孩子不宜过早玩电脑

读了去年七月份《早期教育》上李晓同志的章《电脑，幼儿的好朋友》，联系目前普遍存在的让幼儿尽早接触电脑的观点，我想把自己对这个问题的不同看法提出来与大家讨论一下。     

如何利用户外自然情境激发幼儿主动学习

<正>一、自然情境对幼儿主动学习的价值与意义在国家级的各类学前教育文件中,都有让幼儿接触自然的规定。教育部2012年印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,教师要经常带幼儿接触大自然,有意识地引导幼儿观察周围事物,激发其好奇心与探究欲望。强调关注幼儿发展的整体性、     

浅谈幼儿绘画活动中创造性的培养

本文结合我在幼儿绘画教学活动中的一些实践经验与具体做法,较为深入地论述了如何在自主性绘画活动中以及在电脑绘画活动中培养幼儿的创造性,即在自主性绘画活动中做到:1.不让幼儿临摹,教师不做示范.2.不修改幼儿的画,自始至终地让幼儿独立完成作品.3.评价多鼓励,与幼儿平等地讨论.在电脑绘画活动中做到:1.激发兴趣,帮助树立信心.2.破传统模式,培养创造性思维.3.采用多种手段,培养创新精神.这充分体现了《纲要》中的儿童观、知识观、教育观,更好的培养了幼儿的创造性、自主性学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力.     

浅谈幼儿绘画活动中创造性的培养

本文结合我在幼儿绘画教学活动中的一些实践经验与具体做法,较为深入地论述了如何在自主性绘画活动中以及在电脑绘画活动中培养幼儿的创造性,即在自主性绘画活动中做到：1.不让幼儿临摹,教师不做示范.2.不修改幼儿的画,自始至终地让幼儿独立完成作品.3.评价多鼓励,与幼儿平等地讨论.在电脑绘画活动中做到：1.激发兴趣,帮助树立信心.2.破传统模式,培养创造性思维.3.采用多种手段,培养创新精神.这充分体现了《纲要》中的儿童观、知识观、教育观,更好的培养了幼儿的创造性、自主性学习能力、探究能力、与人合作能力及创新能力.     

幼儿使用电脑全素描

电脑已经进入中国许许多多普通家庭,并越来越影响着孩子们的生活、学习,甚至语言习惯。而对幼儿阶段的孩子来说,他们接触电脑的情况如何,电脑对他们的身心发展产生着怎样的影响,家长对幼儿接触电脑持怎样的态度,我们对此进行了一场问答调查。我们对杭州市城区内的233名幼儿进行了问卷调查,回收214份。以下的调查结果分析,可能会对关心孩子接触电脑问题的家长提供一些启示。一、幼儿卷的调查与分析结果如下:(一)绝大多数幼儿玩过电脑,而且对电脑表现出极大兴趣。问题一:你玩过电脑吗?有152名幼儿回答是:玩过电脑。这说明,有近三分之二的幼儿…     

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中感悟师德

<正>2012年10月,我国正式印发《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),为教师和家长理解儿童提供了更加具体、可操作的依据和指导。作为一名幼儿教师,我关注到李季湄老师在她《让〈3-6岁儿童学习与发展指南〉真正成为幼儿发展的福音》一文中指出:"要让《指南》真正成为幼儿发展的福音,必须做到师德为先、幼儿为本、能力为重、求真务实",只有做到这些,《指南》的实施才能切切实实地"促进每个幼儿的学习与发展,提升教师     

科技知识

电脑家庭教师目前上海出现一种娃娃电脑,可以部分地代替家长辅导孩子学习。娃娃电脑在辅导孩子学习时,以美丽的图画,娓娓动听的话语,循序渐进地进行辅导,深受孩子们的喜爱。娃娃电脑教幼儿学习数数,非常形象生动。它先在电视屏幕上出现几个色彩鲜艳的苹果,让幼儿数,然后,幼儿将他数的结果通过键盘告诉电脑。答错了,电脑还允许幼儿重数。如果连续10次都未答     

幼儿园户外写生活动的实践研究

优美的户外环境与多感官刺激让写生活动受到了幼儿的欢迎,这种户外的绘画活动既能满足幼儿接触大自然的需要,又能培养幼儿的观察能力。文章依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求,结合莆田市仙游县第二实验幼儿园的教育实践,利用园区户外艺术小花园,为幼儿构建良好的幼儿园户外写生环境,让幼儿感受到大自然的美,并引导幼儿根据自己的感受进行创作,最大程度地发挥幼儿园户外写生活动的价值。     

谈幼儿爱心的培养

一、利用教育内容有意识地培养首先根据幼儿特别爱听故事的特点,选取一些典型事例让幼儿学习,如《孔融让梨》、（司马先碰钉》、《两份午召》、《雨夜送亲人》等谦让助人的故事。其次,根据幼儿喜爱唱田表演的特点,选取一些旋律优美的政让幼儿学习,如《对不起》、《我的好妈妈》、《让座》、《幼儿园里好事多》等互相帮助文明礼貌的事例。再就是实际生活中的实例也是教育幼儿热爱他人的好教材,如捐资助学、希望工程、为灾区捐款捐物等。这种榜样的作用激励感染着孩子们,他们就可以逐步改变以自我为中心的思维方式,关心他人的精减便会…     

要了解和尊重幼儿的学习特点

《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证并促进幼儿的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起《纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。我认为,教师胜任这一新角色的一个重要前提,就是了解和尊重幼儿的学习特点。我们对幼儿以下四个方面的学习特点须特别关注:     

