云南省首届中小学信息技术课教师说课竞赛在楚雄市举办

为提高云南省信息技术课教师课堂教学水平,推进我省中小学信息技术教育教学的深入开展,省教科院信息中心于2001年11月11日至15日在云南省楚雄州开发区试验小学举办首届云南省中小学信息技术课教师说课竞赛。 参赛选手分别来自于昆明、楚雄、大理、曲靖、文山、德宏、红河、昭通、玉溪、西双版纳、迪庆、思茅等12个地州(市)。此次竞赛活动为全省信息技术课教师在课堂教学方面提供了一个互相学习、交流的机会,促进了我省信息技术课堂教学质量的提高。经过三天的比赛,参赛选手都取得了很好的成绩。竞赛共决出一等奖40名,二等奖56名。     

浅谈"信息技术"说课的几个环节

随着中小学信息技术课的普遍开设,广大初中信息技术课任课教师以及关心信息技术课的研究者,围绕着信息技术课堂教学展开了越来越多的探讨与研究.结合在"河北省中小学信息技术说课比赛"中获一等奖的"图片、音乐的搜索与下载"一课说课稿探讨有关"信息技术"说课具体步骤的问题.     

教坛设擂台,新秀展风采

为了提高教师的业务水平，县科教局举办中小学教师说课竞赛。参赛选手由各镇（校）在教研活动中挑选产生。来自全县各地的３０名选手参加了说课竞赛。竞赛以素质教育为中心，做到“说大纲、说教材、说教法、说过程”相结合，体现了新的教育观念。经过竞赛，西江中学黄锦萍、西江实验学校郑华飞两位老师分别获得中学组和小学组一等奖。曾巧敏等４人获二等奖，黎梅英等１５人获得三等奖。这次说课竞赛，新秀清新脱俗的风格，严谨缜密的教学思路，深入浅出的分析解说，给参加旁听的２００多名教师留下深刻的印象。▲课堂教学竞赛本栏责任编辑裴…     

“悟学式教学法”在信息技术教学中的运用

上好信息技术课,对于培养学生的科学、创新精神和社会实践能力都具有重要的意义。我校教师李丽霞运用“悟学式教学法”执教四年级《多彩的艺术字》一课,参加2010年第十一届“长城杯”全区中小学信息技术与学科整合观摩课展示活动荣获信息技术现场赛课一等奖。     

中学信息技术课前预习式微课的开发与应用--以信息技术技能课《仿制图章工具》为例

让学生充分利用碎片化的课余时间,在信息技术学科的学习中做到主动、快速和有效预习,从而提高信息技术课堂教学效率,这是信息技术学科教师需要探讨的问题。目前大多数教师把目光集中于微课在各学科课堂教学的应用研究中,利用微课来优化课前预习环节(尤其是信息技术课)的相关研究微乎其微。文章将探讨微课在信息技术课前预习环节应用的优势,并以信息技术技能课《仿制图章工具》为例,介绍课前预习式微课的设计、开发和应用情况,探索利用微课提高信息技术课前预习效率,使预习在信息技术课堂教学中更能体现其价值。     

浅谈信息技术课课堂教学纪律控制的办法

分析当前中小学信息技术课堂教学存在的问题,并提出信息技术课教师课堂教学控制的办法,以确保课堂教学质量的提高。     

解决信息技术课教师匮乏和提高的对策

目前,绝大多数中小学均已开设了信息技术课,但能够真正胜任信息技术课的教师却相对较少。 对于信息技术课教师的培养的提高,是关系到学校现代教育技术发展的重要问题。因此有关教育行政领导部门     

浅谈“信息技术教育四课型单元教学模式”中的讲授课教学

当今社会是信息化社会,信息技术课是一门以计算机技术为主的新兴的重要学科,随着信息技术课在中小学的逐步推广,如何提高信息技术课的教学质量成为摆在微机教师面前的一个重要课题。我们在毛泽东“人的正确思想从哪里来”及建构主义教学理论的启发下,经过微机组全体成员的共同努力,创造性地提出了“信息技术教育四课型单元教     

中小学信息技术课堂教学“数字化”初探

中小学信息技术课现状;中小学信息技术课堂教学"数字化"的可行性;中小学信息技术课堂教学"数字化"的主要功能;中小学信息技术课堂教学"数字化"的实现。     

云南省第二届中小学生智能机器人比赛在昆明举行

为了在我省中小学普及智能机器人的知识与技能,激发学生的创新精神,培养其实践动手能力,丰富学校科技活动,推动我省中小学信息技术教育和学校素质教育的发展,云南省教科院信息中心于2005年4月10日,在师大附中举办了“云南省第二届中小学生智能机器人竞赛”。来自昆明、楚雄、红河三个州市11所中小学校22个队参加了这次竞赛。本次比赛四个项目分赛场同时进行。四个项目分别为足球、灭火、搜救和舞蹈项目。经过激烈地角逐,师大附中代表队以全胜的战绩获得了足球项目高中组一等奖;昆一中代表队表现不俗,将灭火项目高中组一等奖、搜救项目中学组…     

信息技术课的课堂控制

中小学信息技术课课堂教学难于驾驭早有所闻.最近,笔者到几所中小学听课,深感信息技术课的课堂控制问题值得探讨.     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合。然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案。本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计。     

信息技术课的课堂控制

中小学信息技术课课堂教学难于驾驭早有所闻.最近,笔者到几所中小学听课,深感信息技术课的课堂控制问题值得探讨.……     

对农村中小学信息技术教学的分析与思考技术

随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合.然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案.本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计.     

信息技术课堂中的“伙伴教学”实践

信息技术课程已被列为我国中小学的一门必修课,在信息技术课堂教学中,学生参差不齐的问题非常突出,如何解决好信息技术课中学生之间存在的差异问题,是当今信息技术课教学研究的一个热点,也是一个难点。     

上好初中信息技术课的尝试

信息技术课作为一门必修课,现在越来越被我们重视。培养学生获取信息和处理信息的能力,是信息技术课的任务。作为中小学信息技术教师,如伺才能上好信息技术课呢？我从几个方面进行了探讨、尝试。     

小议初中信息教学中如何引导学生有效自主学习

信息技术课由于实践操作性较强，使得过去对信息技术课堂教学模式探索曾不断进行，从未中断，但是到现在也没有一个完整的信息技术课教学模式。作为一名农村中学的信息技术课教师，在经过几年的教学实践后，通过与同行和同事之间的不断切磋交流之后．自己在教学中也逐渐形成一套个人的课堂教学模式，在提高学生自主学习上有一定的效果。     

浅谈关于中小学信息技术课的评价

中小学信息技术是一门新的学科,其宗旨是培养学生的信息能力,提高信息素养,培养21世纪所需要的人才,为提高信息技术课的教学水平并实施有效教学,总结信息技术课的教学经验,探索信息技术课的教学规律,必须加强对中小学信息技术课的评价。     

提高信息技术课堂教学效果的若干想法

信息技术学科是一门实践性、操作性比较强的学科,作为一名信息技术教师,如何上好一节信息技术课是一门挺深的学问。本文从小学的信息技术课的教学效果入手,就信息技术课如何选材和教师如何设计教学环节方面谈谈作者的若干想法。教师要根据实际需要创新信息技术教材,在教学中要与学生的学习、生活密切结合,提高课堂吸引力,上好信息技术课。