中美高职院校的定位比较

我国高等职业技术学院在最近几年发展很快，根据我国教育部《中国教育事业发展状况》，截止到2003年年底，全国有普通高等学校1552所，其中高职高专达908所。本科院校644所，其中612所本科院校举办高等职业教育。到2004年年底，全国共有普通高等学校1731所，其中1047所高职高专，增加了139所。目前，独立设置的高职院校达872所，占所有普通高校的50．4％。2004年高职（专科）招生237．43万人，占全国高校招生数的53．1％，在校生数占全国高校学生的44．7％。我国高等职业教育占据了高等教育的半壁江山，高等职业技术学院是高等职业教育的主体。     

浅谈交际法在高职院校英语教学中的应用

一、高职院校英语教学的现状与传统教学法的弊端(一)生源质量先天不足随着近年来高等教育规模的迅速扩张,招生规模不断扩大,众多普通高等学校纷纷降低入学门槛,致使各高职院校也只有降低标准,录取那些以前根本就上不了大学的学生。这部分学生英语基础普遍较差,对英语学习也不感兴趣。(二)师资力量薄弱,结构不合理扩招后,为满足教学需要,众多高职院校大量招聘应届毕业生,并外聘相当比例的老师,这些教师流动频繁。从而,对学生的心理及英语语音系统的形成造成很大的影响,致使教学质量无法得到保证。(三)传统的教学法难以培养适应社会需要的英语…     

高职院校专业建设的宏观思考

高职院校的专业建设是一个系统工程，应在合理定性的前提下，根据社会需要和学校实际作好科学规划，通过机制创新为专业建设注入活力，并提高专业建设的水平。     

浅谈高职院校的专业开发

高职院校的专业开发应从宽窄并举,就近生发,求新求变,保证重点、突出特色与长短并存五个方面入手,教学计划开发是专业开发的核心,课程开发则是专业开发的保证。     

高职院校专业评估的目标定位和原则设定

高职院校专业评估的目的是推进专业内涵建设,提高人才培养质量。专业评估的目标定位取决于专业评估本身的功能和专业建设所要解决的瓶颈两个因素,因而,建立专业动态调控机制理应成为专业评估的主要目标。围绕目标定位,高职院校的专业评估要以人才培养特色为中心,按照服务地方特色、体现行业特色、彰显学校特色和凝练专业特色等原则,确立评估标准,发挥评估作用。     

高职院校"双师型"教师队伍建设

2005年10月国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，就我国高职教育的发展规划作出了部署，明确提出，至2010年，我国高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模一半以上，并要在全国建设100所示范性高等职业院校。这一决定必将对我国高职教育的发展起到积极的推动作用，也对高职院校师资队伍的建设提出了更高的要求。     

论高职院校专业开发的特点

专业开发是高职教育可持续发展的需要，是中国高等教育实现大众化的重要环节，是高等职业教育不断适应社会经济发展建设的切入点。高职院校进行专业开发必须对其专业开发概念内涵进行界定，并从专业开发目标及其课程设计两方面阐明了高职院校专业开发自身特点。     

地方高职院校持续发展应注意的几个问题

近年来,随着高职教育办学规模的快速发展和经济社会发展对高技能人才需求的不断变化,高职院校外延扩张与内涵发展的矛盾日趋明显。因此,不断适应社会发展、经济结构调整和产业技术升级需要,全面提高人才培养质量,走内涵式发展道路,已成为高职院校实现可持续发展的必然选择。那么,作为具有地域特色和特定服务面向的地方高职院校,如何落实科学发展观,破解发展难题,从而实现持续、健康、协调发展呢？     

高职院校更应注重提高教育质量

在我国高等教育迈入大众化阶段的过程中，高职院校所发挥的重要作用是不言而喻的。而在我国高等教育规模经历了持续快速发展阶段之后，追求教育质量的提高，则成为各类院校工作的重中之重。高职院校作为前一阶段规模发展最为迅速的院校，更应将提高教育质量作为院校发展的头等大事来抓。     

