幼儿园的烦恼：出了意外怎么办？

幼儿在园意外伤害事故屡有发生，小到擦破皮，大到摔伤骨折，家园纠纷也多因此而起。这些事情最终如何解决，结果又如何呢？记者很想就此进行一番深入的采访。位业内的老朋友听说我有这样的意图，便劝戒说：“你怎么定了这样一个选题?幼儿园不会接受采访的，没有人愿意去揭自己的旧伤疤。”果不其然，提起这个话题，园长们要么三缄其口，要么说：“那件事我们不想再提。”     

有话好好说——如何写好人物的语言

期中考试,我竟然考了个年级第6名,我可是从来没有考过这么好的成绩,不由得飘飘然了。一天,老师把我叫到办公室说:“你最近是不是有点骄傲了?怎么能骄傲呢?你没有听说过《骄傲的孔雀》的故事吗?那只孔雀太骄傲了,骄傲得连自己的倒影都认不出来,结果掉进了湖里。还有毛泽东主席说过的名言‘虚心使人进步,骄傲使人落后’,你也忘了吗?爱翘尾巴的公鸡是要倒霉的!骄傲了是没有一点好处的,对不对?记住了吗?”看了这段“话”,你一定会呵呵地笑:“太长了吧?太没劲了。”这段话确实是有些啰嗦，即使听的人不烦,要让老师说这么多话也太辛苦、太累了。也许现实生活中老师就是这样说的,但我们写文章时,却不能照搬原样,要懂得去粗取精,进行艺术加工,让笔下的人物“有话好好说”。有的同学在写作文时,一接触到人物语言的描写,就不知所措,要么太长,自己都觉得啰嗦；要么太短,根本表现不出人物的性格特点;要么太平铺直叙,没有一点生动性。怎样才能让作文中的人物“有话好好说”呢?1.人物语言要有鲜明的个性。俗话说“什么人说什么话”,我们所写的人物语言一定要与人物的身份、地位、年龄、爱好、习惯相符合。如儿童语言是天真无邪的,成人语言是成熟稳重的,职业语言是有专业特点的...     

想不通的妈妈

为庆祝“六一”,园里编排了舞蹈节目。小乐在排练过程中,注意力不集中,动作不到位,老师就把他替换下来,并做了“安抚”工作。第二天,小乐妈妈情绪激动地找到老师,说这样做伤害了孩子的自尊心,要么就不要让孩子排练,排练了就不要换下来。对此,老师作了解释,可小乐妈妈说:“我明白你的意思,可孩子不明白,他都不愿上幼儿园了,你说怎么办?”您如何看待这个问题?遇到这种情况,您如何处理?     

风·太阳·爱

班里有这么几个孩子,要么特别调皮,三天两头“惹是生非”;要么特别懒,作业“拖三拉四”;要么生性好动,上课“手忙脚乱”……对他们进行教育,常常是左耳朵进,右耳朵出,简直就是“对牛弹琴”。住宿生晚饭后的这段时间,是自由活动时间,于是麻烦又来了。我刚吃完晚饭,一个女孩就伤心地哭着过来:“家家欺负我,把我的橡皮扔在楼下,几个男孩还帮他,凯凯还绊我一跤……”又是那个家家和凯凯!家家和凯凯辩解说:“老师,我们……我们闹着玩,她太胖了,让她运动运动,减减肥!”哼哼,欺负人,还找借口!“狡辩!有这样锻炼的吗?征得她同意了?再说,凯凯简直是恶…     

不可自称“府上”

看电视剧,常为某些词语被误用而扫兴。“府上”一词就是被误用而且滥用的明显例子。比如,在《雍正王朝》中,剧中人物但凡称自己的宅第,都说“我府上”如何如何。如十三王子胤祥对四王子胤旗的家奴李卫、翠儿等说:“你们怎么不到我府上去?”胤旗对胤祥说:“我府上这样的丫头,你府上有吗?”八王子胤祀对李绂说:“你现在到京城做     

快活林

严禁烟火意大利某化工厂的围墙上写着“严禁烟火”四个大字。特每天到这里来溜达,他的行为引起工厂警卫的注意。警卫:“你每天在本厂的四周踱来踱去,是否有什么不的企图?”尤特:“哦!绝对没有,我是到这儿来戒烟的。我的妻子我说:‘你要么要烟,要么要我,两者选一。’所以我不得不天到这里来看看、走走,直至戒烟为止。”点两头福特又一次被妻子赶出了家门,只得来到朋友家中。福特说:“我妻子对我抽烟很不满意,我也多次决定戒,可总不见成效。”福特一边嘀咕着,一边又掏出一支烟抽起来。接着,他又诚恳地问朋友:“我怎样才能戒掉烟呢?”朋友听后,…     

采访上帝

我在梦中见到上帝。上帝问道:“你想采访我吗?”我说:“我很想采访你,但不知你是否有时间。”上帝笑道:“我的时间是永恒的。有什么问题吗?”     

