数学探究式教学初探

探究式教学有时也被称为“问题导向式”的教学.因此，开展探究式教学的重点就是做好探究问题的设计.     

初中数学探究式教学初探

素质教育一直是教育改革的过程中非常注重的一个方面,探究式教学和素质教育的要求不谋而合,所以当前在教育改革的浪潮中,探究式教学成为了很多课程的首要选择教学模式。本文则主要分析探究式教学在初中数学教学中的应用,首先分析了探究式教学的原则,然后结合初中数学教学的实例说明探究式在教学过程中如何得当地应用,为探究式教学在初中数学教学中更好地应用起到抛砖引玉的作用。     

探究式教学在数学教学中的运用

探究式教学模式指在教学过程中要求学生在教师的指导下,通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究及小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。该模式打破了传统应试教育课堂教学注重知识传授、文化继承的框框,立足于学生全员参与、全程参与、全身心投入的自主探究活动,重视知识应用和提高学生的创新素质。     

初中数学探究式教学初探

<正>让学生形成重要的数学思想与方法,培养学生的综合能力,是初中数学教学的最终目标。我们在教学中应该以初中生的心理、生理特点和认知规律为出发点,结合数学学科的特点,以新课程改革理念为指导思想,精心设计教学环节,灵活运用多种教学手段,将探究式教学法运用到教学中。以此为契机,激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,调动学生学习的积极性,促进学生的主动参与,真正实现学生学习方式由"要我学"到"我要学"的转变,全面提高学生的素养与能力。一、初中数学探究式学习的发展现状     

探究式教学在数学解题教学中的应用

传统的数学课堂往往是以教师为主体的,学生只是被动地接受大量信息,这使得学生缺乏学习的积极性和创新性.因此,倡导学生主动参与探究,提高学生学习的积极性和主动性,具有十分重要的意义.所谓探究式课堂教学,具体是指它的教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作     

初中数学探究式教学的几点思考

本文旨在研究探讨式教学在数学教学中的应用,探讨探究式数学策略及效果．实践表明,探究式教学的策略对提高学生的学习兴趣、数学成绩有十分明显的促进作用．     

论数学探究式教学策略

探究教学,是指在教师的组织和指导下,学生在学科领域或现实生活的情境中,主动地通过观察事物、发现问题,提出假设或猜想,经过调查、实验,搜集资料,建立模型,通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动,积极地理解和建构知识,改善自身心理结构,形成正确的态度、价值观的过程和方式。探究教学既是一种学习方式,也是一种学习过程。探究式教学与传统的教学具有明显的不同。本文结合实际,谈谈初中数学探究式教学的策略。     

探究式教学在初中数学教学中的应用初探

探究式教学是近几年兴起的一种教育教学方式,其可以显著提升学生的自主学习能力、合作学习能力,有助于课堂教学效果的提升。在初中数学教学中,应用探究式教学方法,能在很大程度上促进学生的数学素养提升,对此下面就初中数学教学现状及探究式教学模式的应用策略展开全面分析。     

高职数学探究式教学分析

随着我国社会经济的不断发展,高等职业技术教育也在迅猛发展,高职教育的课程设置、教学内容、教学方式、教学手段都在不断变革。高职数学的教学要适应高职教育的培养目标,就要转变教育观念,改变单一的教学方式,把探究式教学和传统的教学方式结合起来,优化教学过程。     

自主探究式初中数学教学的开展

在初中数学课堂教学中创建以教师为主导、学生为主体的自主探究式课堂教学模式,需要创设教学情境,激发学生自主探究的兴趣;优化探究过程,强化学生自主探究的意识;转变教学策略,训练学生自主探究的方法;提倡合作交流,提高学生自主探究的效率;注重评价反思,培养学生自主探究的能力。     

浅析数学探究式教学

探究式教学,顾名思义就是以探究为主的教学模式。具体来说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、谈论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学注重开发学生的智力,培养学生的自学能力,发展学生的创造性思维,力图通过自我探究引导学生学会学习,并使其掌握科学的学习方法,为其终身学习和未来走上社会奠定基础。     

初中数学探究式教学初探

探究式教学是一种新型的教学模式,它改变了学生一直以来的学习方式,变被动学习为主动探究,有效提高了学生的数学能力,促进了学生的全面发展。本文从探究式教学的组织原则出发,详细分析了其在初中数学教学中的具体实施策略,希望能为广大同仁提供参考,促进探究式教学的开展。     

初中数学探究式教学研究

本文阐述了探究式教学的意义，概括了探究式教学的一般模式，最后根据自己的教学实践给出了一个初中数学探究式教学设计实例，来说明探究式教学的优势。     

数学对话探究式教学

1．在对话探究式教学中确认“我”的存在。对话是人的一种基本的需要，与他人对话、交流、沟通，达到相互理解、接受、融合，甚至得到他人的尊重、欣赏。对话中，要把学生作为一个完整的人，而不单单是大脑的载体进行培养。通过“对话”，使学生充分感受到尊重并使学生学会尊重他人，自重、自信，善于合作、乐于助人，独立自主和坚忍不拔。     

小学数学“探究式”教学初探

《新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释运用的过程。进而使学生获得数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。数学作为整个教育的基础，全民族素质的奠基工程，在向学生传授知识的同时，更重要的是培养学生的探究、创新精神等多种素质。为此，笔者进行了“探究式”教学就是指学生在教师创设的情境中，通过发现问题、自主探索、动手操作、合作交流等探究活动，获得知识、形成技能的学习方式和教学过程。     

例说数学探究式教学设计

探究式学习是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境，让学生通过自主参与、主动地发现问题、解决问题，以及通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，从而获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程．由于探究式教学立足于活动、发现，强调以学生为主体，因而教师及学生的角色发生了很大的变化．反思自己的教学和课题研究，认为探究式教学在设计上要关注以下几个方面：[第一段]     

浅析数学课堂探究式教学

随着我国教育制度的不断改革,教学不再仅限于传授知识和接收知识那么简单,而是把培养学生的创新思维提到了教学要求之中。对教育模式要求的提高促进了探究式教学在课堂中的发展,本文就数学课堂中的探究式教学的概述、原则、意义及其在课堂中的应用方法进行了详细的探讨。     

浅谈数学教学中的探究式学习

新课标教学要求对学生加强创新精神和实践能力的培养。传统的授受式教学不能满足这种要求,因此需要我们改进教学方式。通过教学实践,我发现探究式学习能够很好地满足当前改革需要,有助于提高学生素质,本文探讨了探究式学习的教学方法。