多渠道激活高中英语词汇教学之我见

词汇是语言的三大要素之一,是英语学习中砌成墙基的必要材料。人们常常把词汇和语言比作砖头和大厦,这就足以证明词汇在语言学习中的重要性。英国语言学家Wilkins（威尔金斯）曾说过：Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.（没有语法就不能很好地进行表达,而没有词汇则什么也不能表达。）     

中学英语词汇教学之我见

词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。离开词汇，语言就失去了实际意义。英国语言学家威尔金斯曾经说过：Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.（没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。）由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要地位。学习任何一种语言，没有一定量的词汇做基础，就无法同他人进行交流。英语教学也是如此。在中学阶段，要提高英语教学质量，重要的一环就是保证学生掌握一定的词汇量。本文结合个人学习心得及教学经验，就中学阶段的英语词汇教学谈谈自己的看法。     

美国的英语词汇教学方法及启示

词汇是语言的要素之一,正如英国语言学家 DavidWilkins 所说 ： ＂ Without grammar little can be conveyed;without vocabulary nothing can be con-veyed.＂ （没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,什么都表达不了。）     

浅谈高中英语词汇教学

一、词汇教学在英语学习中的重要性Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.英国语言学家Wilkins的这句话告诉我们：没有语法,能表达的内容很少;但没有词汇,则什么都表达不了。可见,词汇是语言的基石,是学生学好语言的基础。其在个人语言能力的发展中起着举足轻重的作用。词汇量的大小直接影响学生的听、说、读、写等各项语言能力的发展。因此,提高英语水平的前提条件之一是必须找到有效的单词记忆方法,储备一定的词汇量。不难看出,词汇教学在高中英语教学中占有相当重要的地位。     

把握金钥匙 活用路路通——高三英语词汇学习的策略

著名语言学家Wilkins曾这样说过：……Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed（没有语法表达不了什么意思，而没有词汇表达不了任何意思）。词汇学习的重要性毋庸置疑。     

提高初中英语词汇教学实效性探索与实践

一、引育 语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号.人们借助语言保存和传递人类文明的成果.英国著名语言学家威尔金斯(Wilkins)指出:Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.(没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达.)由此可以看出,词汇在语言中占据了重要的地位.     

英语词汇学习策略阐述

英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过：“没有语言,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”由此可见词汇学习在语言学习中的地位,它是第二语言学习的核心。理论上讲，一个人的词汇量越大，他会感觉自己驾驭语言的能力越强，但这还取决于他是否扎实地掌握了词汇知识及其正确的用法。词汇习得的正确方法对帮助学习者扩大其词汇知识和词汇量意义重大。     

浅谈高三词汇复习策略

<正>一、背景词汇是语言的构筑材料,词汇学习在英语学习中占有极其重要的地位。英国语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)曾经在他的Linguistics in Language Teaching(1992)一书中这样写道:"Without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed."(没有语法,能交流的很少;而没有词汇,则什么也不能交流。)《普通高中英语课程标准》要求学生在高中毕业时达到七、八级的词汇量,即大概3500个单词和     

英语词汇教学中应注意的几个问题

《高职高专教育英语课程基本要求》明确指出：“本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。”词汇是语言的基本材料，人类的思维和交流主要通过词和句子来实现。英语语言学家D．A．Wilkins有一句名言：“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇，则什么都表达不了。”可见，词汇在语言交流中的重要作用。熟练掌握词汇是理解语言和表达语言的基础。在英语学习中，学生在写作上犯错误最多的是词汇（主要是拼写错误和用词不当），在听力中感觉最困难的也是词汇（不能迅速听音会意），在阅读中影响理解的还是词汇（词汇量不够）。     

巧记英语单词,提高学习效率

词汇的学习是英语学习的重要组成部分。一位外国教育学家曾经说过:没有语法,能表达的内容很少;没有词汇则什么都表达不了(Without grammar very little can be conveyed.without vocabulary nothing can be conveyed.)由此可见,没有词汇,英语学习就会成为无源之水、无本之木。因此,扩展学生的词汇量,提高学生运用词汇进行遣词造句的能力,是初中英语教学的重中之重,     

英语词汇记忆的影响因素和训练策略

从事语言教学的人都知道,词汇是语言中最重要的部分,是语言的实体,是语言的建筑材料。词汇量的大小,词汇掌握的熟练程度,直接影响学习者的听、说、读、写、译等各种语言技能。一个人的词汇量越大,其阅读正确率就越高,其听力水平和写作水平也随之提高。英语语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说:"Without grammar very little can be conveyed;without vocabulary nothing can be conveyed."可见词汇在英语教学中是多么的重要。     