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着一美元硬币,沿街一家一家商店询问:“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有,要么嫌他在捣乱,不由分说就把他撵出了店门。     

掌握提问技巧 获取更多信息

一位记者采访著名主持人敬一丹时问:“你如何看待中国目前的新闻舆论监督作用,你怎样处理生活和事业的关系?”敬一丹听后说:“你的问题太大了,恐怕我回答不了。”令这位记者失去深入采访良机的原因就是提问失当,没有和采访对象形成良好互动。有位杨记者采访翻译家李健吾先生,而     

减负万里行

曾经听过这样一则故事,说是一名中学生接受采访,被问到“你幸福吗”,她苦着脸说:“我一点儿也不幸福!我每天学完英语学画画,学完画画学劈叉.我问我爸:‘为什么要学劈叉?’我爸说:‘叫你劈叉就劈叉,哪有那么多废话?’”这个看似幽默实则让人心酸的故事正是现如今不少中学生学习生活的真实写照.     

家教信箱

孩子阅读困难怎么办武汉一位母亲来信说:我的儿子今年刚上学,看看平时蛮聪明活泼的,可总是分不清b,d,汉字也是这样颠倒,“的”反写成“勺白”,“都”反写成“阝者”,读课文也如此,要么前后词序颠倒,要么跳过漏掉。可是孩子其他方面又很聪明,下棋子他爸爸有时还不如他。这究竟怎么回事?答:这是比较典型的“阅读困难”儿童,其出现率约3%~5%。其中男孩是女孩的3~4倍。所幸,随年级升高有下降的趋势。小学三年级为高发期,到五年级有明显下降。专家断言:阅读困难不是病,只是大脑结构与众不同。阅读困难与智力无关。对阅读困难儿童,父母的教育和辅…     

疏通思维障碍激发创新火花

求异思维是创新的标志。在学习过程中,我们常会看到这么一种现象:学生受书本知识或前一个同学发言的影响,所发言的内容及语言表达的形式跟前面的同学大同小异,没有新意,也就是局限于心理学所说的思维定势。面对这样的思维障碍,我们当老师的该如何引导呢?一、向对立面引导在一些造句练习中,学生的发言常常表现出两种倾向,要么说的都是好的一方面,要么都是差的一方面。对此,我们可以引导学生向相反的方向去思考。如教《小猫钓鱼》这篇课文时,我让学生用“一会儿……一会儿……”造句。生1:小妹妹做作业时,一会儿玩,一会儿唱,我说:“你这样怎么…     

采访上帝

我梦见我采访了上帝。“这么说你要采访我?”“不知您有没有时间?”上帝笑了。“我的时间是永恒。你有什么问题要问我呢?”“人类最令您惊讶的行为是什么?”上帝回答道: “他们对自己的童年深恶痛绝,     

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币,沿街一家一家商店地询问:“请问您这儿有上帝卖吗?”店主要么说没有,要么嫌他捣乱,不由分说就把他撵出了店门。天快黑时,第二十九家商     

小记者大行动

知道吗?我可是《世界儿童》杂志社的小记者哦。在5月份,我接到了一个关于母亲节的采访任务。我想了一下,决定采访4个有代表性的人物。于是,采访行动开始了! 我对男生甲说:“母亲节快到了,你想送什么礼物给妈妈呢?”     

考试

今天阿刚考试。试卷上有一造句题,请用“要么……要么……”造句。阿刚是这样造的：我去商店买文具,店主拿出一块橡皮问我要么,我说不要,他又拿出尺子问我要么,我又说不要,因为我是来买钢笔钓。     

采取多元方式,提高课堂“含金量”——小学体育课多元化教学模式初探

提起小学体育课,有些人的脑海里马上会蹦出这样的想法:“不就是在操场上哄孩子们玩吗?”“体育生没个成绩好的.”“四肢发达,头脑简单.”也无怪乎,很多人会有这样的误解,确实,我们平时的很多体育课,由于过于随意,或者过于重视体育技巧的传授,基本上上得要么散漫,要么折腾,家长看着不满意,孩子们也没多大收获.     

打豆豆

记者到南极去采访企鹅,问第一个企鹅“你们每天都做什么?”答“吃饭,睡觉,打豆豆”,又问第二个企鹅,回答“吃饭,睡觉,打豆豆”,一连问了99只企鹅都是这样回答。问到第100只,她说“吃饭睡觉”,记者觉得很奇怪,又问“你怎么不打豆豆呀?”那只企鹅气呼呼地说“我就是豆豆!”打豆豆     

创造性能教吗?--议在活动中培养幼儿的创造性

曾记得电视台有这样一档节目:记者将一张普通的报纸揉成一团,来到一所幼儿园向孩子们提问: “你们说这是什么?”孩子们争先恐后纷纷发表自己的观点: “是一个球。”“像一个灯笼。” “是一个蛋。” “不对,是一个恐龙蛋!” “像一个苹果。”“像一个城堡!”“应该是一个外星飞碟吧?!……”孩子们的答案出人意料且充满创造性思维。记者又到一所小学进行了相同的采访,孩子们回答     

高考作文要让理性回归感性

评阅高考作文,最痛苦的莫过于考生高谈阔论,好像个个都成了哲学家或思想家。是“哲学家”的,常常请出西方的柏拉图或是中国的老庄,讨论一些深奥的哲学问题;是“思想家”的,西方的黑格尔与中国的孔孟“每文必到”,他们的至理名言,要么是作为观点加以引用,要么是作为警句拿来装饰门面。如果你问:既然是“家”,该有属于个人的观点吧?对不起,鹦鹉学舌是可以的,个人的观点是没有的。读这样一些空洞无物、千篇一律的文章,我真怀疑:中学语文教育是不是在批量生产“家”?那些年轻的学子们,是不是都成了高智商低情商的人?我们常说,任何文章都应当是一…