在幼儿园中成长

一、作为幼儿,我在幼儿园里学习成长 如果早出生五年,我就可以被精确地定义为新中国幼儿园的同龄人了。1951年8月31日,我出生在南京的一所部队医院里,3岁那年,在哈尔滨军事工程学院幼儿园开始了我的幼教“生涯”。 我记得在幼儿园学会了许多歌。除了幼儿歌曲之外,还有《卖花姑娘》《小杜鹃叫咕咕》《青春舞曲》《军民大生产》那些专门和非专门为幼儿创作的优美音乐,它们至今仍让我钟爱、感动。     

音乐活动中幼儿自主学习新歌策略

<正>《指南》指出,教师应将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上,如"支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏"、"支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题"等。为此,对于大班幼儿如何学习新歌,我认为应该把重点放在"如何有效引导幼儿在活动中自主的学习歌曲,成为学习的主人"上,而不是灌输式教学。下面我以在本学期"小歌手"特色活动中的歌曲为例阐述如何有效引导大班幼儿自主学习新歌。一、择——适合的题材激发自主学习兴趣《纲要》指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、     

营造游戏氛围,激发学习兴趣

让孩子在游戏中学习,在学习中快乐,如何更好地让游戏融合于学习中,让学习成为一种兴趣呢?在《纲要》与《指南》中明确要求,幼儿的学习要以游戏为基本活动。将游戏融入到幼儿的一日生活中,让孩子们在游戏中学习知识、掌握本领,让孩子们在游戏中凸显个性,这对于幼儿的成长有着独特价值与意义。     

让家长人手一份“育儿指南”

我的儿子一年之后就3岁了,很快就要上幼儿园了,但孩子入园前后的教育问题让我这个做家长的感到无所适从.当我看到教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)时,欣喜异常.我认为,应该把这份真正的"育儿指南"送到每一个幼儿家长手中,指导他们更好地教育孩子. 《指南》让家长明白了自己应该如何对幼儿进行教育.在幼儿入园之前,家长就可以有意识地按照《指南》的要求去做.比如在身心健康方面,《指南》指出:"成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样.如,生气时不乱发脾气,不迁怒于人.成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪.允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导……"这些科学的方法对3岁以前的孩子同样有效.我学习了《指南》之后,就反思了自己平时不当的教育方法,明确了自己需要改进的地方.     

如何有效开展幼儿园区域活动

《纲要》中指出，幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。而区域活动正好符合了幼儿的这一特点。它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的环境，让每个幼儿都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动。     

中小幼计算机教育摭谈

一、计算机教育在幼儿教学中的作用与地位 我们认为,幼儿学习计算机(即电脑),主要是以辅助学习为主,通过对电脑知识的学习让幼儿认识电脑的主要组成部分,熟悉键盘上的字母键和数字键以及一些常用的功能键,目的在于让幼儿学会使用基本的学习软件,并为上小学打好基础.     

幼儿电脑教学尝试

一、幼儿电脑教学的主导思想近年来,科学技术突飞猛进、电视的普及、计算机进入家庭,改变了我们的生活环境和条件,这一切,不仅为幼儿教育带来了崭新的内容,也为幼儿教育提供了符合幼儿认知特点的教育手段.九二年,周忠基“江浙同乡会”给我园送来了一台286微机和十五台单显pc机,如何充分发挥这些计算机的作用呢?我们认识到遵照邓小平同志“计算机的普及要从娃娃抓起”的指示,让孩子在娃娃时期就接触电脑,学习操作电脑,掌握一些电脑辅助学习基本知识的技能,就是为提高我国下一代的素质,迎接新世纪的挑战打下基础.因此,我们幼儿园从九五年九月开始在大班开展以“激发幼儿兴趣,开发智力,掌握技能,促进幼儿手眼脑和谐发展”为宗旨的幼儿电脑教学兴趣活动.     

常识教育的内容、要求及其重点

学习了《幼儿园教育纲要》(试行草案)以后,我是从这几个方面理解常识教育任务的: 第一,丰富幼儿关于社会和自然的粗浅的知识。粗浅的知识也就是简单的,幼儿常接触和能理解的知识。例如,让幼儿知道家具的名称和用途以及使用的方法,至于家具的生产过程以及原料的来源等等,就不要求他们也知道。第二,培养幼儿对认识社会和自然的兴趣。学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣,即求知欲。要丰富幼儿对于社会和自然的粗浅知识,首先就要使他们对所参加的活动产生兴趣。产生兴趣了,他们才会愉快地积极地去接触、去了解社会和自然,不觉得是一种负担,并会学得迅速与牢固。随     

让幼儿“愉快”唱歌的妙招

在音乐教学中,教师应该恰当引导,灵活教学,提高幼儿参与活动的主动性,让幼儿愉快地学习,成为学习的主人。一、精心选材,激发幼儿"愉快"学唱的兴趣幼儿是否喜欢唱歌,与一首歌曲的选材有密切的关系。因此,教师应有的放矢地选择歌曲,应从歌曲的难易程度、节奏、内容、意义等方面仔细考虑歌曲是否适合幼儿的年龄特点、地域特性、主题内容等,是否能激起幼儿参与唱歌活动的兴趣和欲望。如,中班歌曲《我的好妈妈》《理发店》节奏     

浅谈幼儿教学中乡土资源的开发与利用

幼儿园《纲要》提出:要从本地、本园的条件出发,充分挖掘本土资源不断开发贴近幼儿学习兴趣的教育内容。教师要经常带幼儿接触大自然,激发其好奇心与探究欲望,因地制宜,多途径、多领域地就地取材支持幼儿学习,让幼儿与材料充分互动,使幼儿懂得探索,乐于探索,发展想象、创造、动手操作能力,从而更进一步了解家乡的乡土资源,在孩子们的幼小心灵中播撒了热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的种子。