2011高考优秀作文展评·江苏卷

【作文题】不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。     

2011年江苏省高考优秀作文展评

阅读下列文字,按要求作文。 不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。 请以“拒绝平庸”为题。写一篇不少于800字的文章。     

2011年高考作文试题点评大课堂 江苏卷

不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以拒绝平庸为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗     

浅析2011年江苏高考作文题

2011年江苏高考语文作文题为:"不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以‘拒绝平庸’为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;     

谈谈2011年江苏高考作文题

2011年江苏高考作文题:不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处事不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以"拒绝平庸"为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。     

拒绝平庸

2011年高考江苏卷作文题:不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以拒绝平庸为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。     

2011年江苏省高考优秀作文展评

文题阅读下列文字,按要求作文。不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以"拒绝平庸"为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定。②角度自选。③不必面面俱到。④除诗歌外,文体自选。     

浅析2011年江苏高考作文题

2011年江苏高考语文作文题为：“不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以‘拒绝平庸’为题,写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。”     

拒绝平庸

不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处世不可平庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。请以拒绝平庸为题,写一篇少于800字的文章。要求:1、立意自定;2、角度自选;3、不必面面俱到;4、除诗歌外,文体自选。举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。今世之人,多以奉行中庸之道自喻。即与世俗同流,人云亦云,而其自身便少了一些原则,多了一些铜臭,少了一些坚守,多了一分谄媚。而我要说,拒绝平庸。     

2011各省市高考作文题目

【1】江苏高考作文： 《拒绝平庸》以拒绝平庸为题,不避平凡,不可平庸,为人不可平庸,平庸便无创造,无发展,无上进。处世不可平庸,因此,要有原则,有鉴识,有坚守。不少于800字,除诗歌外文体不限。 【2】广东高考作文： 《回到原点》大千世界,“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点,可以是长河的源头,可以是坐标的中心,可以是事物的根本。请以“回到原点”为标题,联系生活体验与认识,写一篇认识,自定文体,不少于800字（含标点符号）。     

平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化。并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。     

论平庸的教育理论

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称．无思想是平庸教育理论的本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,不仅仅会造成教育理论研究的平庸化,还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们的一个重要准则。     

平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化。并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。     

庸人自乐

平庸固然不是一个华美养眼的词,平庸的人自然也不会是世人交口相称的人,但倘若将平庸放入心灵,而非肉体和行为之上,“平庸”便是一种会使人快乐的东西。不甘于平庸是每个有志青年的基本思想。可另一方面,有时因为客观的种种原因使我们不可飞黄腾达时,我们就需要以正确的心态对待平庸,并且适时地容纳它,接受它,并且取乐于它。我见过的“平庸”之人莫过于柳宗元,一篇《愚溪诗序》极尽自嘲之能事,一个“愚”字贯穿全文。或许柳宗元并没有像自己预计的一样官居九鼎,而以一个绿豆小官庸庸碌碌了却此生。但不可否认的是,这样的平庸是快乐而有意义…     

应提高电视文化的品位——关于当代电视文化的几点思考

电视节目有平庸化的趋势,娱乐性节目有俗滥化的趋势。万物不可俗,一俗便不足观。电视传媒究竟起了什么作用,我们必须对此进行反思。电视传媒应负起建构当代意义的时代使命,塑造高贵的荧屏人物形象。     

中小学生欺凌旁观者“平庸的恶”的行动逻辑

“平庸的恶”源于个体在行动中的“无思”和“判断匮乏”。中小学生欺凌中旁观者产生缘由主要有：一是中小学校场域塑造,导致责任转嫁的流动机制;二是旁观者个体的抉择策略和行动逻辑。旁观者“平庸的恶”存在三种道德面孔：无思、判断的匮乏和责任的稀释或责任的分散。消解“平庸的恶”需国家和中小学校明晰法律的意蕴,确立规训的权力域;构建反欺凌的社会关系联结网,提升全员情感的“依恋”程度;消解“信仰”危机,反抗“平庸的恶”,重塑主体性向度。     

高考作文论据的诗化及训练

在高考作文命题的“三自”原则下,有一个值得注意的现象,即考生选议论文文体的多,而议论文中平庸之作多。仔细分析考生的作文不难发现,考生议论文平庸的根本原因是议论语言的平庸无文采,不能做到生动议论,形象议论。《考试说明》作文项“发展等级”③规定：“有文采——语言生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。”这说明“文采”在高考作文评分中的重要作用。怎样才能写出有文采的议论文呢？有一个很好的方法就是将论据诗话。下面笔者以近年高考满分作文为例加以分析：     

拒绝平庸的语文课——上海市复旦中学语文校本教材解读

拒绝平庸的语文课--用这样"耸人听闻"的短语绝非编辑的心血来潮。这个标题其实包含了两层意思。第一层意思是,平庸的语文课,我们要拒绝。光图四平八稳,缺乏创新,平淡如水,这样的语文课怎么能让同学们投注热情、调动身心?第二层意思是,我们所上的语文课内容和形式应该是不平庸的。不落俗套,激情喷发于互动,智慧闪现于争辩,只有这样的语文课,才脱离了平庸,才能展示出不可抗拒的魅力。今天,我们将要介绍的就是后一种充满激情互动的语文课--上海市复旦中学师生共编教材、全情参与的语文课！     

走出历史创新教育的误区

创新应着眼于思雏和认知的规律：历史教学的创新教育要发挥历史学科的特色与优势，从而追求有学科个性的思维效果；应最大限度的追求创新思维的质，避免创新教育的平庸化；也不可让历史思维空洞化脱离现实。     

超越“平庸”:教师道德隐退消解之道

汉娜·阿伦特参加了对纳粹分子艾希曼的审判,并于20世纪60年代提出了"平庸之恶"的概念。在教育领域内,学校不可计量的隐形劳动和缺乏弹性的规章制度使得很多教师失去了教育的初心,慢慢走向平庸。在深刻分析教师自身道德反思缺失、工具理性支配下道德行为匮乏、学校科层制管理使得教育主体责任稀释三方面原因的基础上,提出消解教师道德隐...