地方工科高校电类基础课实验教程建设的探索与实践

教材建设是学校建设的一项基本内容,是提升教学水平的质量工程.通过《电路与电子技术实验教程》、《电工电子实验教程》和《单片机原理与应用实验教程》的编写和使用,建设适用于地方工科高校工科专业的电类基础课系列实验教程,并与现代化的工程实践相结合,能较好的提高学生综合应用知识能力和动手实践能力,提高实验教学效果.     

有机化学实验实施研究性教学的思考

在分析有机化学实验采用研究性教学的基础上,提出了通过改变对师生的要求,更新观念,改造传统实验、增加综合性实验,设计多步骤有机合成实验、绿色化学实验、开展研究性拓展实验、引进科研实验等方式更新教学体系和内容．并依据其安排实验教程,从而实施研究性教学的设想．     

新课程实验需要关注的问题

（１）新课程空间自由度大与教师创造性实施能力小的矛盾，将成为制约新课程实验的一个瓶颈。２）新课程课时内容安排的灵活性与传统课时时间固定性的矛盾，已开始困扰教师的具体实践。（３）新课程注重方法的多样性与教学中个别学生掌握不扎实之间存在矛盾，能否解决这个矛盾成为新课程实验成败的关键要素。（４）新课程有效地促进学生全面发展与学校评价方式滞后之间存在矛盾，解决这个矛盾将成为新课程实验的核心环节。５）新教材编排体例的变化与教师教学习惯的矛盾，呼唤教材编写专家与一线教师的沟通。（６）新教材内容的开放性和教材…     

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程中的问题与对策

现行《新疆历史与民族宗教理论政策教程》在教材建设上取得了明显进步,具有突出优点。但同时在教材和教学中也存在不容忽视的矛盾和问题,表现在6个方面：课程目的与教材内容的矛盾;课程政治性与内容广博性的矛盾;理论教学与实践教学的矛盾;篇幅与逻辑问题;〈教程》与〈近代史》课的衔接问题;部分民族师生语言障碍与辅导资料缺乏问题。因此,适时对教学进行改革和对教材进行修订,是课程建设的必然要求。     

中学化学强化实验教学的实践与探索

化学是一门实验学科,通过化学实验可以培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力,培养学生良好意志品质,能激发学生爱科学、学科学的兴趣和求知欲,能解决教材中的重点、难点,很好地配合课堂教学。因此中学化学教学中应重视实验教学。但长期以来,由于化学教学很大程度上受制于高考,教学基本上围绕着考试进行,所以在教学中存在“重理论、轻实验”“重结论、轻过程”等现象。从教材角度讲,现行高中化学教材安排的实验相对较少,相当于外国同类教材实验的五分之一,即使     

解析化学“粗盐提纯”实验培养高层次人才

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特点。实验教学能为高中学生的学习提供必要的感性材料。高中化学实验教学通常也是由授课教师组织讲解实验的内容,在化学课堂上由授课教师演示实验过程,属于验证式的教学模式。实验过程往往依附课本的实验步骤进行,没有服从理论知识与实验的逻辑思维,忽视了实验技能与原理的系统性。在高中化学教材中,总是把实验的基本操作技能与常见的实验方法安排在教材实验部分的开始,目的是让学生学习了基本操作和方法后,便于后续做其他的实验。     

《大学化学实验教程》编写初探

介绍了<大学化学实验教程>编写的原则、侧重点和教材的特点.教材编写中,注重将基本操作融入实验内容中,重视学生基本技能训练和创新能力的培养.     

农林院校新体系实验教材《动物生理学实验教程》在教学中的应用及体会

新体系实验系列教材是深化教学改革的创新项目,其目的是更有效地辅助实验教学。目前各高校的专业基础课和专业核心课多使用自编教材,随意性大,不符合教学评估的要求。动物生理学是一门实验科学,动物生理学实验课的目的是通过实验使学生逐步掌握动物生理学实验的基本操作技术,以及验证某些讲授过的基本理论。本文对全国高等农林院校新体系实验教材—《动物生理学实验教程》在教学中的应用及体会加以阐述。     

浅谈化学实验教学中多媒体的利弊

<正>化学实验是中学化学教学中主要手段.由于不同地区实验条件的限制,实验的探索性和操作性的特点在教学中很少能够真正体现.这样教材上安排的一些实验就不能满足学生的认知需求,为了解决这些矛盾我们随之采用了多媒体的教学方法使问题得到很大的突破,但是多媒体的诸多好处,也不能掩盖它的不足、弊端.     

实验环境中“任务驱动”教学模式的构建与实践

本文以自编教材<电工电子实验教程>中"加法器"实验电路为例论述了在教学设计与教学过程中如何将"任务驱动"教学模式应用于实验教学,达到最优的教学效果.     

