工作永恒的主题,课堂教学又是教学工作的一项最主要的工作。在课堂教学中,有效的课堂评价,能充分调动学生学习的积极性,使学生学习有动力、有方向、有方法,促进学生学习质量的提高。因此我认为在语文课堂教学中要讲究评价的艺术。     

教学艺术对物理教学的影响

教师授课如果有良好的教学艺术，在教学中能适时运用富有哲理的幽默，就能深深地感染和吸引学生．使自己教得轻松．学生学得愉快。笔者认为教师授课时应注意以下几点：     

对启发式教学艺术的探索

启发式教学是一个老课题，对这样一个老课题进行研究，应选择新的视角。从艺术的角度去探索，用艺术把握的方式来重新探讨启发式教学，重视教学的审美价值，即以学生的发展为本，重视情意、个性因素，提高教育教学的艺术水平。     

语文课堂教学艺术探微

语文教学是一门艺术,在长期的教学活动中,本人就课文的导入方法、教材的切入点、课堂问答的启发形成了一点经验,希望自己的教学风格和特点在总结中不断提高,得到学生和同行的肯定。     

走出“教学艺术”的观念误区

教学艺术贯穿于整个教学过程，渗透于教学活动的各个环节和各个方面。在追求教学艺术的过程中，一些教师很容易陷入教学艺术的误区。本文试就现今对教学艺术的观念中存在的一些问题，谈些粗浅的看法，以澄清错误的认识。     

学生记忆英语单词的教学艺术

词汇是构成语言的最基本资料,要想学好英语,掌握相当词汇量是非常重要的,如果词汇贫乏,词义含混,就会造成理解和表达的障碍。一个学生所掌握的词汇量的大小和正确运用词汇的熟练程度,是衡量其语言水平的尺度之一。     

教学的艺术

理解孩子是有一些诀窍的，当你了解了这些诀窍，并知道如何运用这些诀窍的时候，你作为一个老师或者家长的工作就变得容易多了。一旦你了解了打开孩子心灵的窍门，你面对的将不是一个疲劳、厌倦的学生，而是一个热情洋溢、渴望求知的学生。可是，如何找到打开学生心灵之门的这把钥匙呢？每一个人都有他们感兴趣的东西，比如，他们喜欢谈论的话题，他们感到好奇的事情等等。小孩子喜欢玩，喜欢和有趣的人交朋友。学习的最高境界实际上是师生共享的一次欢乐的、令人激动的冒险。最好的老师是和学生一起享受冒险旅程的人。下面让我们来谈一谈我们如何才能够做到这一点。     

愿艺术弥散在教学之中

著名教育理论家别林斯基说过:“你想让孩子成材吗?那你就应该改变刻版式的教学方式,使它成为一门科学,甚至是艺术。”是的,缘着教学的蹊径前进,沿着课改的彼岸求索,你会觉得:教师的教学工作再也不能仅仅局限干亘古的规矩之中了,她的祟旨是带领孩子们打开艺     

教师谈心的艺术浅探

育人是教师工作的重要组成部分，和谐良好的师生关系有利于学生的健康发展，也有利于教师的教学。做好学生工作，学会与学生谈心是构建良好的师生关系的重要内容。     

“艺术章”在音乐教学中的运用

在音乐教学中,我非常关注学生的表现和进步,及时对学生进行肯定、赞扬,并灵活地运用“艺术章”进行激励性评价,较好地调动了学生学习的主动性、积极性,挖掘了学生的艺术潜能,提升了学生的艺术素质。一、制定以学生发展为本的“艺术章”星级目标要想充分利用“艺术章”在音乐课中激励学生,“艺术章”的目标制定非常关键。结合《小学音乐课程标准》,制定以面向全体学生,挖掘学生艺术潜能为目标的星级目标。     

艺术的批评 如和风细雨

在日常的教育教学工作中，学生难免会出现这样或那样的缺点错误。因此，在学校的教育教学工作中教师经常要用到批评这种方法。     

忆大师的教学艺术

好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学。——陶行知     

浅谈在艺术教育中学生潜能的开发途径

论文就艺术教育中学生潜能的开发途径作了探讨.论文认为,在实施素质教育的今天,强化学生潜能开发,是艺术教育的一个重要内容.     

让学生尽情"倾吐"的教学艺术

写作应该是主体乐意的一种表达心灵的方式。因此，想要让学生能写出自己的作文．就必须要让他们能够将心中所想“倾吐”出来。那么如何才能对学生进行有效导引。以使其“不吐不快”呢？本文试从以下四个方面进行探讨：     

走出“教学艺术“的观念误区

教学艺术贯穿于整个教学过程,渗透于教学活动的各个环节和各个方面。在追求教学艺术的过程中,一些教师很容易陷入教学艺术的误区。本文试就现今对教学艺术的观念中存在着的一些问题,谈些粗浅的看法,以澄清错误的认识。