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求形如 y =a1x2 b1x c1a2 x2 b2 x c2(a1与a2 ,a1与 b1,a2 与b2 均不同时为零 )的分式函数的值域 ,最常用的方法是“判别式”法 ,但当自变量x仅在定义域内的某个子区间上取值时 ,判别式法就不再能用 ,而若转化为一元二次程实根的分布问题 ,如求函数 y=sin2 x - 3sinx 4sin2 x 3sinx 4的值域 .若设sinx =t,则转化为求函数 y=t2 - 3t 4t2 3t 4(- 1≤t≤ 1)的值域 ,由文 [1]知判别式法不能用 .文 [1]是将问题转化为关于t的一元二次方程 (y- 1)t2 3(y 1)t 4(y -1) =0在区间… 相似文献
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函数值域问题的解法众多,常用的有单调性法、配方法、常数分离法、判别式法、导数法等五种方法.文章深入解读方法,并结合实例探究构建思路,提出几点教学建议. 相似文献
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陈松强 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):88-88
求函数的值域是函数里面最常见的题型,用途也很广泛,解法也很多.现将函数值域问题归纳如下.一、二次函数法凡是形如f(x)=ax2+bx+c(a≠0)的函数,或可化为此种形式的函数,均可利用二次函数的图象,结合函数的单调性求值域. 相似文献
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<正> 无理函数内涵丰富,灵活多变,能考查学生的数学素养与创新能力,但学生对此类问题往往心中茫然,因求解不得法而不得其解.本文例谈求无理函数值域的几种求解方法,以供参考. 方法1 利用函数单调性法. 相似文献
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冯晓文 《中国校外教育(理论)》2014,(3):46-46,30
函数是中学数学的核心内容,它不仅与方程和不等式有着本质的内在联系,而且作为一种重要的思想方法,在所有内容当中都能够看到它的作用,这就决定了在高考当中的重要地位,函数的值域经常穿插于高考的大小试题中。 相似文献
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叶晓辉 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):68
在中学数学教学中,函数是一个非常重要的内容,而函数的值域又是函数中的一个难点,课本上只给出了函数的概念和基本函数的值域,而几乎所有的资料书上把求函数的值域问题的方法都进行了总结,如直接法、配方法、分离常数法、换元法(整体换元法、三角换元法)、判别式法、反函数法、三角函数的有界性、不等式法、单调性法、导数法等,而对这些方法是怎么来的,为什么要用这种方法,没有作任何的指导思想. 相似文献
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在函数问题中,很多同学在解定义域与值域给定的有关问题时,往往具有一定的盲目性.而此类问题的结构特点和实际背景暗示着其解题方向:挖掘函数的单调性,然后再根据函数的单调性并结合一元二次方程根的分布解决相应的问题.下面结合几个例题谈谈这类问题的解决方法: 相似文献
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利用初等方法研究函数值域一直是学生感到困惑的难点问题,因为具体的方法类型很多,要根据函数不同的结构特点采用不同方法.而现行高中教材加入了导数的内容,导数是研究函数的有效工具,那么求值域的策略就要重新审视了,如何看待初等方法与导数方法的关系,成了新的问题.下面就y=ax^2+b1x+c1/a2x^2+b2x+c2这类函数求值域问题,谈自己的看法.如有不当之处敬请数学界同仁批评指正. 相似文献
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本文介绍无理函数y=K√ax+b+L√cx+d的值域的一些简便计算方法,可供读者参考,其中K、L取非零实数。
1.y=√ax+b+√cx+d的值域
1.1当a、c同号时,用单调性解
例1 求y=√x+1+√2x-3的值域. 相似文献
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贾俊霞 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):75
函数值域是函数三要素之一,它的集合意义是对应函数图像上点的纵坐标的变化范围.有关值域的问题千变万化,但基本的方法有:配方法、反函数法、判别式法、换元法、不等式法、函数单调性法、导数法、数形结合法、线性规划法等. 相似文献
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