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问:我儿子5岁,每次带他去商场、饭店或游乐场,他常会大声说话,大喊大叫,引得旁人侧目和不满,有时真让我们下不了台。他为什么会这样?想制止他似乎不可能,跟他讲不能打搅别人的道理,他也是置若罔闻。我该怎么办才好呢?山西太原郭雯答:从家长的描述中,我觉得有下列三个问题值得探讨:1.孩子在公共场所表现得比较兴奋;2.孩子可能有些以自我为中心;3.家长管理教育的方法存在一些问题。具体分析如下:1.孩子在公共场所表现比较兴奋。说明孩子平时可能到商场、饭馆或游乐场等公共场所的次数比较少。因为这些场所人多,可看的东西多,新奇的玩意儿也多,… 相似文献
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学生不愿举手发言怎么办?繁昌县横山中心小学蒋正华课堂教学中,常常出现如下的情景:当老师提问时,一些学生积极举手,踊跃发言;还有些学生或迟迟疑疑,或无动于衷,处于被动思维的状态。这些学生不愿举手发言,原因是多方面的,既有客观原因,又有主观原因;既有学生... 相似文献
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赵艺 《启蒙(3-7岁)》2012,(10):26-27
生活中,确实有一些宝宝不爱吃水果。父母感到很着急,因为,水果中富含各种维生素,在人体新陈代谢的过程中起着重要作用。怎样才能让这些宝宝爱吃水果呢?阳阳1岁了,特别不爱吃水果,市场上能买到的水果,妈妈都给他试遍了,可是阳阳就是不爱吃。最近,阳阳大便开始干燥非常,妈妈着急,她担心儿子的营养跟不上,影响身体发育。阳阳的妈妈该怎么办呢? 相似文献
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我家宝宝总喜欢一个人或是粘着大人玩,我们叫他去和小朋友玩,他说:我不喜欢。小朋友在路上看到他,和他热情打招呼,他头一低,也不理睬同伴。到饭店吃饭,他想喝饮料,我让他去问服务员阿姨要饮料,他说:那算了,我不喝了。这个孩子不爱交朋友,不爱和人说话,急死人了。我该怎么办?(钰钰婆婆) 相似文献
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在听课或上课过程中,我们会发现,低年级学生在回答问题时总是把小手举得老高,嘴里还不停地叫着“我……我……”到了高年级,他们却不爱举手了。出现这种变化,除了学生年龄增长带来的害羞心理因素外,教师的教育教学方式是否存在问题?笔者对此展开了调查,设计了以下问题让学生回答:你平时爱举手发言吗?如果不爱,原因是什么?在怎样的情况下你会举手?从反馈的情况看,高年级学生把举手当成一种负担的主要原因不是他们不会,而是因为害怕。 相似文献
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凯茜 《启蒙(3-7岁)》2005,(9)
说起吃饭,许多妈妈不禁皱起了眉头:软硬兼施的办法几乎都用尽了,宝宝却总是对吃饭提不起兴趣,不仅弄得妈妈经常吃冷饭,还会影响到饭桌上每个人的食欲。我们今天的话题便是:宝宝不爱吃饭怎么办?父母要让宝宝主动去吃饭场景一:彬彬的妈妈捧着饭碗,站在饭桌旁边。彬彬却沿着房间里有扶手的地方到处乱转——一到吃饭时间,他就要开始到处活动了。妈妈好不容易才把一勺饭喂进他嘴里,但电视里的动画片又吸引了彬彬的注意,他嘴里含着饭站在那儿不动了……场景二“:盈盈,乖,再吃一口。”妈妈“苦口婆心”地哄着拼命摇头的盈盈,“只要你乖乖地吃下这碗… 相似文献
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编辑同志: 我女儿今年上四年级,学习成绩一直不好,做题时计算过程,以及判断、填空等一些细小的地方总出问题。我认为她的缺点是上课时走神儿、写作业时着急,依赖性强,缺乏 相似文献
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董宏猷 《小星星(作文100分)》2010,(11):38-40
每逢中午放学后,许多同学买了盒饭,就跑到茶座里吃午饭。胖叔叔茶座成了同学们的午间餐厅。可这天中午,胖叔叔被一群四年级的同学请了去,要他帮忙解决一个世界上最难解决的问题。 相似文献
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老师:
您好!
我的孩子从小就喜欢听我讲故事,他现在读三年级了,我给他买了很多童话故事书,但他不愿意自己阅读,总要我读给他听,甚至在家里做语文阅读训练时,也要我读给他听.他这样不喜欢自己阅读,我该怎么办?
黑龙江精灵
亲爱的家长朋友:
您好!
任何行为,一定有包括需要、动机、兴趣等在内的心理动力原因.心理学家杨凤池说:一个人的行为,最根本的动机,是人内心深处的心理动力.孩子喜欢听故事,又不愿意自主阅读,这种行为习惯的养成,也一定有孩子的心理需要、动机和兴趣上的原因.
孩子对外面的世界总是充满着无限的好奇.父母以讲故事的形式进行亲子交流,能极好地满足孩子对未知世界探索的欲望,也有助于孩子的智力发展与心理成长;孩子在父母身边,他会感到很安全,感受到父母疼爱与关注自己,甚至连生理上都会产生愉悦的感觉.但是,我们有些家长,或许是因为自己能把故事讲得绘声绘色,只是一味地让孩子听故事,忽略了培养孩子自主阅读和自己讲故事的能力,忽略了孩子自主成长的需要.通过父母长期重复读故事、讲故事这种行为,以至于使被动地听故事成为了孩子的一种习惯.其实,孩子自己阅读,哪怕是读一句话,都会激发孩子无限的想象力;孩子自己讲故事,哪怕是讲一个非常简单、甚至前言不搭后语的故事,也一定包含了孩子丰富的内心世界与想象力! 相似文献
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农村中学生不爱讲话怎么办李清喜执教20余年,我深深感到相当一部分农村中学生与城市中学生相比,在口头表达能力方面存在着一定的差距。他们说话迟钝,声音低,课堂发言不积极,口头表达能力差。据说,西方某些国家曾把舌头、金钱、原子弹称为三大武器,可见他们对口头... 相似文献