优化实训教学,提高技校学生的职业素养

中等职业教育在目前我国建设社会经济的重要时期,是国家教育一个重要组成部分,肩负着培养高素质劳动者和技能型人才的重任.但是,目前教育教学方法和体制弊端严重阻碍了职业技术教育的发展和进步,这就需要我们深化教学改革、探索教学方法、创新教学思路、提高教学质量、增强学生职业素养,而优化实训教学、推进产教结合是目前中等职业技术教育教学改革的一条有效途径.     

计算机实训教学中职业素养培养研究

技工院校在人才培养模式上,普遍存在“重技能、轻素养”、“重形式、轻实效”的现象。尤其是实训课程中缺乏对职业素养要素的注入,导致实训课程成为仅仅是训练学生职业技能的课程。因此,创新职业素养培养模式,在实训教学中注入职业素养要素,将实训课程作为全方位训练学生技能、职业品质、职业素养的综合性课程,是技工院校培养社会需要人才的有益探索。     

挖掘学习动力强化实训技能培养

一、上好第一堂实训课,培养学生兴趣万事开头难。实训课也如此,学生从课堂到车间,活动空间增大了,自由度增多了,个个眉开眼笑、欢呼雀跃、兴奋不已。而这种兴奋是短暂的,遇到困难和挫折就会消失,教师应把学生短暂的兴奋转化为对实训课的兴趣。在第一堂实训课上把实训中的困难先提出来,使学生改变实训就是“玩”的观念,使学生认识到实训也是一种艰苦的学习,让他们有心理准备,遇到困难自己想办法克服,培养学生坚强的毅力。同时让学生清楚阶段性实训目标,认识到社会经济的迅速发展,急需各工种、各层次的技术工人,“技术工人”是一种非常光荣的…     

在实训过程中培养中职学生的职业素养

现代企业需要高素质的员工,这一点在我校和企业的联合办学过程中很好地得到了体现,所以中职学校的学生在校期间除了学习基础理论知识和实践操作技能外,还应增强职业素养的培养,为以后踏上工作岗位提供必要的准备。作者通过多年的化学工艺专业的实训教学,发现实训过程是综合性的培训学生能力的场所,也是培养和提高学生职业素养的很好的一个环节。本文对“如何培养学生职业素养”作了探讨。     

“生活化”实训资源的开发利用——胶南市职业教育中心教学实践探索

胶南市职业教育中心探索教学改革,变建设、生活场景为学生的实习实训场景,变教学、生活设施的成品采购为师生共同制作,变单纯的产品生产为师生参与产品研发、试制,建立起源于“生活”的实训课堂,做到了学生实训‘‘生活化”,推动了学生综合职业素养的全面提升。     

贫困生职业素养及校内岗位实训刍议

职业素养是毕业生实现就业并胜任工作岗位的基本前提。岗位实训是提升贫困学生综合职业素养的主要途径。文章明确界定了职业素养的涵义,提出了开展贫困生职业素养校内岗位实训的四点建议。     

实训教学中培养学生职业素养的核心环节

为适应社会的需求,高等职业院校培养具有职业素养的人才已迫在眉睫。本文讨论了高职教育职业的素养特点、职业素养的构成,以及通过实训教学培养高职学生职业素养的环节,指出实训教学直接影响到高职人才培养的质量,只有不断创造良好的实训条件,严格执行实训教学规范,让学生参与生产实训的全过程,才能达到培养和提高高职学生职业素养的目的。     

基于技能大赛全员化的中职学生职业素养培养

基于中职学生职业素养的内涵与现状分析,文章认为技能大赛全员化蕴含了培养学生规范操作、注重细节的职业习惯,培养学生勤奋踏实、积极主动的职业态度,培养学生遵守规则、诚实守信的职业道德,培养学生精益求精、创新突破的职业技能,培养学生坚强自信、稳定良好的心理素质五个方面的职业素养。有鉴于此,要以专业知识教育为导向培养学生职业意识,以技能大赛全员化竞赛为契机提高学生职业技能,以技能大赛全员化实训为载体规范学生职业习惯,以技能大赛全员化评价为依托提升学生职业道德等。     

关于中职学生在实训中提升职业素养的思考

职业教育在老百姓的眼里就是就业教育,就是为企业培养高素质技能型人才的,而目前职业学校的学生很难满足企业的要求,不仅仅是技能的薄弱,更多是职业素养的欠缺,所以在职业学校中培养学生的职业素养已迫在眉睫。本文将结合笔者多年一线实训的工作经验,探讨如何在实训教学中培养学生的职业素养,从而全面提升学生的综合素养,以满足企业对复合型高技能人才的要求。     

