小班科学活动应游戏化

小班幼儿生活经验的积累少，注意力不够稳定，活动中情绪波动大。所以小班科学活动的游戏化对幼儿相信科学，热爱科学，并逐渐形成科学的意识意义重大。     

小班区域活动游戏化初探

<正>杜威指出:"游戏性是一种精神态度,游戏是这种态度的外部表现形式。"幼儿园课程游戏化并非所有课程都以游戏方式表现,而是强调游戏精神在课程中的体现。区域活动游戏化,即让幼儿在游戏中潜移默化的习得各项技能,让幼儿在周围环境的影响下,通过自身的操作实践活动及外部预设环境发生相互作用以获得发展,在轻松、愉快、自愿的状态下养成良好的行为习惯、挖掘各项潜能。因此,关注区域材料的游戏化势在必行。     

小班幼儿游戏化美术活动初探

美术活动是幼儿自发地运用美术语言表现自我、想象和创造他们自己世界的一种重要途径。幼儿的这种创造是一种自由的、充满愉悦的过程．是一种具有游戏性质的过程．把美术活动和游戏有机地结合起来,是小班幼儿美术创造的必然要求。     

小班美术活动中的游戏化教学

<正>《纲要》明确指出:幼儿园教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。小班幼儿喜爱画画,但是由于绘画能力的限制,很多孩子往往说得出却画不出,想画却不敢画。一到画画就会有幼儿说:老师,我不会画。这极大地影响了幼儿对美术活动的热情。为了提高小班幼儿绘画的积极性,让孩子们主动、快乐地创作,也使作品产生丰富的画面效果,我尝试将游戏性教学融入到小班美术活动中,使游戏与美术活动自然地结合,从而有效     

浅议小班数学活动的游戏化

数学活动游戏化,可以让幼儿摆脱枯燥、抽象的数学概念,在轻松、愉快的氛围中积极参与、愉快体验、乐于学习、积极探索,增强了幼儿求知欲,提高了幼儿学习数学的兴趣。因为游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,在游戏中,幼儿能体现自己,找到快乐,得到锻炼,体验情感,并为其一生的可持续发展奠定了良好的基础。     

幼儿园小班数学活动游戏化教学策略

对于幼儿园小班数学活动的开展,如果教师依然 采用传统的“灌输式”教学方法,就会导致幼儿对数学课堂失去 兴趣,而且简单地传授数学知识会让幼儿对数学的学习产生厌 恶心理,严重影响幼儿对数学的理解。因此,根据幼儿心理发 展规律,教师应该利用游戏化教学策略,让幼儿在游戏中更好 地接受数学知识。教师必须明确数学与游戏之间的内在联系,更好地将游戏与数学相结合,从而提高教学质量。本文针对幼 儿数学教学游戏化策略的相关内容展开论述。     

小班美术活动中的游戏化教学策略探索

《3-6岁儿童学习和发展指南》明确指出在新时期开展幼儿教育的过程中,应该加强对幼儿教育游戏化教学的重视,通过游戏化教学活动对幼儿的学习兴趣加以培养,对幼儿实施相应的教育和指导,为幼儿未来的学习创造良好的条件。本文从小班美术活动入手,对游戏化教学策略进行了研究和分析,希望能够促进幼儿教育事业的生态化发展,提高我国幼儿教育的整体水平。     

小班科学游戏活动设计：小脚真能干

(一) 活动目标 1.帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。 2.启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣。 3.初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。 (二) 活动准备 1.创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 2.颜料、泡沫板、抹布。 (三) 活动过程 1.引出问题、启发思者。     

小班科学游戏活动设计:小脚真能干

（一）活动目标 １．帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。 ２．启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣。 ３．初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。 （二）活动准备 １创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 ２填料、泡沫板、抹布。 （三）活动过程 １．引出问题,启发思考。 （１）在教师的带领下,边念儿歌,边做脚丫操,引发幼儿以活动的兴趣。 （２）提出问题：“我们每个人都有一对宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗？” （…     

生活化、游戏化的小班数学活动方法

《幼儿园指导纲要》指出要能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,将数学知识融入日常生活和游戏运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地实现计算教学目标。     

科学活动中的游戏化策略

本文对相关的科学知识进行了巧妙的构思与设计,以孩子喜欢的方式让他们在本能的玩耍和活动中尝试用科学探究的方法探究科学、寻求答案。     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。     

小班数学活动排序游戏

设计意图 一次餐后散步,有部分幼儿边走边说"红、白,红、白".我跟着低头一看,原来路上的地砖是按红白两色相间铺成的.我立即放慢了脚步,让幼儿找找周围环境还有什么也是按规律排列的.     

小班幼儿游戏活动初探

幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展。游戏活动不同于教学活动,不可在游戏中掺入过多知识教育的成分。小班幼儿游戏活动具有丰富的价值。教师在指导小班幼儿游戏时遵循的原则有:游戏主题源于幼儿已有经验;游戏简单易操作;游戏材料数量多、品种少;游戏指导语言生动、富有童趣;游戏宜重复、少变化;对游戏中表现出色的幼儿及时强化。     

小班科学活动集萃

一、细细的沙粒 活动目标:了解沙的特性和用途;体验自由创造的快乐。 活动准备:安排玩沙区;准备各种玩沙器械(易拉罐、雪碧瓶、水桶、漏斗、勺子、尼龙网、胶布等);给幼儿剪好指甲。     

小班科学活动 吹泡泡

设计意图: 许多孩子都非常喜欢玩吹泡泡,看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡,孩子们总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能够吹出泡泡?”“泡泡水是什么来的呀?”这些问题孩子常会提出。为了满足幼儿的求知欲,让幼儿初步了解洗涤用品的特性及作用,学会多角度地认识事物,培养他们探索科学知识     

小班科学活动集萃

活动目标：了解沙的特性和用途；体验自由创造的快乐。活动准备：安排玩沙区；准备各种玩沙器械(易拉罐、雪碧瓶、水桶、漏斗、勺子、尼龙网、胶布等)；给幼儿剪好指甲。     

如何优化小班区域游戏活动

<正>游戏是幼儿生活中不可缺少的内容,对幼儿来说,游戏不仅是一种玩耍,更是一种学习、工作和生活。游戏是让幼儿选择,没有固定的模式主动参与活动的快乐过程。幼儿通过各类游戏,不仅可以发展技能、语言能力,还可以提高解决问题的能力及想象力和创造力。幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。将区域活动游戏化,对于小班幼儿来说,在     

情境游戏中的小班绘画活动

当前,幼儿园绘画活动开展得轰轰烈烈,形式多样。但如何针对小班幼儿的年龄特点,开展既满足他们涂鸦兴趣又能为中大班绘画活动打好基础的绘画教学活动,是幼儿园教师一直在思考的问题。在情境游戏中开展的小班幼儿绘画活动,是一种符合小班幼儿身心发展特点的活动,既能让幼儿体验涂鸦活动的乐趣,又能让幼儿初步感知生活中的美,还能有效激发幼儿的想象力和创造力。