共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
信息社会下的教育环境要求历史与社会课程建构开放合作的教学模式。本文分析了网络化课堂协作互动教学的特点,结合教学实例阐述了基本的操作环节,并指出进一步努力的方向。 相似文献
3.
合作学习是指以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组总体成绩为评价和鼓励依据的教学策略体系。如何在《历史与社会》课中开展合作学习呢?要从以下几个方面做起:一、明确历史与社会课合作学习的机制1.划分合作小组。在教学中,合作学习通常以小组活动为组织形式进行学习。典型意义上的合作学习的小组活动与传统教学中的小组活动有着重大区别。 相似文献
4.
《三十六计》是一部博大精深的兵书,其用兵之道不仅用于军事,而且被世界各国广泛用于政治、外交、经济、科技等领域,其基本策略对历史与社会课教学也有重要的借鉴作用。 相似文献
5.
6.
7.
小学品德与社会课中体验式教学的做法 总被引:1,自引:0,他引:1
体验教学模式是在国家实行教育改革的大环境下提出的一种教学改革的新模式。在我们的思品新课程标准中也明确指出:“儿童是在真实的生活世界里感受、体验、领悟、并得到各方面的发展。重视课程与儿童生活世界的联系.让课程变得对儿童有意义.这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力.形成内化的道德品质。” 相似文献
8.
体验性学习是新一轮基础教育课程改革所倡导和确立的一种学习方式.新课程背景下,品德与社会学科的教师必须紧跟形势,对体验式教学模式有所了解、有所研究并加以运用.体验式教学主要呈现出“活动性、自主性和开放性”三大特点,文章提出品德与社会学科体验式教学可以尝试运用三大策略:创设特定情景,让体验更深刻;关注探究过程,让学习更自主;拓展体验途径,让课堂更开放. 相似文献
9.
《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》在保证学生获得基本知识和能力的基础上,强调学生学习方式和教师教学方式的改变。新课标在《前言》部分的《基本理念》中写到“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程……改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念……”从上面所说的两个“转变”中,可以看出,此次课程改革的重点之一是改变教和学的方式,发挥探究式学习的作用。《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》强调教学过程是师生交… 相似文献
10.
11.
赵琳霞 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(13)
在新课程下,传统的教学模式已无法适应时代的需要,创新是教育发展的根本动力和培养高素质人才的根本途径.加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键所在. 相似文献
12.
在新课程下,传统的教学模式已无法适应时代的需要,创新是教育发展的根本动力和培养高素质人才的根本途径。加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键所在。教学贵在创新,课堂创新就是其中重要内容之一。 相似文献
13.
与初中相比,高一历史教学的内容、方法、能力要求均有明显的提高。由于高一学生的知识基础是初中水平,他们的心智也未完全成熟,在高一历史教学中,完全脱离初中的基础,学生会适应不了;而一味迁就学生的基础,在教学内容、方法上不提出新的要求和进行有计划的能力培养,也不利于学生的发展。因此,做好高一历史教学与初中社会课历史教学的衔接至关重要,笔者根据自己的教学实践,作一些初步探索。 相似文献
14.
课堂教学中教师主导、学生主体的正确关系,已被多数教师所认同。但是,如何体现以问题为主轴,激发学生的学习兴趣,提高教育教学效果,无论是在理论还是实践中都还显得明显不足。结合自身的实践,笔者对以下几个方面进行了尝试。 相似文献
15.
在历史与社会教学中,要以多样化的学习形式促进学生主动学习,以互动化的教学过程吸引学生主动参与,以现代化教学手段激活课堂灵性. 相似文献
16.
一、体验式教学模式及实例分析
在《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》“教学建议”一节中提到:“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验;教师要通过创设任务情境或问题情境,激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题的方法.”据此,本文将体验式教学分为创设情境、体验情境以及超越情境三个环节. 相似文献
17.
创新教学是指遵循创新规律,以培养学生的创新精神、创新思维、创新能力,提高学生的创新素质为目标的教学。创新教学作为一种先进的教学思想和教学模式,是广大小学品德与社会课教师主动应对时代的呼唤与挑战的理性选择,是小学品德与社会课教学改革的方 相似文献
18.
19.
创新教学是指遵循创新规律,以培养学生的创新精神、创新思维、创新能力,提高学生的创新素质为目标的教学.
创新教学作为一种先进的教学思想和教学模式,是广大小学品德与社会课教师主动应对时代的呼唤与挑战的理性选择,是小学品德与社会课教学改革的方向. 相似文献
20.
初中新课程的实施已经有几年了,从理念到实践,课堂教学被注入了新的活力,但笔者同时也发现一些教师在某些方面仍停留在传统的教学观念上.就以历史与社会课教学来说,许多教师上课还是注重知识的传授,一堂课总是让学生忙于对各知识点的梳理与记忆,也就是说"文以载史"的功能发挥得相当突出,但其人文素养的功效并没有得到足够的重视,学科潜在的审美价值并没有得到充分的挖掘和彰显. 相似文献