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浙江大学是教育部直属的全国重点大学,经过一百多年的建设与发展,学校已成为一所学科齐全、基础坚实、实力雄厚、特色鲜明、居于国内一流水平、在国际上有较大影响的大学。如今,有着百年辉煌历史的浙江大学,作为中国高等教育管理体制改革的试点之一,将努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特色,具有世界先进水平的一流大学。香港理工大学(理大)于1937年成立,为香港历史最悠久的大学之一。理大与工商界有紧密的合作关系,开办多元化的学士、硕士和博士学位课程,以培养社会新一代专业人才为己任。理大拥有先进教学及科研设施,教师从世界各地招聘,师资优良,课程水平为国际认可。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(5)
当前印度高等教育中的公私合作办学模式主要分为基础设施模式、外包模式、混合模式及反向外包模式四类。因为风险性更低、效率更高,后两种模式在当下印度各邦的应用面更广,主要分布在高校的教学、科研及基础设施等三个领域。公私合作办学模式拓宽了印度高等教育的资金筹措渠道,在一定程度上保障了资金来源的稳定性;提高了学校的管理效率,对政府及私营部门双方都提出了严格的要求;降低了办学风险,充分发挥政府与私营部门各自的优势,某种程度上实现了风险优化;改善了印度高等教育的质量,在利用私营部门先进技术与管理经验的同时,也发挥了政府公共部门的监管职能。但仍存在一些不足:印度政府缺乏相应的制度规范,使得整个合作过程充满诸多不确定性;私营部门在激励机制及平等关系上面临挑战,合作双方的关系也并未真正实现平等;私营部门面临着教育营利与否的艰难抉择。相较于纯公立或私立的办学模式,印度高等教育中的公私合作办学模式缓解了数量与质量的矛盾,适度兼顾了效率与公平,其有效的管理与运行模式,对同样处于高等教育大众化阶段的中国有着一定的启示意义:要从法律上予以规范,推行公私合作模式,政策先行与法律保障是关键;要在教育公平下推行,坚持高等教育的公平性问题及私营伙伴选择的公平性原则;要建立监管及质量保障体系,积极发挥公共部门及社会公众的监督作用。 相似文献
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开展国际化合作办学是与国际教育接轨的有效途径。通过国际化合作办学,积极引进国外优质的教育资源,借鉴国外先进的办学模式、教学和管理经验,为国家培养经济建设急需的各类国际化人才,实现教育与国际的接轨。文章以闽江学院爱恩国际学院与澳大利亚北墨尔本高等技术学院的合作办学实践为例,对高等教育国际化办学特色方面进行探索。 相似文献
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近年来,校企合作作为职业院校可持续发展的必由之路逐渐开始受到重视。同时,20世纪80年代以来,全球开始涌现企业兴办企业大学的热潮。企业大学作为企业常设的培训和教育基地,在应用型人才培养方面有其独特的经验,职业院校可以通过与企业大学的合作,寻找校企合作的新途径,实现自身发展。 相似文献
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远程高等教育的合作办学:香港公开大学的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国远程教育的对外开放,形成了多种境内外远程教育合作办学的模式.本文介绍香港公开大学的办学理念和模式,它不同于内地任何一类成人高等教育院校;香港公开大学的国际地位;香港公开大学与内地机构合作办学的模式;香港公开大学与内地机构合作办学的经验;香港公开大学与内地机构合作办学的效果.最后,文章讨论了对远程教育的认识、内地与香港高质量的远程教育资源的共享,以及内地与香港多种远程教育合作办学模式的开拓. 相似文献
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香港高校的国际化办学特色及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
刘培昌 《北京教育(高教版)》2010,(12)
香港地区的高校除了香港大学之外,大多数历史都算不上悠久,却能在中西文化的交汇中心以独具特色的高质量教育享誉世界,成为亚太区域的教育枢纽。2009年10月7日,由英国《泰晤士报高等教育》等机构合办 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(5)
中国矿业大学(北京)是一所直属教育部管理.具有矿业与安全特色,以工科为主,理、工、文、管、法、经相结合的全国重点大学,是列入国家985工程优势学科创新平台和 相似文献
