新形势下如何培养大学生创业精神

受全球经济危机影响,给日益严峻的就业市场带来了新的挑战,不论是就业还是创业,当代大学生都必须具备创业精神。如何培养大学生勇于创新、敢于创造、乐于创业的精神,是全社会包括政府、学校、大学生及其家庭在创业教育中都应当重点面对的问题。     

大学生创业精神培养探析

培养大学生创业精神既是知识经济发展的需要，也是大学生严峻就业市场的现实需要。高职院校要培养大学生的创业精神，就要积极转变传统观念，提高思想认识，努力为其创造适宜的外部环境。     

论工科大学生创业精神的培养

培养创新创业人才是社会发展的要求和时代进步的需要。工科大学生是大学生创业的主体力量,大学生创业精神的培养与提升是高校创新创业教育的基本内容。大学生创业精神主要包括创新精神、事业心与进取精神、敢于承担风险、执著和坚持等内容。工科大学生创业精神的培养主要从创新高等教育理念、深化教育教学改革、健全体制机制、开展科技创新创业活动、加强社会实践锻炼等方面开展。     

大学生创新创业精神培养方法探索

高等院校要改变传统教育模式,开展创新创业教育,以培养大学生的创新精神,提高大学生的创新能力,同时培养大学生的创业意识为首要任务。树立创业即就业意识,创建校内外创新创业实践基地,改革创新创业能力培养模式,建立一支专业教师、客座教授和企业高级技术人才为师资的教学队伍,是培养大学生创新创业精神的重要方法。     

试论大学生创业精神与创业能力的培养

创业精神和创业能力是大学生创业素质的核心,是创业活动中起关键作用的两大因素。但现实生活中总有这样或那样的因素制约和束缚着大学生创业精神的形成,影响着创业能力的发展。     

论用科学发展观理念引导大学生创业精神的培养

大学生创业精神的培养,不仅是知识经济全球化的必然要求,也是我国高等教育改革和发展的重要目标。目前,我国各高校均开设了大学生创业教育的相关课程,对推动创业教育的发展起到积极作用。但是,在创业教育的过程中,创业精神的培养却明显不足。如何培养学生的创业精神,需要深刻理解创业精神的内涵和实质,对影响创业精神培养的因素进行深入剖析,按照科学发展观理念来引导大学生创业精神的培养。     

大学生艰苦奋斗创业精神的时代要求和德育思考

本文围绕当前一个时期高校就业思想政治教育的工作要求,反思大学生艰苦奋斗创业精神的淡化和缺失究其原因,探讨大学生艰苦奋斗创业精神的时代要求和德育思考.     

基于大学生创新创业精神培养的课程教学模式探索

在这个"双创"的大环境下,在大学生创新创业教育中培育创新创业精神能在深层上改变大学生的心智结构,对激发大学生创新创业激情及提升大学生职业心理素质变得更加重要。混合式教学作为一种新的教学模式融合了传统课堂教学与多媒体网络教学,是任务型教学与自主型学习相结合的教学模式,已成为当前信息化教学的主流。本文基于教学实践对当前大学生创新创业课程的教学实际进行分析,提出基于混合式教学构建一种新的大学生创新创业精神教学模式,这种教学模式有利于培养和提高学生的创新创业精神课程的有效性,从而进一步提升学生的创新创业能力,也有助于推进高等学校创新创业教育工作。     

大学生创业精神研究现状综述

随着社会的发展,培养大学生具备创业精神,逐渐成为我国高等教育改革和发展的方向之一.本文通过问卷调查的形式,对当前大学生创业精神的现状进行了统计分析,并从创业情感、创业思维、创业个性和创业品德等四个方面探索了当代大学生创业精神存在的问题.     

新形势下如何培养80后大学生的创业精神

作为当代大学生的主体——＂80后＂大学生,他们的就业一直是社会关注的焦点,作者认为不论是就业还是创业,当代大学生都必须具备创业精神,本文通过分析＂80后＂大学生的性格特点,结合创业精神的实质,对＂80后＂大学生如何培养自身创业精神提出了一些建议,使他们能够更快更好地融入社会,成功的就业和创业。     

论大学生独立创业精神的培养

高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心;具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力.高校应该通过坚持知识能力素质的辩证统一,突出创新能力的培养,努力提高学生的实践能力,加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创业精神的培养.     