浅谈高职院校品牌专业建设要注意的几个问题

本文通过分析品牌专业建设在高职院校专业建设中的重要性和专业建设中的引领作用,提出品牌专业建设中要注意的一些问题并进行探讨和研究。     

发展高职教育的几点思考

我国高等职业教育经过近年来的发展,已经具备了相当大的办学规模,院校数量和在学人数超过了普通本科院校,占据了整个高等教育领域的半壁江山。但高职教育也存在一些明显的不足,许多高职毕业生的专业技术水平偏低,与企业的普通劳动者相比,表现不出“高级人才”的明显优势。所以,到目前为止的高职教育发展主要还是一种数量型的粗放增长,而真正的发展除了数量的增长以外,更重要的是质量的提高包括办学层次的提高。一、发展高职师范教育是提高高职教育质量的关键要想培养合格的职业技术人才,首先要有合格的职业院校教师。作为职业院校的教师,不…     

高职院校音乐教育应注意的几个问题

音乐教育作为审美教育的主要途径和校同文化的重要组成部分，正日益受到高职院校师生的广泛关注。总的来说，高职院校音乐教育的任务，不是培养音乐方面的专门人才，不必过于强调音乐理论知识的系统性、完整性，而应从审美的角度，教会学生如何欣赏、鉴别和创造音乐美，使他们形成正确的审美意识、端正的审美态度、高尚的审美情趣，从而达到陶冶情操、净化心灵、提高素质的最终目的。笔者认为，当前高职院校的音乐教学主要应该注意以下几个方面的问题。     

我国高职院校已占普通高校的50％以上

日前，在广西南宁召开的全国高职教育研究会第十次学术年会上获悉，目前，全国高职院校已达1200多所，加上一部分普通高等院校（本科）设立的高职学院，我国高等职业技术院校的数量、招生数和毕业生数都已占普通高校的50％以上。     

新发展形势下高职院校科研管理工作中需要注意的几个问题

在国家建设现代职业教育体系的新形势下,高职高专院校科研管理工作需要注意引导教师深入理解高等职业教育内涵,找准事业发展方向;查找与全国高职院校的差距,明确学校发展思路;梳理高职院校科研制度、教师思想认识等问题,纠正科研工作定位。     

高职院校音乐专业应实施多层次教育

高职院校在生源、学制和人才培养方向上都有自己的特色，高职音乐专业教育必须结合自身特点，根据市场需求进行改革，多层次音乐教育应作为改革的方向。     

高职院校专业结构的优化

随着社会对人才需求的迅速增长，作为直接培养和输送各类实用人才基地的高等职业院校，目前都在迅速扩大办学规模。面对迅速扩大的办学规模，如何结合市场需求和院校的客观实际，合理设置和优化专业，是摆在每一所职业院校面前亟待解决的一道课题。     

新时期高职院校教学研究与改革

周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上指出:质量是高等学校的生命线,各高等学校必须高度重视人才培养质量。教高[2006]16号文件指出:各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求。怎样提高教学质量呢?核心是抓好教学研究(简称教研)、教学改革(简称教改)工作。     

对发展高等职业教育的几点认识

发展高职教育取得的主要成绩及存在的主要问题：自1997年以来,我省对发展高等职业教育工作非常重视,把发展高职教育,培养生产、建设、管理和服务一线需要的高等技术应用性人才作为实施科教兴省,振兴辽宁经济的重要措施来抓,并采取了一系列重大举措推进高职教育的发展。一是在高等学校招生计划安排上,强化高职教育,压缩普通专科教育,招生规模由1997年的2500入增加到2000年的25000人,扩大了近10倍。     

高职院校 精品课程名单

前文中的表格内容只介绍了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》中部分大类的精品课程,为了让考生们了解更多的精品课程设置情况,下表是其余大类开设的精品课程,供参考。     

高职院校高等数学精品课程建设应注意的几个问题

高水平的课程与教学是学校教育活动得以成功进行的有力的保障。随着高校扩招,国家对教学质量的关注也越来越多,从2001年开始,国家先后出台一系列制度来进一步规范高校教学和提高教学质量。精品课程在提高教学质量、丰富教育理论等方面具有重要意义,精品课程建设作为"质量工程"的重要性和优势越来越受到政府主管部门、学校和教师的重视。