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学校通过与企业合作共建企业校区,可以利用企业的场地环境及技术人员支持,解决学校学生职业体验和专业实习的安排及实施问题,同时,也可以利用学校教育教学资源、师资条件,为企业进行员工的学历提升和专题培训提供支持,为企业的整体人力资源建设服务。企业校区成为职业通识教育基地、企业员工学历提升基地、专业学生校外实习基地、园区职工专题培训基地,四大基地分别发挥着服务学校和企业的双向功能。 相似文献
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德国应用技术大学在应用型专门人才培养和应用技术研究等方面成绩显著,促进了区域经济社会的快速发展,形成了鲜明的办学特色。本科高等学校要树立产教融合、特色发展的办学理念,建立校企合作体制机制,创新工学结合人才模式,建设专兼结合专业教学团队,注重应用技术研究与开发,向应用技术类型高校转型发展。 相似文献
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鲁晓峰 《贵阳学院学报(社会科学版)》2016,(4):73-75
高等教育现代化的本质就是通过教学、科研和服务社会等实践活动来促成"人"的现代化。大学和企业两大组织相互渗透与合作,从根本上促进高等教育现代化的实现。当前的校企合作存在理念肤浅、合作层次不深以及文化差异等原因而导致发展受阻。企业大学通过打造学习型组织,全方位、多层次合作模式以及渗透共生共赢的企业文化,从而超越了校企合作模式。我国应从宏观法律、资金和激励政策鼓励企业大学发展,并通过树立终身教育理念、建立互利共赢的合作机制,营造良好的企业文化从而促进企业大学的内涵式发展。 相似文献
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一、调研目的我国义务教育阶段有三个办学主体:政府办学、企业办学和社会力量办学。其中,企业办学规模占到整个义务教育总量的1/3以上,但至今国内尚无有关企业办学的系统性研究。万柏林区作为太原市的重工业区,占全市企业办学的近1/3。我们以万柏林区为例调研义务教育阶段企业办学状况,对完善义务教育管理体制,促进义务教育均衡发展有着重要意义。二、调研思路以万柏林区义务教育阶段企业办学作为调研对象,采取对万柏林辖区内的企业学校进行实地走访、问卷调查、查阅文件的方法,把采集到的信息进行归纳整理,了解本辖区内义务教育阶段企业办… 相似文献
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英国:到境外合作办学英国是世界上高等教育国际化程度较高的国家,英国高校在大力发展留学生教育的同时,还积极通过与国外教育机构合作在境外办学。英国高校的境外合作办学模式主要有两种:一种是英国某所高校和外国高校共同新建一所大学,合作开展教学和科研活动;另一种是英国某所高校在境外与外国高校联合培养大学生。授课方式也有两种:一是在境外实施教学的全过程;二是学生在当地读完两年或大部分课程,最后一年或最后一阶段转入英国大学继续就读。因此,只要学生读完 相似文献
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福建省目前出台了《关于实施闽台教育交流与合作工程的意见》,鼓励和支持该省职业院校与台资企业合作办学。根据该意见,福建省支持职业院校与台资企业开展多载体、多形式的校企合作项目,订立校企合作协议;总结和推广由台资企业——天福集团创立的漳州天福茶职业技术学院的办学模式,引导台资企业以不同的合作方式,参与职业院校的办学和职业教育集团的运作。 相似文献
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企业大学-高职院校深化校企合作的新途径 总被引:1,自引:0,他引:1
企业大学以其创新性的教育理念、“职业化”的培养目标、实用化的课程体系、“专家型”的课程开发团队、企业化的管理运营模式以及辐射整个产业链的教育服务,成为独具特色的办学机构。企业大学的出现无疑给高职院校深化校企合作提供了新的途径和思路,高职院校应该抓住这一契机,积极开展与企业大学的合作和互动,进一步推动工学结合人才培养模式的建立和优化。 相似文献
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株洲职业技术学院是2005年由株洲第一职业中专学校升格而成的地方性高等职业院校。长期以来,学校始终坚持“贴近市场、服务社会、自主发展、开放办学”的办学理念,先后与南方阀门、时代电气等百余家企业建立了校企合作关系,在长期的校企合作办学的探索实践中不断总结、提高、巩固和深化,进而形成了“学校+公司”的校企合作办学新模式,构建了“知识(Knowledge)-技能(Skin)-能力(Ability)-其他特质(Other Characteristics)”(以下简称“KSAO”)四位一体的人才培养体系,逐步形成了学校鲜明的办学特色。 相似文献