高中政治课堂改革新特征

新课程，寻求新课堂。新课程理念下的高中政治课堂展现了与传统教学完全不同的教学特征；润物细无声的生命课堂，充满体验的生活课堂，活力进发的发展课堂，充满美感的激情课堂，彰显个性的互动课堂，视听形声组合的动感课堂。     

乐学课堂与教师心理素质

小学课堂应当是儿童的乐学课堂。气氛沉闷的注入式教学课堂肯定不是乐学课堂。部分学生活跃多数学生陪读的课堂，表面热闹不讲实效的课堂，也不是乐学课堂。什么样的课堂是乐学课堂呢？简言之，乐学课堂是实行愉快教学，体现“趣、精、实、活”的课堂。其主要特点如下：     

追寻诗意的课堂

人类智慧传播的方式自从进入课堂传授以来．课堂就成了人类生命的一种存在形式．就成了人们思想传承、智慧对话、情感交流、思维激活和精神孕育与成长的一方神奇的土地和一条涌动向前的河流。课堂的存在，课堂的演变，课堂的发展，课堂的创新，无不倾注着一代又一代教育工作者的辛勤努力；课堂的组织．课堂的调控．课堂的变量，课堂的评价，又无不牵动着每一位教师关注的目光。怎样的课堂才是成功的课堂？怎样的课堂才是理想的课堂？我的理解是。洋溢着诗意的课堂就是成功的课堂，就是理想的课堂。[第一段]     

2015年课堂教学改革该关注什么

其一，课堂教学改革的“学习中心”意识。新课堂倡导的“学为中心”，就是要追求课堂中学生学习的真正发生。课改的逻辑起点，就是将“教为中心”的课堂转变为“学为中心”的课堂，让课堂真正成为学生学习的场所，让学习成为课堂活动的核心。课堂学习从哪里开始，要以学情为依据；课堂学习走向何处，要有明确的学习目标；课堂学习以什么方式进行，要与学习内容相吻合。     

小学英语课堂学习单的编拟技巧

新课标背景下，打造轻负高效的课堂样态可减轻学生过重课业负担。教师需要借助促进学生课堂学习的课堂学习单，在课堂进程中开展课堂观察和学情分析。在编拟课堂学习单时，教师应立足主题语境，统编贯穿学习过程的课堂学习单，以精编、续编、创编等方式设计指向知识练习、技能训练、素养提升的拾级而上的课堂学习活动单，提升和促进学生在课堂上的核心素养综合表现。     

学会在倾听中提升学习能力

没有倾听的课堂不是完整的课堂。没有倾听的语文教学是缺陷的教学。倾听让语文课堂成为语言交流的课堂，成为智慧碰撞的课堂，成为真情流露的课堂，成为充满生命活力的课堂。     

写作教学中的角色意识

课堂小社会，社会大课堂。无论是在课堂这个小社会，还是在社会这个大课堂，教师和学生都在其问扮演着自己的角色。生活因变化而丰富多彩，课堂因创新而和谐生动。要创造和谐生动的课堂，教师和学生都必须在新课程标准的指导下，演好自己的角色。     

大学英语互动式,参与式教学的探究

随着大学英语新一轮课程改革的逐步实施，素质教育的呼声很高，改进传统的教学方式和学习方式，构建充满生命力的课堂，倡导多维互动课堂已势在必行。课堂教学是一个双向交流的互动过程，课堂活动应由师生共同创建。课堂上，师生之间，生生之间应进行多维互动，把静态课堂变为动态课堂。     

做数学，玩数学，享受数学课堂

课堂，是教师和学生生命长河天天流淌的地方。课堂的质量关系到生命的质量，生命的质量关系到公民素质，公民的素质关系到民族的未来。由此而言，为了每一位学生获得发展，我们必须关注课堂，研究课堂，努力提升课堂质量。     

