十月里完美的一天

那是十月里的一天,风和日丽,正是出去钓鱼的好天气。我和13岁的儿子乔那森一边钓鱼一边说着话,当我把目光收回到水面上时,看到我鱼竿上的浮子上泛起了波纹。几秒钟后,我前面的鱼竿突然动了起来,被什么东西往前方的水里拖着。当我往回拉鱼竿时,我知道钓到了一条少有的大鱼!     

十月里完美的一天

那是十月里的一天,风和日丽,正是钓鱼的好天气,我和13岁的儿子乔那森坐在了一座美丽湖水的岸边。     

春天里的一天

1我在篦子上缠了最后一道白线,有五道了,不再多缠了再缠,小羊家的篦子齿断的就更多了真是的,小羊家为什么不买我家那样的篦子呢?“她家有钱吗?有个篦子对付用,就不错了。”我妈不耐烦地说。小羊家的篦子可能是一块钱一个,我家的篦子呢,可能是两块钱的。时间过去太久了,我记不太准了……     

高兴快乐的日子里

令我高兴的事很多,可令我印象最深的还是那一件事。("很多","最深的""一件",点题)这一天,空气清新,晴空万里,是钓鱼的好日子。正好,爸爸对我说要去钓鱼,我高兴得一蹦三尺高,立即兴奋地拉着他往外跑。(适当的景物描写,这样也可以表现自己的心情舒畅)到了钓鱼的地方,放眼望去,只见水面上波光粼粼,不知是鱼儿那白色的鳞片还是破碎的阳光。(继续在景物描     

流光岁月里的心灵之声——美好的经典台词

为了回家,它们要飞越整个战场。你能想象吗?飞越如此多的痛苦和恐惧,而且你知道,永远不能低头看,     

概念在经历中生成——“认识面积”的思考与实践

概念是进行判断和推理等思维活动的基础.帮助学生深刻、清晰地理解概念,能够提升学生的判断、推理等思维能力,促进小学生数学能力的培养和提高.然而学习是一个动态的过程,我们不能忽视概念的形成过程,让学生觉得数学概念是从天而降的“怪物”,必须要通过多种方法让学生经历过程、充分感悟,让概念自然地生成,让儿童自然地生长.     

暑期里的最后一天

"今天是——8月31日!啊!明天就要上学啦!"我失魂落魄地从卧室里走出来。进入8月以来,每天都至少看两次日历。我正在做早饭,心里一直在想这件事,心不在焉的。不能睡觉睡到自然醒;很多作业;很多考试……吃完早饭,我就为开学做准     

咖啡馆里漫长的一天

萨拉凝视着咖啡馆的窗外,心里想着爸爸的事情。正在大学读书的萨拉和爸爸生活在一起,昨天晚上爸爸胸口疼的呻吟声使她魂飞魄散。她从来都不敢想象失去爸爸会是什么样的结果。萨拉4岁的时候,妈妈撒手人寰,她就和爸爸相依为命。萨拉眼下焦急万分,她的爸爸才49岁,她真的离不开他。     

冬雪天里的一盒饭

山里一起长大的朋友前些日子进了城．四处奔忙．寻络关系．最终得以去车站的站台上当保安。,他高兴坏了．连夜打电话跟我说．在城里找到了一份工作。     

一片蔚蓝的天

天空灰了像哭过一般,窗外的小雨也一直下着。说实话,在办公室欣赏美景,还真是少了些浪漫的感觉。更何况此刻,面前的白纸上有三个大煞风景的字——检讨书。这已经是第四封了!回头看看,老师还正在研究我的前三篇检讨。他双眉一皱,双指间的香烟缓缓冒出一丝青烟。这可真像是电影中,黑社会老大的派头,难怪别人都叫他朱大哥。我面对这第四封检讨,真的是无可奈何了。我把所有的认错词都写上了,换来     

30天打造完美冲刺方略（上）：语文找到考试的“感觉”

