函授教育规范化管理的实践

函授教育规范化管理的实践吴波南京邮电学院函授教育，长期探索提高教育质量的办法，特别是国家教委在１９８７年颁发了《普通高等函授教育暂行工作条例》，邮电部教育司在１９８８年颁发了《邮电高等函授教育工作组织管理办法》以后，给函授教育指明了道路，使邮电高等函...     

学习条例 贯彻条例

为了推动和发展高等函授教育事业,进一步健全有关法规和制度,国家教育委员会制定了《普通高等学校函授教育暂行工作条例》(以下简称《条例》)。广大函授教育工作者、函授教师、函授学员应该认真学习,领会《条例》的基本精神及有关规定和要求,便于以《条例》的精神指导我们的实际工作。     

函授教育管理需要深化和改革

国家教委制定的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》的颁布和推行,使得高等函授教育有法可依,有章可循。目前,高等函授教育的发展已基本走上正轨,现在的关键是在改革中发展。李鹏同志指出:深化改革已是当前教育战线上的一项迫切任务。通过改革,改掉那些违背《条例》的,不符合成人教育特点的做法,使函授教育更加适应当前社会经济发展的需要。鉴此,成人教育管理的观念要转变,管理的思想要改革,管理的手段要更新,使之在改革中不断完善,在发展中逐步深入。赵紫阳同志在“十三大”报告中出:“现代科学技术和现代化管理是提高经济效益的决定因素。”成人教育是当代社会经济发展和科学技     

苏联的高师函授

苏联一直是重视高等函授教育的。它是不脱产培养国民经济各部门未受过高等和中等专业教育的在职人员业务技能的重要途径之一,因而是国民教育制度中高等教育的一个重要组成部分。在苏联政府批准的有关高等学校的各种《条例》、《纲要》等文件中都是把函授制与日课制置于并     

重庆师院召开函授教育工作会议

重庆师范学院于一九八六年十一月十二日,召开全院各系系主任、各直属教研室主任和部、处室负责同志参加的院务会议扩大会,专门研究了函授教育工作。会上,首先由主管函授工作的龙正宁副院长传达了何东昌同志在全国高等函授教育工作会议上所作的报告、《高等函授教育试行工作条例》和西南地区高师函授教育协作会议的精神。与会同志学习、领会中央提出在新的历史时期发展高等教育的任务、工作方针和政策措施后,深受鼓舞,进一步提高了对函授教育地位和作用的认     

建立一支稳定合格的函授教师队伍是当务之急

国家教育委员会发布的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》是我国关于函授教育的具有立法性质的文件。《条例》在第四章教师第十五条中明确指出:“加强函授教师队伍的建设是办好函授教育的关键”。这“关键”一词准确而深刻地道出了教师在函授教育中的地位与作用。《条例》必将指导我们在今后的实际     

山东省教育厅高维真厅长在全省高师函授教育协作会上的讲话

同志们: 山东省第二届高师函授教育协作会议今天就要结束了。在这次会议上,大家研究了高师函授教育的办学方向和如何提高教育质量的问题;同时,围绕着国家教委颁布的《普通高等学校高等函授教育试行工作条例》进行了认真、充分的讨论。我省高师函授这种定期协作的办法很好,可以继续发扬下去。希望每次开会都能解决一些问题。     

充分调动函授教师的积极性积极鼓励稳定发展

国家教育委员会发布的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》(以下简称《条例》)第四章,对函授教师队伍的建设,制订了有关法规和制度,旗帜鲜明地指出:“加强函授教师队伍的建设是办好函授教育的关键。”这是对我国三     

加强管理确保高等函授教育质量

高等函授教育是成人高等学历教育的基本形式,函授站是普通高等学校成人教育的校外办学基地.函授站从事教学活动必须切实履行<普通高等学校函授教育暂行工作条例>、<普通高等学校函授教育辅导站暂行规程>和<函授教学过程实施要点>,规范函授站的教学管理,确保函授教育的教学质量.     

