遵循初中生音乐学习心理特点实施有效教学的实践

现代教育重视对学生学习心理的研究。学校音乐教育要达到培养人的目的,研究学生的音乐学习心理是必不可少的。中学生处于少年期或青年初期,是儿童期向青少年时期发展的一个过渡时期。在他们的心理发展过程中,反映出中学初期和中学后期过渡状态的两种不同特点。中学初期他们还带有儿童特点,天真、单纯、幼稚,有依赖性,缺乏自觉性和自我教育的能力;另一方面,他们又渴望向成人看齐,力求懂事达理,希望成为独立自主的人。在这一时期,他们表现出幼稚与懂事,依赖性与独立性,自觉性与不自觉性相互交织的复杂心理特征。中学后期则是一个逐步趋于成熟的时期,自制力有所提高,自觉性、独立分析问题的能力有提高,要求进步,是独立地走向社会生活的准备阶段。他们对音乐的认识正处于不成熟走向成熟这一过程中。笔者在教学实践中根据中学生音乐学习心理特征实施相应的教学策略,取得了一定的实效。一、平稳过渡循序渐进     

七年级新生心理特点及适应性教育

中学生正处于人生的春天,是从童年走向独立人生道路的转折点,是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期,极易产生多种心理问题.     

研究初中学生特点 做好班主任工作

初中阶段的学生,既没有小学生那样稚气,又没有高中生那样成熟,他们正处在从幼稚逐步向成熟发展的过渡阶段,也就是处在青春发育的重要时期。在这个时期,学生身心发展的主要特点是半幼稚、半成熟,是充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。 处在青春发育期的初中生,思想情绪尚不稳定,做起事来常常表现出不明是非,不分轻重,往往把握不住自己。在这关键时期,如何教育引导他们,使他们的身心得到健康发展,这是摆在初中班主任面前的重要问题。众所周知,良好的教育往往可以对人的一生产生重要的影     

在中学语文教学中实施审美教育

“开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。”这是《中学语文教育大纲》给语文教学指明的方向。说明在语文教学领域中,已将审美教育提到重要位置。那么,为什么要在语文教学中实施审美教育呢? 第一,中学生迫切需要接受审美教育,健全自己的审美心理结构。中学生正处在半幼稚、半成熟的年龄阶段。独立性与依赖性,自觉性与幼稚性,冲动性与理智性等多种复杂矛盾交织在一起。其动作、行为、思想认识、理想追求、呈现出明显的矛盾性,他们对美     

七年级新生心理特点及适应性教育

中学生正处于人生的春天,是从童年走向独立人生道路的转折点,是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期,极易产生多种心理问题。尤其是对刚从小学升入     

初中素质教育思考

初中阶段的教育是一个人受教育生涯中最重要的、最关键的时期,人生至此,身体上进人了快速的发展成长时期,心理上则进入了极其复杂、充满矛盾的困难期或危机期。这是人生的一个半成熟、半幼稚的时期。是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,并且每个个体又有明显的差异。     

健全的人格是最高的学历——在化学教学中对学生进行人格素养的渗透

初中学生正处于少年向青年过渡的心理发展阶段,是一个半幼稚、半成熟,独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。在平时应该抓好初中生的心理健康教育,让他们从小就拥有比较健全的人格。在化学课中,笔者注重对学生人格素养的渗透。     

把握初中生身心发展特点加强心理健康教育

把握初中生身心发展特点加强心理健康教育刘连义初中学生正值１４～１５岁,心理学上称这一时期为“少年期”,是介于童年期（小学）和青年期（高中）之间的过渡期。处于一个从幼稚向成熟过渡阶段,是一个半成熟、半幼稚,独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。...     

针对初中学生实际，提高思想政治教学实效

初中学生正处于少年期，这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。     

德育渗透应遵循学生身心发展的规律

初中阶段是由小学阶段向高中阶段过渡、儿童期向青年期过渡的时期。这一时期的学生无论在心理或在生理的发展上都发生了很大的变化,与儿童期有着质的不同。在心理发展上,初中学生的自觉性和独立性显著增强,但幼稚性和依赖性同时附着存在,是一个错综复杂的矛盾时期,也是一个半幼稚、半成熟的时期。在生理方面,身高增长迅速,性开始成熟,第二性征出现,并开始朦胧地意识到两性之间的关系。他们有强烈的独立愿望,然而又缺乏坚强的自控能力。因此我们既不能把他们当做“成人”,又不能把他们看成“小孩”,而是必须遵循初中生身心发展的特征,抓住初中生可塑性强这一教育的有利时机,恰到好处地对他们进行思想教育、道德伦理教育的渗透,行为规范教育和良好心理品质教育的渗透,使学生们在具体的人和事的对照、比较中树立起自己正确的人生观、世界观和价值观。     

从大学生的心理特征出发进行马克思主义理论课教学

一 高等学校的在校学生一般年龄都在二十岁左右,正值青年时期。他们朝气蓬勃,精力充沛,富有理想,处于人的生理发育成熟和心理发育走向成熟的时期。在心理上,是从依赖性到独立性,从半幼稚、半成熟到基本成熟的时期,即由幼稚性到自觉性的过渡时期。他们的心理活动复杂,情感热烈奔放,丰富多彩,他们的思维活动由经验型的具体形象思维发展为理论型的抽象逻辑思维,并且逐渐从形式逻辑向辩证逻辑过渡,具有显著的批判性和独立性的特点。他们的心理发展很大程度上取决于社会环境的影响,带有更多的政治性和社会性。自我意识逐渐完善。所以,这一时期,是一个人的人生观和世界观形成的重要时期。因此,正确认识青年的心理特点及其发展以及这些心理特点在不同青年群体中的特殊表现,给予正确的教育和引导,对于他们科学世界观和革命人生观的形成,具有重要意义。     