高职英语课程渗透职业素养培养的探索

立德树人、德技并修是高等职业教育的根本任务,也是提高高职院校人才培养质量的关键。职业素养培养融入高职英语课程有助于提升学生综合素养,实现素质教育的目标。文章从高职英语课程的教学目标、教学内容、教学活动设计及评价考核方式等四个方面开展改革与探索,将职业素养培养融入高职英语课程,实现学生职业素养的提高。     

在实训课程中渗透职业素养教育

职业素养重在“养成”,要让学生在接受职业教育时能“养成”良好的职业素养,使职业的要求成为学生的习惯。加强职业素养教育,可以通过创设丰富的教学情境、创设协作竞赛的情境、创设创意发挥情境、创设面试答辩情境来提高学生的职业素养。     

基于职业素养培养的高职体育教学实践探索

职业教育在我国教育当中有着重要的位置,为我国培养出了大量的职业人才,如何更好的办好职业教育,提高职业院校学生的能力是社会上关注的重要课题。本文主要论述了体育教学实践中如何更好的将教学内容与学生的职业素养培养相结合,希望为提高职业院校体育教学的高效性提供一些参考。     

在实训课中加强学生职业素养教育的探索实践

就当前的现状看,有很大一部分中职学生毕业时所具备的职业素养,不能满足现在企业的要求。为此,笔者在机械实训教学中尝试对学生进行职业素养的培养,为学生将来做一个优秀职业人做好充分的准备。     

金融实务技能融入跨专业综合实训的实践探索

未来金融业对人才的需求是多元化、多层次的,只有知识技能型人才才能更好适应市场的发展要求,因此,金融专业教学必须有针对性地培养学生。通过跨专业综合实训的人才培养教学模式,使学生在仿真的、复杂的、动态的环境中进行能力和素质的训练,从而实现职业能力的发展。通过模拟交易平台的实训实践,使学生具备一定的专业知识运用能力,毕业后能够尽快适应与融入工作环境中。     

模拟实训教学中有效培养高职学生动作技能的策略研究

动作技能的培养是以就业为导向的高职教育中重要的一方面,如何有效地提高动作技能,进而提升整个高职教育质量,成为高等职业技术教育研究的重大主题。模拟实训作为一种新型教学方式,对提高高等职业技术教育的教学质量具有重要的作用。本文结合动作技能的内涵和形成过程,对如何在模拟实训教学中有效培养学生的动作技能进行了研究。     

浅谈《电工电子技能与实训》实验实训教学

实验实训是学生运用所学专业理论知识进行实际操作训练,逐步形成职业生产技能的过程,是职业教育区别于普通教育的显著特征,是实现职业教育教学目标必不可少之一环。《电工电子技能与实训》主要是由理论知识和技能操作两部分构成,对职校生来说难度大,因而更要提高对实训课教学重要性之认识,优化教法,加大校外实训基地教学力度。     

在工程实训中提升学生职业素养探讨

工程实训是高职教育特有的教学方式之一,是高职院校培养学生职业道德、工程实践能力和创新能力的重要途径.从高职院校学生职业素养培养现状出发,分析企业对高职学生职业素养的需求,提出基于工程实训的职业素养提升措施.充分发挥工程实训的重要作用,在工程实训环境中培育、提升学生的职业素养与能力.     

职业素养与技能研究型教学论析

职业素养与技能是职业人才培养不可分割与缺失的整体.职业素养与技能研究型教学是弥补职业人才培养过程中职业素养与技能割裂的重要方法之一.研探内容框架、研析应职应岗能力、研发教学内容、研建保障机制是实施职业素养与技能研究型教学的关键.     

基于职业能力培养的药品检测技能实训课程教学改革与实践

充分调研药物检测岗位职业技能要求,依据岗位职业能力,围绕职业能力培养目标要求,推进药物检测技能实训课程教学改革。文章主要从药品质量检测技能实训课程在专业人才培养方案中的地位、教学中存在的主要挑战及采取的措施进行阐述,以期促进课程教学质量的提升。     

高端技术技能人才职业素养培养路径研究

高端技术技能人才贯通培养改革实验项目是北京市职教改革试点项目,高技能、高素质的人才培养成为项目的特色。本研究针对职业素养教育缺乏具体的标准框架、有效的教育模式和评价策略的问题,结合高端技术技能人才培养目标,提出了根据项目的培养目标定义职业素养内涵、建立层次化框架、将职业素养培养融入技能学习过程和建立多样化评价策略的建议。