依托创业实践教育培养大学生创业精神研究

高等学校创业教育的核心就是培养大学生的创业精神,提升创业技能,实现以创业促就业.当前大学生创业精神缺失的因素主要是创业课程开展范围局限、创业实践教育不足、校园创业氛围淡薄等,可以从调整创业实践类课程建设、开展各类创业实践活动、建设校园创业实践平台等形式来培养大学生创业精神,为毕业后就业和创业做充分的准备.     

大学生创业精神培养策略研究

本文通过对大学生创业精神研究文献进行梳理,结果表明:大学生创业精神包含内隐性和外显性双重因素。外显性因素是指直接影响大学生产生创业实践行为的因素,比如冒险精神、成就欲望等。内隐性因素是指间接影响大学生付诸创业实践行为的因素,即创业文化环境。本文针对大学生创业精神的双重因素提出具体的培养措施,弥补了前期创业教育只注重创业技能教育的弊端,对大学生创业教育实践的完善提供启发和参考。     

文科专业大学生创业精神培育机制研究

随着社会的发展,大学生面临着越来越大的就业压力,自主创业已成为解决大学生就业的一个重要途径。特别是文科专业的毕业生,由于其专业特殊性及个体对创业认识上存在误区,在高校培养过程中更需要对其创业精神进行引导与教育。     

大学生创业精神的内涵、现状与影响因素

首先回顾和梳理已有的有关创业精神内涵的研究成果,通过小组座谈,对大学生群体的创业精神维度及内涵进行重新界定。然后设计问卷对上海松江大学城6所高校的大学生进行抽样调查。基于问卷调查数据,分析大学生创业精神的现状,并从"学校、家庭、社会"三个方面总结归纳出影响学生创业精神形成的因素。     

基于校内外最大资源的大学生创业精神培养机制研究

中国已经进入创业型社会,其要求大学生具有创业精神。为构建大学生创业精神培养机制,本文整合与创业精神培养有关的最大校内外资源,建立创业教育→实践→服务→创业与再创业→创业教育这一良性循环,从而构建大学生创业精神培养机制;最后要求建立一个宽容创业失败的社会。本文重新定义创业精神,将创业精神作为一种生活态度、职业实践思维渗透于大学生心中,并首次在与创业有关的校内外最大资源的基础上,构建大学生创业精神培养机制。     

论艺术职业院校大学生创业精神的培养

当代大学生创业教育多以创业素质、创业技能为主,而对于如何在艺术职业院校进行大学生创业精神的培养鲜有涉及。针对以上情况,文章通过对创业精神内涵及重要性的研究,结合实际提出了艺术职业院校大学生创业精神培养的具体方法。     

大学生创新创业精神培育路径

对于经济高速发展了三十多年的中国来说,创新创业精神是极其重要的,我国能不能保证经济的持续高速发展、中华民族能不能实现伟大复兴、中国能不能永立于世界之林不倒,这与大学生能不能有创新创业精神有着重要的联系。而且,随着我国科技的高速发展,劳动力过剩,大学生毕业后找不到工作,被迫从事与自己所学专业不相关的工作的问题越来越严重。培养大学生的创新创业精神,提高其创新创业能力,使其毕业后自主创业,这不但可以解决自身的打工问题,还能提供就业岗位帮助他人就业。因此,高等教育不断改革的目的必然是培养大学生的创新创业精神以及提高大学生的创新创业能力。在这样的背景下,高等院校站在国家培养教育人才的最前沿,对大学生开展创新创业教育、培养大学生的创新创业精神、推动大学生创业,这是顺应时代发展潮流的,同样也是高等院校自身进一步发展的必然要求。     

高职大学生创新创业精神培育路径探究

大学生创新创业是我国社会的热门话题,它不仅关系到每一位在校大学生的发展,也关系到我国的经济产业结构与民生稳定。本文首先提出当前我国高职大学生创新创业的必要性,通过调查研究高职大学生创新创业所面临的难点,提出完善创新创业教育体系、搭建创新创业实践平台、打造专业培训师资团队、深化人才培育机制、建立创业互助团体等多条具体实践路径,以培养高职大学生创新创业能力,使之适应快速发展的现代化社会的需要。     

区域创业精神对大学生创业教育的作用

区域创业精神体现着区域创业文化的精神内核,对于促进大学生创业教育本土化具有重要的熏陶、激励与引领作用.因此,继承与弘扬区域创业精神,充分发挥区域创业精神对大学生创业教育的作用,不断培育大学生创业精神,提高大学生创业实践成功率,形成浓郁的社会创业氛围,是实现创业教育本土化的有效途径.