探索"淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用"实验的教法

1　学情分析学生在学习“酶的特性”内容时 ,化学中糖的知识尚未涉及 ,学生不知哪些糖具还原性 ,哪些糖不具还原性。但还原性糖的鉴定方法已在“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”实验中练习过。因此 ,本实验具有探究性和连续性的特点。2　教学目标的确定激发学生的探究愿望 ;初步学会实验设计的方法 ;培养学生解决问题的能力。3　课时安排本实验为探究性实验 ,实验时间应与教材同步 ,安排在学习“酶的特性”知识内容之前完成。如实验安排在“酶的特性”教学内容之后 ,该实验的探究性大大降低 ,教材编写者的意图就难以得到体现…     

大学化学实验教材的编写与使用

介绍了大学化学实验教材的编写指导思想和使用体会。大学化学实验包含了无机化学实验、定性和定量试验的内容。教材编写时，体现了启发性和研究性，实验内容的多样化和现代化，以实验操作和技术为主线安排实验。     

生物教学中的素质培养

一、培养学生的观察和试验能力生物学可是一门试验科学,在学习过程中,会有很多试验,在教学过程中要充分培养学生的观察和试验能力。新教材在减少内容、压缩篇幅的情况下,增加了实验内容。教材安排学生实验38个、演示实验18个、观察4项,与旧教材相比,平均每课时增加0.46个实验观察内容。实践证明,如果一个学生具有较强的观察     

《数学3》中“算法初步”的教材分析及教学建议

新课程实验教材《数学3》中的第一章算法初步是高中数学的新增内容,本文依据《数学课程标准》、新课程实验教材的实施要求以及高中数学的教学现状对算法初步的内容与课程学习目标、内容安排、教材编写的主要特点以及教学中应注意的几个问题等进行了认真分析和探讨,其目的是想与广大教师和教研员作进一步的交流,希望对教学研究、教师教学有一定的帮助.     

结构防灾试验教学改革探索

"结构防灾试验"课程坚持"教学与研究相结合"的教学理念,重视实践环节和学生能力培养。通过对课程教学特色的分析,探讨了实验教学中存在的研究项目与实验教学的时间冲突、教学资源与课程安排之间的矛盾、课程教学内容与教材短板以及考核方式存在不足等问题。针对这些问题,提出建设实验教学网络平台、将本科生实验教学与后续发展相结合、加强教材建设、改进考核方式、增设实验实习、培养学生兴趣等课程教学改革的设想,并进行实践探索。经过教学实践,课程教学质量获得提升,并取得了一系列教学成果。     

“性状分离比的模拟实验”的改进及拓展

在现行高中生物教材(人教版及新课程实验教科书)中,性状分离比的模拟实验被安排在对分离现象的解释和对分离现象的验证2个紧密联系的内容之间,其目的主要是通过实验使“学生认识和理解基因的分离和随机结合与生物性状之间的数量关系,为进     

一个物理实验的改进

初二物理教材中二力平衡的条件是通过演示实验得出的 ,但按课本上的器材实验 ,效果不很理想。演示该实验时 ,木块与长木板之间有摩擦 ,特别是“作用在同一物体上”这一条件没有反证 ,造成学生在进行力的分析时 ,常误把相互作用的两个力当成平衡力。因为平衡力与相互作用力之间的重要区别就是二力是否在同一物体上。如果能把该条件强调并加以演示。对该实验稍作改进 ,能方便地解决了以上问题。图 1　　办法是剪一正方形硬纸片 (质量小、有一定的硬度 )代替木块 ,在纸片两端开两个小孔并系上钩码。 (如图 1 )纸片静止时分析二力的大小、方向 ;…     

翻译教学的几大矛盾

目前,翻译教学中存在几大矛盾：翻译教学中的实用主义与翻译人文素养及其与应试的矛盾;语篇翻译与学生实际基础语言能力之间的矛盾;翻译理论多元化与学生实际需求和学生接受能力之间的矛盾;要规定教材还是不要规定教材的矛盾。只有明确不同的培养目标和任务,并据此编制不同的教学纲要,建立翻译教学和研究的新平台,建立＂以学生为中心＂的教学模式,才能有效解决上述矛盾,促进翻译教学水平和翻译教学理论水平的提高。     

让偶尔的“失败”成为探究的契机

1 一次失败的实验 新版初中科学教材第三册第四章的电学内容中，为了说明“自然界的绝缘体和导体之间的界限不是绝对的而是相对的，也就是说在条件改变的情况下是可以相互转化的”，教材安排了一个非常有说服力的实验：烧红的玻璃能导电（玻璃在常温下是绝缘体）。     

从教育技术学角度设计物理演示实验内容

目前物理教学中实验教学是一个薄弱环节.现行人民教育出版社出版的初、高中教材中安排的演示实验和学生分组实验,大都是通过千锤百炼的教学实验之精华,实验的内容具有基础性和典型性.