新课程下初中数学教学反思与探讨

在新课程的教学过程中,老师要更新教学观念,加强教研活动,交流经验,认真反思,认真探讨教育教学方法。在教与学的过程中,看是否符合新课标提出的三个“有利于”。对存在的问题及时提出反思和探讨。     

高职数学教学问题分析与探讨

高职数学作为高职教育中一门重要的基础学科,近年来不断进行着一系列的课程改革,其教学工作在紧跟改革潮流的过程中出现了一系列亟待解决的问题,本文通过对当前高职教育现状的分析,系统总结提出了高职数学教学在课程结构、教学模式以及教学过程等几方面存在的问题,并对解决这些问题的一些新思路、新方法进行了分析和探讨。     

高职数学教学如何培养学生的反思能力

教学实践表明：反思可以提高学生的数学意识,优化学生的思维品质。通过反思可以加强新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移。本文探讨了在高职数学教学中,教师如何从概念教学、解题教学、章节复习入手,培养学生的反思能力。     

初中数学课堂教学反思探讨

教学反思是教师教学理性观察和矫正.初中数学课堂教学反思内容众多,教师要树立教学反思意识,在教学的各个环节都展开教学反思,从而大幅度提升课堂教学效率.     

基于高职数学微积分的教学探讨

高职院校的学生与本科院校学生相比有着明显的区别,但是目前我国很多高职院校在很多学科的教学上却照搬某些优秀本科院校的教学方法,这不但有悖于因材施教的教学原则,而且还会造成教学资源的浪费,不利于引导高职院校学生走向成材之路。本文在研究前人优秀成果的基础之上,结合高职院校学生的学习特点和性格特点,以在高职院校教学中占有重要地位的高等数学中微分这一部分内容为案例来探讨高职教学的新方法和新思路。     

高职数学极限的概念教学探讨

文章从历史发生原理出发,把高职极限概念的教学进行了优化,分别从引入史料故事,使学生感受极限的无穷特性;极限思想历史回顾,使学生懂得数学概念发展的经过;利用历史发生原理,认识极限本质等三个方面进行教学探讨。最后对高职极限概念教学进行了反思。     

高职院校数学分层教学的实践与探讨

从高等数学分层教学的思想、内容与方法、评价体系三方面提出了新的见解和想法,通过实践与探讨指出高职院校数学分层教学有利于各层次的主动性,体现了高职教育的育人目的。     

高职数学教学改革研究与探讨

高等职业教育是专门培养工作在生产、服务第一线的高技能人才的教育,它针对社会的需求,有目的地培养各行各业的实用型人才.高职数学课程是高等职业技术学校的基础课程,数学教学的效果不仅影响着学生的就业能力和综合职业素质的发展,而且关系着学校的教学成果和就业率.本篇文章针对当前高职数学教学的现状,研究探讨了高职数学教学的改革.     

高职数学教学实践探讨

随着高职教育的发展和规模的扩大，随之而来的问题也不断出现。主要体现在学生的基础水平参差不齐。由于学生来源的不同，一些新生不适应高职数学的学习。教师一时难以教学，造成部分同学跟不上进度，而基础好的学生又感觉“吃不饱”，结果出现期末考试成绩两极分化。这就需要我们教师进行一下反思，找出存在问题的原因，制订出改进的措施。     

高职学前教育专业英语教学反思探讨

伴随着我国幼儿教育的蓬勃发展,高职学前教育专业的毕业生不断增加,具有较大的发展潜力。而近年来,幼儿教育中掀起了英语学习的热潮,英语低龄化越来越突显,大多数幼儿机构将英语作为日常教学内容,并将其作为吸引生源的主要指标。这对高职学前教育专业的英语课程提出了新的要求。本文分析了高职学前教育培养模式的定位对学生英语的要求,并从教学内容、教学方法及其教学效果三个方面进行了教学反思。     

小学数学教学中的教学反思

在小学数学教学中,教师通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的的实际问题,针对教学中的"教"与"学"两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己缺陷,扬长避短,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平.     

情景认知理论在高职数学教学中的应用探讨

数学是我们走进校园后,在课堂上接触的最早最重要的一门基础性学科,俗话说,数学学得好,走遍天下都不怕,其对我们学习别的科目也是有很大帮助的.情景认知主要是说设计出一系列特定的场景和人物事件以及让学生自己进入相关的角色,当然要以现实为参照物,进行一种模仿比较,得到理论和实践能力的提高.本文对高职学生在学习数学时对情景认知的把握应用进行探讨.     

高职综合英语课程教学实践与反思

在综合英语教学中,应坚持“以教师为主导、以学生为主体”的教学理念,将语言知识、语言能力及文化知识三方面内容结合,积极采用情景教学法、交际互动式教学法、启发式教学法等多种教学方法,努力调动学生积极性,全面训练学生的听、说、读、写、译技能,特别是阅读与口语表达能力。     

高职数学教学方法的探讨

通过对高职数学教学过程中的一些问题的剖析,探求解决问题的方法,增强教学和学习的效益,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。     

高职教师如何加强教学反思

教学反思能促进教师专业发展和提高课堂教学水平。通过对教学反思的深层理解,按照教学进程分析教学反思各阶段的主要内容,提出教师进行教学反思的建议。     

数学教学反思初探

数学教学反思是对数学教学的反思性活动,是数学教师继续教育、提高教师素质和能力以及更好地在教学实践中帮助学生获得知识的非常重要的手段和途径.本文主要论述了数学教学反思的涵义、作用和方法.     

两年制高职专业教学探讨

高职教育的基本学制由三年改为二年,这是高职教育领域的一项重大改革,笔者通过对高职人才培养的分析以及对二年制高职课程改革面临的主要问题进行探讨,提出以实践教学为核心,改进课程体系及教学方式的建议。     

教师反思与高职英语有效教学的研究

文章在分析教师反思与高职英语有效教学关系的基础上,提出了要做反思型的教师,并阐述了在实际教学中应该从教学目标、教学内容、教学策略、SARD问题及自身这五个方面进行反思,以此来促进高职英语的有效教学.     

谈数学教学中的回顾与反思

回顾,即再现研究的历程,利于主动认知和构建良好的认知结构。反思,即再现研究中的问题,通过对问题的反思,进一步积累活动经验,形成良好的认知结构。数学教学中,教师要教给学生回顾与反思的方法,促进学生的主动发展。     

小学高效数学课堂教学的探讨与反思

课堂是教学的主阵地,构建高效小学数学课堂,不仅是实施素质教育的需要,也是新课改背景下深化课堂教学改革,提高课堂教学效率的必然选择。教师应充分理解高效课堂的含义发现误区,制定构建高效课堂的策略。