普通高等学校函授教育暂行工作条例

第一章总则第一条普通高等学校(以下简称高等学校)举办的高等函授教育(以下简称函授教育)是我国高等教育的重要组成部分。为发挥高等学校的优势,扩大高等教育的规模,提高办学效益,促进函授教育的发展,特制定本条例。     

读者来信

编辑同志:读了您刊全文刊载的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》,使我领会到《条例》的精神及有关规定和要求,对今后做好函授工作有了明确的方向。但是,眼前的事实和条例相比,确有不少不符合《条例》精神的,尤为严重的是函授生流     

函授教材建设应注意的几个问题

函授教材建设是函授教育的基本建设，也是举办函授教育必须具备的一个基本条件。国家教委颁发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》第三条中规定．举办函授教育必须具备的一个基本条件是，要"有符合培养规格要求的函授教材、自学指导书和教学参考资料"。《普通高等学校函授教育评估基本内容和准则》中也明确规定，函授教育要"有符合培养规格和函授教育特点的教材"。那么，我们怎样才能编写出符合培养规格和函授教育特点的高水平高质量的函授教材呢？一、关于标准问题所谓标准，一是政治标准，一是业务标准。政治标准主要是指，函授教材建…     

认真严格地组织函授教学全过程

认真、严格地组织函授教学全过程,是保证函授教育质量的关键。《普通高等学校函授教育暂行工作条例》中明确规定,举办函授教育的高等学校,必须认真、严格地组织函授教学全过程,各种教学环节,都要在教师指导下进行。这是国家教委在全面、科学地总结我国三十多年函授教育经验的基础上,做出     

论我国高等函授教育的可持续发展

高等函授教育有其显的特点，而函授教育质量是其成长的生长素，可持续发展是高等函授教育的根本目标。本对高等函授教育的基本特点、高等函授教育质量进行了描述，并对推动我国高等函授教育可持续发展提出了若干想法和建议。     

论我国高等函授教育的可持续发展

高等函授教育有其显著的特点，而函授教育质量是其成长的生长素，可持续发展是高等函授教育的根本目标。本文对高等函授教育的基本特点、高等函授教育质量进行了描述，并对推动我国高等函授教育可持续发展提出了若干想法和建议。     

中华人民共和国成人教育大事记略

１９８６年６月２日 国家教委转发全国高等教育自学考试指导委员会《关于升考本科段自学考试问题的几点意见》。６月１６日—２０日 国家教委在京召开全国高等函授教育工作会议，何东昌副主任在会上作了题为《适应国民经济和社会发展的需要，大力发展高等函授教育》的讲话。 他指出，函授教育是我国高等教育事业的重要组成部分，它能广泛适应社会需要，开设各种专业和课程，有计划、有指导地实施各个教学环节，也便于在职人员业余学习。为适应多样化的人才需要，函授教育要实行多层次、多规格办学，专科、本科、单科进修和大学后继续教育并…     

当代高等函授教育发展的若干趋向

高等函授教育最早产生于英国,据今已有160年的发展历史。在当今社会,高等函授教育已在世界发达国家得到普及,发展中国家也大多办起了自己的高等函授教育。从世界范围来看,高等函授教育的发展出现了以下若干趋向。一、高等函授教育已成为与普通高等教育平行的高教形式高等函授教育的兴起,主要是为了满足人们接受高等教育的需求,也是高等教育开放化、大众化的需要。随着这种需求和需要的不断提高,高等函授教育已不是可有可无的一种教育形式,而是国家高等教育制度的有机组成部分,是与普通高等教育平行的一种高等教育形式。正因为这样…     

全国高等函授教育工作会议在京召开

国家教育委员会于6月16日在京召开了全国高等函授教育工作会议。来自国家各部委、各省市教育厅(局)和有关高等院校的一百四十多名代表参加了会议。何东昌副主任在会上作了题为“适应国民经济和社会发展的需要,大力发展高等函授教育”的讲话。何东昌在报告中指出,函授教育是我国高等教育事业的重要组成部分,为了完成中央《决定》中提出的培养各类专门人才的任务,必须实行“两条腿走路”的方针,努力办好广播电视大学、函授、夜大学等形式的高等教育。     

浅谈建立高等函授教育评估指标体系问题

要实现高等函授教育评估的目的,核心的问题是要建立科学的、严格的和客观的评估指标体系。一、高等函授教育评估指标体系的设计原则设计高等函授教育评估指标体系,一般应遵循三项原则。第一是科学性原则,即指标体系应能体现高等函授教育的客观规律和基本要求,反映评估对象共性的本质特征,并     

加强面授管理提高函授教育质量

成人教育是我国国民教育的重要组成部分,函授教育作为成人教育的一种有效的学习方式,是提高民族素质,开发成人人力资源的重要途径。要确保函授教育办学质量,面授工作是非常重要的环节。多年来,我校在举办函授教育的过程中,不断进行探索,采取多种有效措施,加强函授教育面授环节的管理,提高了函授教育的办学质量,取得了明显的社会效益。一、领导重视,是面授工作的关键早在1987年原国家教育委员会印发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》中,就明确指出,举办函授教育是高等学校的基本任务之一,高等学校在办好全日制教育的同时,要创造条件举…