强化人本观念,搞好课堂管理

在课堂管理中应当坚持人本观念。教师要通过协调课堂内的各种教学因素，来满足学生的多种需要，调动学生的积极性，从而有效地实现教学目标。以人为本的课堂管理需要营造和谐的课堂群体心理气氛，优化教学设计，制定和执行好课堂常规，正确应对课堂问题行为。     

体验·感悟·辨析——《我有一双明亮的眼睛》教学设计及反思

今天的课堂正在悄然变化，寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡，寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡，成为建构有意义课堂的实践着力点。开设。道德课堂。栏目，呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计，意在聚焦课堂的功能变化，回归对课堂道德本质的理解，探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是：课堂是道德的时空，课堂是学习道德的场所。     

“生成”教学策略谈

什么是理想的课堂？理想的课堂应当充满灵性与智慧，是开放、民主、互动对话和相机生成的课堂，是一种充满激情与生命力的课堂。那么，生成的课堂就是这种理想的课堂。     

论课堂问题行为及其矫正

课堂问题行为，不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行，而且还会影响学生的身心健康。因此，科学分析课堂问题行为的表现及其引发因素，探讨矫正课堂问题行为的方法和调控课堂问题行为的策略，是课堂学习纪律管理的重要内容。只有正确调控课堂问题行为，才能创设积极、和谐、愉快的课堂教     

让语文课堂涌动生命的灵性——关于新课改下课堂教学的尝试

改革传统的语文课堂教学模式，适应新课改的要求，关注生命与发展，使语文课堂涌动生命的灵性，本文从六个方面作了些探讨：给学生情感的课堂，给学生当主角的课堂，给学生个性张扬的课堂。给学生动态的课堂，给学生对话的课堂，给学生开放的课堂。     

关注生成，让初中数学课堂别样精彩

数学课堂是一个千变万化的动态发展过程。因此，教师应该采取有效措施应对并捕捉课堂生成。文章从把握学情，生成因时而化；捕捉细节，演绎课堂精彩；顺应出格，乘势顺水推舟；有效生成，体验生态课堂四个方面进行论述。旨在通过关注课堂生成打造精彩数学课堂。     

儿童习作教学从“童化”开始

今天的课堂正在悄然变化，寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡，寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡，成为建构有意义课堂的实践着力点。开设。道德课堂”栏目，呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计，意在聚焦课堂的功能变化，回归对课堂道德本质的理解，探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是：课堂是道德的时空，课堂是学习道德的场所。     

教学对话——生命课堂的追求

新理念的课堂是生命的课堂．也是呼唤人性的课堂，呼唤对话的课堂。因此在课堂教学中，我们应致力于营造对话的空间，创设对话的情境，构建对话的平台，使课堂充满活力，让教学富有磁性，使教师激情洋溢，让学生个性飞扬。     

反对课堂霸权

课堂是师生共生的学校教育教学的舞台。课堂是教师和学生精神生活与交流的场所。课堂是学生学习、探究与创新知识的平台。因此，课堂是属于师生双方的课堂，而不是教师肆意垄断的自留地，更不是教师随意统治的殖民地。现在，我们明确地反对课堂霸权．意在解放课堂，使得我们的学生能够从传统的教师独霸的课堂中极大地解放出来，放飞他们的心智和创造力。     

新课程背景下课堂文化的重建

课程改革与课堂文化重建是一种共生共存的互动关系，一方面，课程改革向课堂文化提出挑战，也为课堂文化重建提供契机，事实上，课程改革本身也是课堂文化重建的重要内容之一；另一方面，课堂文化是课程改革的载体，课程改革的根本依托在于课堂文化重建，可以说，课堂文化重建是课程改革的最深层次的改革。因此，课堂文化的重建就成为本次课程改革的基础性问题。     

区域活动:发展幼儿亲社会行为的途径

今天的课堂正在悄然变化，寻找儿童、学习者和承认、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡，寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡，成为建构有意义课堂的实践着力点。开设“道德课堂”栏目，呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计，意在聚焦课堂的功能变化，回归对课堂道德本质的理解，探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的新年是：课堂是道德的时空，课堂是学习道德的场所。