农村高一学生心理教育策略

正高中阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点,是一个由半幼稚、半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期。要更好教育农村高一学生,必须深刻了解其心理特点。笔者长期从事农村中学教育教学实践,从中体会到农村高一学生具有以下心理特点:独立性与依附性并存心理。伴随着自我意识进一步增强,他们对事物有了自己的见解,要求别人了解、理解和尊重自己。     

怎样看待学校教育中的惩罚

在学校教育中是否可对犯错误的学生进行惩罚?我认为,教育必须有批评甚至惩罚。“片面的顺从儿童本性的教育倾向,实质是一种放任的教育。”“片面的自由教育是有害的。”这是因为———第一,从学生的心理发展阶段来讲,批评和惩罚不但是必要的,而且是必须的。就中学生来讲,一方面,他们已经有了强烈的成人意识,但同时,他们又具有生理和心理的不成熟性———我们可以把它叫做幼稚性。成人意识使得他们有一种强烈的成就感和责任感,思维中多了理性。这使得他们可以运用理性的分析和思考对是非善恶进行正确的判断。而幼稚性引起的非理性又使他们缺…     

儿童"过渡期"绘画辅导策略

从事小学美术教育工作十多年了,在辅导儿童绘画的过程中,我感到儿童需要绘画上的辅导,尤其是10～12岁的儿童,更需要辅导.心理学分析表明,儿童到了10～14岁属于学龄中期,是儿童期向少年期过渡的一个时期,所以常常把这一时期称为"过渡期".这是一个半幼稚、半成熟时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期.他们已经有了一定的生活经验,有着广泛的兴趣,不再像幼儿时期那样充满幻想,即赏识成人画的写实功底,又总觉得自己画不好,处在想画写实又画不了写实的痛苦阶段.     

掌握特点搞好衔接

掌握特点搞好衔接乌兰浩特市都林一小马玉华呼和浩特市第３５中学张桂芹少年期是儿童期向青年期过渡的一个重要时期，它具有半儿童半成人的心理，半幼稚、半成熟。这一时期其独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的错综矛盾，是儿童心理发生巨大变化的转变期。小学生进入初中，...     

当前物理实验教学浅探

落实素质教育是我国当前教育改革的大方向,对我国未来的教育发展有着深远的影响。实施素质教育,培养提高学生的素质,是时代的要求,是党中央对基础教育提出的紧迫任务。 中学生的心理发展处于人生的重要转折时期。他们的心理充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性、好奇性和批判性等多种错综的矛盾,极需教师的教育、引导。初中生具有十分明显的半成人,半儿童特征,其品德、信念、理想、抱负正在形成,世界观、人生观、价值观正处于萌芽阶段,可塑性大而不稳定;高中生的身心逐渐趋于成熟,科学的世界观、人生观、价值观初步形成,自控力、判别力逐渐增强。     

少年学生心理发展的一般特点和教育

少年期是指十一、二岁到十四、五岁这一时期,大致相当于初中教育阶段。少年期是从儿童期向青年期过渡的一个时期,因此,常常把这一时期叫做过渡期。儿童进入少年期后,在生理方面出现了一些前所未有的本质变化;在学习活动方面,学习动机、学习态度、学习兴趣和学习能力的发展上有了一些新的特点;在个性方面也有了新的发展。而少年期或过渡期的主要特点在于,这是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。本文仅就少年学生心理发展的一般特点讲以下几个问题。     

学生自我发展过程中的外部引导

初中阶段是学生的少年时代。学生大多在11-15岁这个年龄层次,这个阶段称为学龄中期,是学生“从儿童期(幼稚期)向青年期过渡的时期,是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾     

初中生意志力的培养:一项个案研究

一、研究背景心理学家通过实验表明:优良的意志品质并不是生来就有的,而是在儿童的实践活动中,在克服困难的过程中逐渐形成的。中学时期是意志品质形成和发展的重要时期,这是由这一年龄阶段青少年的心理发展特点决定的。初中生的身心发展具有半幼稚、半成熟的特点,其意志品质有以下特点:首先,初中生的自觉性品质虽有所提高,但由于认识的局限性,他们的自觉性和幼稚性仍处于错综矛盾的状态,还不善于正确鉴别意志品质的优劣。其次,初中生的果断性品质有所发展,反应快,行动快,不喜欢把时间浪费在怀疑和犹豫不决上,但又常常把不假思索看作是果断…     

中学生“笔友”选择刍议

中学时代是青年学生从幼稚向成熟发展的过渡时期,是一个幼稚和成熟、独立性和依赖性、自觉性和盲目性、从众性和封闭性并存的充满矛盾的时期,是他们志向、品味、个性逐渐定型的时期。他们跌跌撞撞地学会用独立的眼光观察充满矛盾的世界和纷繁复杂的社会现象,去深入社会