On the Concept of Energy: How Understanding its History can Improve Physics Teaching

Some physicists have pointed out that we do not know what energy is. Many studies have shown that the concept of energy is a problem for teaching. A study of the history of the concept shows that the discoverers of energy did not find anything which is indestructible and transformable but rather that the concept of energy underwent a change of meaning and energy was considered a substance towards the end of the nineteenth century. In distinguishing between the treatment of phenomena and the theories carried out by Mayer and Joule, it can be concluded that they established equivalences between different domains, such as motion and heat, motion and electricity or position and motion. This complies with the interpretation presented in textbooks published about a century ago and enables us to overcome some difficulties with the concept of energy.

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The Law of Inertia: How Understanding its History can Improve Physics Teaching

The law of inertia is a problem in teaching due to the impossibility of showing the proposition experimentally. As we cannot do an experiment to verify the law, we cannot know if it is correct. On the other hand, we know that the science based upon it is successful. A study in the history of mechanics has shown that there are different foundations for the law but also that the law plays the same role in the science since Newton. To avoid a statement of which we cannot be sure, the present paper proposes to understand the law through its function in the theory. In this case, we do not have to say how a free body moves, but rather that the rectilinear and uniform motion is the motion of reference in Newtonian mechanics.     

提高历史课堂教学效率刍议

为提高历史课堂教学的效率,教师应在正确、科学的备课观指导下精心备课,尊重学生的主体地位,讲课时应循循善诱,加强教学的直观性,这样教学才能事半功倍.     

提高“中国近现代史纲要”教学效果的思考

本轮高校思想政治理论课的课程改革,增设了"中国近现代史纲要"课,意义深远.如何提高该课程的教学效果已成为大家共同关注的热点问题.文章从把握该课程的定位和基本要求、把握该课在新课程方案中的地位、处理该课程教学中的几对关系三个层面作了一些初步的思考.     

对能量概念在基础物理教学中地位的认识

结合近年来物理教材改革发展的趋势，从教育理论和学科自身结构等方面说明能量概念对于基础物理教学的重要性。用能量概念演绎牛顿力学更有利于学生从整体上把握学科的结构，更有效地理解运动和相互作用。掌握用能量概念解题的方法具有十分重要的意义，在教学中应引起重视。     

如何提高初中物理课堂教学的有效性

新课程改革背景下,如何提高初中物理课堂教学的有效性是广大物理教师必须探讨的一个重要课题。该文对此进行了具体探究,以供教师参考。     

论在中学物理课程中必须大力加强物理学史的教学

本文从培养“刨造型”人才的角度出发,论述了在中学物理课程中必须大力加强物理学史教学的重要性与紧迫性,并提出了在中学物理教学过程中如何加强物理学史教学的一些具体途径和有效方法。     

论理解与对话的教学观

现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。通过对话与交往,重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是教学改革的重要任务。“对话便是真理的敞亮和思想本身的实现。对话以人及环境为内容,在对话中,可以发现所思之物的逻辑及其存在的意义。”     

浅谈物理学史在大学物理课堂教学中的作用

物理学史是人类探索和认识物理学现象、规律发展的历史,对形成科学素养、人文素养方面有着无可替代的重要作用。在大学物理学的教学过程中,引入物理学史料不仅能够促进学生对科学本质的理解,也能够培育学生科学的思维和创造力,对活跃大学物理学课堂教学具有重要的意义。     

多媒体对提高物理教学效果的初步研究

通过对多媒体在提高物理教学效果方面的初步研究,我们发现,多媒体信息技术对实行新课程、转变教学方式具有重要意义。应用多媒体教学,可以全面展现物理现象,激发学生学习兴趣;可以最大程度的丰富物理课堂,转变学生学习方式;可以模拟物理教学实验,增强实验探究效果;可以全面整合物理知识提高物理教学效率。多媒体正在课堂教学中发挥越来越大的作用。     

遵循“以学为中心”理念 提高物理教学有效性

“以学为中心”有两层含义,一是指学习本身,即让学习在课堂上真实地发生;二是指学习的主体是学生,即让学生在课堂上实现主动学习、主动思考、主动交流、主动分享。“以学为中心”理念可以培养学生的计划能力、分析能力、逻辑思维能力,提高学生物理学习的有效性。文章从“以学为中心”理念的内涵入手,对高中物理教学践行“以学为中心”的难题进行分析,并在此基础上对遵循“以学为中心”理念提高物理教学有效性的策略进行研究。     

对在高中物理课堂教学中引入物理学史的几点认识

物理学史集中体现了人类探索和逐步认识物理世界的现象、特性、规律和本质的历程.它涉及到认识论和方法论的因素,体现着认识过程中理论与实践、继承与突破、理性与非理性的辨证统一,因而,物理学史富含着"教书育人"的教育因素.高中物理新教材在各模块中多处引入物理学史,教师在教学过程中应注重将物理学史有序、有趣、有度地融入课堂教学,使得科学教育和人文教育交融,以此增强课堂教学内容的生动性、艺术性和实效性.     

开放式教学理念在大学历史教学中的运用

现代教学改革提出要逐步改变以教师为中心、课堂为中心,书本为中心的传统模式,适应改革的需要,"开放式教学"这种以学生发展为本,以营造自主、开放的教学情境为特征的教学理念正在逐渐融入到大学课堂教学中.     

对提高物理化学课堂教学效果的思考

物理化学是化学化工类专业的一门基础课程。重视并加强物理化学的课堂教学效果对物理化学整体教学质量的提升起着非常重要的作用。本文将从教师素质、教材内容、教学途径、教学手段、师资队伍等几个环节探讨如何提高物理化学的课堂教学效果。     

浅谈物理概念教学的基础-概念引入

物理概念是一类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映,是对物理现象的抽象化和概括化的思维形式,因此,在物理教学中,物理概念的教学是首要的任务,而概念引入是概念教学的基础.     

浅谈物理概念教学的基础一概念引入

物理概念是一类物理现象和物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中的反映，是对物理现象的抽象化和概括化的思维形式，因此，在物理教学中，物理概念的教学是首要的任务，而概念引入是概念教学的基础。     

如何提高初中历史教学效率

在新课程改革逐步深化的当下,初中历史教师也要秉承素质教育理念,通过历史教学提高学生的综合素养和学习能力。初中历史教师要结合好学校实际情况和学生的学习情况,在新课程标准要求下,以兴趣为基础,为学生营造好的学习氛围,制定有创新性的教学目标,通过多样的教学方法提高初中历史教学效率。     

逻辑教学中如何强化对概念的理解

在高职法律逻辑、实用逻辑课的教学中，集合概念和非集合概念的区分，概念的外延关系这两个问题是理解概念的重点和难点，区分集合概念和非集合概念关键在于把握这两个概念的特点，具体方法可以采用整体部分关系法、量词限制法等；还要从全同关系、从属关系等不同概念外延关系的区别运用上入手，教会学生提高概念使用效果。     

提高会计课程的教学质量

会计在经济建设中的重要性决定了会计教学的重要性.该文从提高教师素质、选用合适教材、优化教学方法以及加强实践等方面阐述提高会计课程的教学质量.     

转变观念促进数学教育的发展

从对传统文化的反思和对教材的再认识 ,对转变数学教育观念、促进数学教学进行了探索