法学案例教学的实践与探索

在法学教学方法改革中 ,案例教学法越来越受到重视。案例教学法与传统的教学法相比有着自己的特点 ,案例教学法如何组织 ,有哪些模式 ,实施中应遵循什么原则便是作者探讨的核心内容     

论法学案例教学中教师的主要任务

在法学教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视.案例教学法与传统教学法相比有其显著特点,在案例教学法中,教师的主要任务是如何组织教学,以及在案例教学实施中应遵循什么原则.     

教育学教学中“案例教学法“初探

把案例教学法运用到教育学教学中去是提高教育学教学效果的有效途径之一。案例教学法在教育学的教学中有何作用,具体如何实施,实施中应注意什么,这是在教育学教学实践中必须要弄清楚的。     

案例教学法在教育学中的应用

案例教学法是一种独特有效的教学方法,把案例教学法运用到教育学教学中去是改善教育学教学效果的有效途径之一。案例教学法的起源,具体如何实旌,实旋中应注意什么,这是在教育学教学实践中必须要弄清楚的。     

案例教学法在高中政治新课程教学中的实施

案例教学法的意义及它在思想政治课教学改革中的重要性已经越来越受到重视。那么,什么是案例教学法？在思想政治课的教学中为什么要引入案例教学法？在教学中要注意哪些问题？本文对以上问题进行初步的分析。     

开放教育法学专业课堂教学模式改革——谈讨论式教学模式

在开放教育的环境下,法学讨论式案例教学,已成为法学教学方法改革中一个值得重视的课题。讨论式案例教学法与传统的教学法相比有着自己的特点,讨论式案例教学法如何进行教学设计,如何组织,在实施中应遵循什么原则便是作者探讨的核心内容。     

论《教育法规》学科中案例教学法的运用

本文从怎样选择案例,进行案例教学时应遵循什么原则和应注意什么问题这三个方面来具体阐述在《教育法规》学科中案例教学法是如何实施的。     

"任务驱动"教学法的教学应用——《Word图文混排》教学设计

本文主要探讨什么是任务驱动教学法,并通过《Word图文混排》这一教学设计案例,使读者深刻体会任务驱动教学法的内涵。     

浅谈案例教学法在思想品德课中的运用

思想品德课内容中有不少概念是抽象的,作为教师我们会发现在教课的过程中,对于一些抽象的概念,学生很难理解和掌握,这就需要我们教师改变教学方法,选择适合学生理解的教学方式。作为一名思想品德的教师,在面对抽象、难以理解的概念时,应多采用案例法即采用案例来进行教学。本文根据笔者的多年经验,谈一下什么是案例教学法以及在思想品德课中如何运用案例教学法。     

中职《市场营销学》课程案例互动教学法的有效实施

在中职《市场营销学》课程教学中,运用案例互动教学法可以使市场营销教学内容更具体,操作性强,更有利于培养学生的动手操作能力,缩小理论教学与实际营销之间的差距,取得良好的教学效果。本文对中职《市场营销学》课程有效实施案例互动教学法提出了见解,用实例具体说明什么是案例互动教学法,如何有效实施及注意问题。     

案例教学在教育学教学中的应用

案例教学是教育者本着理论与实际有机整合的宗旨，遵循教学目的的要求，以案例为基本素材，将学习者引入一个特定事件的真实情境中，通过学生主体性的学习，培养学生反思、创新能力，使理论与实际紧密结合的一种有效教学形式。案例教学是通过分析、讨论和总结案例三个阶段进行，是弥补当前教育学教学不足的有效形式。     

案例教学中教师角色定位分析

案例教学法作为教学改革中的一项新举措,对教师的角色定位提出了挑战。那么,教师应当承担什么样的角色?文章从教学案例的编写到案例教学实施,分别论述了教师的角色应该是教学案例的编写者、案例教学活动的组织者、平等对话者、学生学习的促进者和教育教学和学科专业的研究者。     

SOPC实验教学改革探讨

分析了当前实验教学存在的问题,对SOPC实验教学进行了探索。根据学生具体情况进行分组教学,即不同基础的学生选择不同类型的实验。此举充分调动了学生的积极性,使得每位学生都学到了很多知识,做到了因材施教。同时将布置任务型实验改为开放型实验,提高了大部分学生的设计能力和创造能力。分组开放型实验教学切实可行,既能提高实验教学质量,又能培养学生创新能力和工程综合应用能力。     

"环境科学导论"教学理念与实践

从分析“环境科学导论”课程的特点入手,提出在授课内容取舍上应遵循“分层次教学”的原则;在教学方法上应强调以现代多媒体电子教案为手段,采取师生互动和实际案例相结合,以最大限度地调动学生学习的积极性和创造性,同时提倡兴趣式学习与轻松式学习模式。     

教学艺术的意义

教学艺术是什么,这是教学艺术理论和实践都需要面对的问题,其答案实际上是人们对它的不同理解。种种关于教学艺术的理解就构成了教学艺术的意义世界。日常话语中的教学艺术和理论话语中的教学艺术虽有联系却是不一样的。就实质而言,教学艺术就是教学自身。     

把握好外语课堂教学中的理解活动

外语教学中的学生的理解活动非常重要 ,它与技能培训密切相关 ,从认知角度看 ,习得的价值在于人们理解信息所做的努力。理解活动中教师把握的原则是在教学设计时确定学生可以接受的难度以唤起学生在理解时的最大努力 ;让理解活动循序渐进并确定目标以利学生去理解 ;同时允许学生在进行理解时做出不同的努力。在教学形式上 ,教师可利用情景教学法、问题 -解决法和翻译写作训练法帮助学生去理解     

试述数学教学在相关专业实践中的重要意义

如何发挥数学教学在相关专业实践中的重要作用?与之相适应的数学教师应具有怎样的素质?开辟"数学实践"课堂的意义何在?如何引导学生参加数学实践?本文就当前教学改革现状和社会热点回答了上述问题,并通过对以往课堂教学实践的反思,采用实例研究法,设计出具有实践意义的教学引导模型并采用合适的教法,使专业课教学更有活力.     

化学教学中的科学归纳逻辑

多年来人们一直寻找在化学教学中科学的适用的教与学的方法。如今我们发现，把逻辑学的方法移植到化学中化学教学中，起到了事半功倍的良好效果。本文介绍的是逻辑方法中的科学归纳法在化学教学中的运用。     

VMware在Linux实验教学中的应用

阐述了什么是VMware,在VMware下安装Linux操作系统应注意的问题及网络的链接方式;分析了VMware在教学实践中的应用及其优点;指出VMWARE在Linux实验教学中的应用,保证了教学质量,节省了经费,提高了学生的学习兴趣,是一种有效的辅助教学手段。     

待识庐山真面目——关于“学”与“教”的再认识

＂学＂和＂教＂,是学校教育教学的核心概念和关键事件。但是,因＂师教生学＂、＂重教轻学＂的惯习影响,很少有教师对＂学＂与＂教＂的内涵、特质以及孰主孰从、孰先孰后的关系等作系统深入思考。事实上,唯有对＂教育的目的是学而不是教＂、＂什么是真正的学习＂、＂学什么更有价值＂、＂怎样教能更好地促进学＂等问题作深刻思辨和清醒认识,学校教育才能实现＂重教＂向＂重学＂转型、＂为学而教＂的美好愿景。