研究教材附录词汇表，提升初中英语教学成效——以译林版《牛津初中英语》教材附录词汇表为例

一、引言 英国著名语言学家Wilkins（1972，转引自毛浩然，2008）指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。”可见，词汇在英语学习中有着重要地位。可以毫不夸张地说，词汇量是制约英语学习效率的重要因素。《全日制义务教育英语课程标准》（2003修订版）（下称《新课标》）对初中毕业词汇量作出了明确规定，     

培养学生自主学习能力

一、精讲语言知识，狠抓语言技能的训练 语言知识包括语音、词汇、语法三个语言要素和语篇知识，是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的基础。而语言三要素中最重要的是词汇。著名语言学家威尔金斯指出，没有语法，就不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。英语学习，词汇为本。随着词汇量的增加，阅读理解水平也随之提高。词汇量和阅读量是衡量英语水平的重要标准。     

浅议高中英语词汇教学

词汇是语言构成的基本要素,是提高语言交际的基础。英语作为一门语言学科,词汇教学尤为重要。英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说:"Without grammar very little can be conveyed;Without vocabulary nothing can be conveyed."没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零。可见词汇教学意义的重大,高中英语新课程标准也明确提出要"培养学生语言综合运用能力"。本人针对高中英     

中学英语词汇教学的有效途径

英国语言学家威尔金斯在<语言学与语言教学>中说:"Without grammar very little can be conveyed;Without vocabulary nothing can be conveyed."可见,作为语言三大要素之一的词汇是非常重要的,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提.有研究表明,一个人的词汇量越大,其阅读正确率就越高,其听力水平和写作水平也随之提高.     

新课程理念下初中英语词汇学习策略

没有词汇,就无所谓句子,更无所谓语言。正如语言学家威尔今斯（Wilkins）所言：＂Without vocabulary,nothing can be conveyed.＂词汇教学是语言教学的有机组成部分,掌握一定量的词汇是学好语言的基础。大量记忆并能熟练掌握和运用英语词汇,是检验和衡量英语学习效果的重要标准之一。在当前中学英语教学更上一个新台阶的形势下,达到这种标准的要求尤其迫切。一、新课程下的初中英语词汇教学要求及现状与2000年版的《中学英语教学大纲》相比,新颁布的英语课程标准提高了对学生词汇量的要求。     

浅谈新课标下的高中英语词汇教学

众所周知,词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,犹如大厦之砖瓦、铺路之基石。英国语言学家威尔金斯在《语言学习与语言教学》一书中说：“Without vocabulary nothing can be conveyed．”（如果没有词汇,什么都表达不了。）可见词汇的贫乏会影响学生英语整体水平的提高,会影响到学生听说读写各个方面,而不是仅仅影响到学生的阅读能力的提高。因此,在英语教学中,词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。     

一表胜千言 数据会说话——透过数据看高中英语词汇和阅读教学

英国著名语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾经说过：“Without grammar very little can be conveyed;without vocabulary nothing can be conveyed.（离开语法,所要表达的东西是有限的;离开词汇,则一切无从谈起。）”由此可见,作为语言的基石,词汇在语言学习中的重要性毋庸置疑。然而,如果将语言学习比拟成一串珍珠项链,词汇便是珍珠,而阅读则是将一颗颗珍珠串起来的那根线。     

大学英语词汇教学的一点认识

＂While without grammar,very little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed.＂英国著名语言学家D.A.Wilkins一语道破了词汇在整个语言学习中的重要性。没有足够的词汇,语言交际也就无法正常进行。尽管老师和学生都知道词汇的重要性,词汇仍然是英语教学中的一个薄弱环节。作为一名大学老师,首先要让学生充分认识到词汇是构成语言的最基本材料,如果词汇贫乏,词义含糊,就会造成理解和表达上的障碍。其次,要看到学生在词汇学习上的困难,让学生了解词汇学习的目的是掌握真正的英语,学会举一反三,独立进行词汇的学习,扩大自己的词汇量。     

双管齐下 稳步提高——谈词汇识记与语篇阅读的关系

英语词汇识记包括对单词、短语、习惯用语和固定搭配的识记。词汇是学习语言的基础。英国语言学家Wickins（1972）指出：没有语法,人们很难很好地表达,而没有词汇,则什么也不能表达。词汇在语言中的地位是显而易见的。新教材（Go For It）的特点是：突出语篇、注重交流、强调运用,语言的功能性、交际性体现得淋漓尽致,尤其是词汇量的扩大。新教材七年级（上）的生词及习惯用语有约750个,而旧教材初一（上）只有380个。因此,