策划动机：随着黑板上倒计时的数字变化——从300多天。到现在只剩下30天,你的心情是不是也越来越紧张？是不是越复习越觉得还不够充分？是不是觉得抓了这个却又惦记另一个……每年的这个时候。考生都或多或少地遇到上面的这些问题。尽管每个人的县体情况有所不同,但除了解决心理和生活作息方面的问题。如何高效地利用最后一个月。做好最后的冲击,就是最紧迫最重要的任务。     

石头里有一只会飞的鹰

雕塑家用一块普通的石头雕了一只鹰,栩栩如生,振翅欲飞。观者无不惊叹。问其技,日：石头里本来就有一只鹰,我只不过将多余的部分去掉,它就飞起来了。     

一天里的“四步曲”

我每天都要重复做四件事：起床、走在上学的路上、在学校努力学习、回家写作业、我把它们称为“四步曲”。     

石头里有一只会飞的鹰

雕塑家用一块普通的石头雕了一只鹰,栩栩如生,振翅欲飞。观者无不惊叹。问其技,曰：石头里本来就有一只鹰,我只不过将多余的部分去掉,它就飞起来了。     

我在这战斗的一年里

恐怕再也没有什么比婴儿的第一声啼哭更能提醒你已经进入中年了。这是个女孩儿,皱着眉头哭着。大概她也像门口的那个护士一样,不相信这个挎着书包、满     

基于Moodle的一次“前移后续”教学——《捡石头的故事》教学设计

一、教材分析 《捡石头的故事》是一篇说理性散文。作者通过“商人捡石头”的故事引入来比喻读书,从而使读者体会到书是最贵重的珍宝。作者还通过自己的读书经历,阐明读书的益处,激发读者的读书热情。     

翻阅“世界”这本书里的精彩一页

这次去美国最吸引我的地方,就是去几个大学参观学习。我妈常说,聪明的人分两种,一种是天资聪颖,一种是见多识广。我这样输在起跑线上的人,只有努力去做后者了,所以我很喜欢那种见识很多东西的充实感觉。我们最先来到斯坦福大学,并停留一周时间。期间,学习了一些我以前从未接触过的东西,之前我从未想过自己竟然     

以研究者姿态审视我们教育的每一天——我们都具备成为“研究型教师”的潜质

平日里提到专家型、研究型教师,好像与我们远隔千山万水、遥不可及,其实只要平时能留心,能学习和应用教育理论,就能不断将我们提升到新的更高的境界,在逐渐深入的过程中,逐渐培养起以“研究者的心态”去看待所经历的事和所接触的人,其实每位教师都可以由一名“经历者”成长为一名“研究者”.许多教师对自己碰到的一些令自己和许多者师头痛的学生或棘手的问题时,常有两种态度:一种是无可奈何;一种是抱怨、气恼……而当你试着让自己成为一位“研究型教师”时,你会怀着探究的兴趣,从研究者的视角去审视这些棘手的问题,忽然发现这些问题和现象中蕴含着许多共性或有趣的原因,而你在研究中也会享受到快乐和幸福.     

以研究者姿态审视我们教育的每一天——我们都具备成为“研究型教师”的潜质

平日里提到专家型、研究型教师,好像与我们远隔千山万水、遥不可及,其实只要平时能留心,能学习和应用教育理论,就能不断将我们提升到新的更高的境界,在逐渐深入的过程中,逐渐培养起以＂研究者的心态＂去看待所经历的事和所接触的人,其实每位教师都可以由一名＂经历者＂成长为一名＂研究者＂。许多教师对自己碰到的一些令自己和许多老师头痛的学生或棘手的问题时,常有两种态度：一种是无可奈何;一种是抱怨、气恼……而当你试着让自己成为一位＂研究型教师＂时,你会怀着探究的兴趣,从研究者的视角去审视这些棘手的问题,忽然发现这些问题和现象中蕴含着许多共性或有趣的原因,而你在研究中也会享受到快乐和幸福。