打破校园界限 共享优质师资

2005年,北京东城区教委提出了进行学区建设、实施教育优质均衡发展的战略构想,在全区建立了五大学区,学区内的各个学校之间可以通过区里的课程资源网络交易平台共享各种资源。这一举措让笔者在教学中受益匪浅。     

切实提高学区教研组引领水平的有效举措——北京市东城区和平里学区语言教研组工作小结

2005年4月,北京市东城区教委学区化管理实验在和平里地区率先启动,其中学区教研组的成立就是推行学区化管理、整合优秀教师资源、提升学区内幼儿园教育质量的重要措施。和平里社区共成立了三个学区教研组,根据北京市第一幼儿园附属实验园语言教育的优势．由我们牵头成立了语言教研组。另外,     

到底该撤谁？——读《农村学区该撤还是该留》一文后的思考

读了《中小学管理》2005年第1期刊发的黄庆堂同志的《农村学区该撒还是该留》一文后，除了有“学区”（有的地方称“学区”为“文教办”或“教育组”等。本文姑且统称“学区”）“不该撒”的同感外，还有下列思考：     

由普及型向优质教育提升——访承德市委教育工委书记、教育局局长徐树清

“‘九五’以来,承德市的各级各类教育得到了长足发展,其中,农村县域教育发展‘以县为主’的‘丰宁模式’作为河北省推进基础教育的‘三大模式’之一在全省推广。到2004年,全市十个县(区)通过了河北省第二轮‘普九’三年复检。全市高中阶段教育办学规模从‘九五’期间的不足3万人扩大到6.2万人,翻了一番。”谈起这几年的教育成绩,承德市教育局局长徐树清满脸的欣慰。紧接着,徐树清说,在此基础上,承德市委、市政府将全市教育工作的重点由抓义务教育的普及、高中阶段教育规模的扩张转向改革管理体制,优化资源配置,抓教育教学质量的提高上来。2…     

促均衡创品牌深化学区改革--牡丹江市十一中学区制改革实践

牡丹江市十一中学区以“扬文明之气,办优质之学,育创新之才”的办学理念,经过四年多的探索实践,构建了以“学区师资均衡化、学区活动一体化、学区发展特色化”为主体的一整套学区管理方式,逐渐找到了一条推动学区教育优质均衡发展,建设特色品牌学区的重要途径。     

以学区建设为抓手区域推进城乡教育均衡优质发展

近年来,我市把加强学区建设作为落实科学发展观、推进城乡教育均衡发展的战略举措,将其摆在更加突出的重要位置,强化领导,创新管理,整合资源,扩优扶弱,促进了全市教育均衡优质发展。     

推进电子政务建设实现教育管理现代化

《教育政务信息化建设2001年-2005年规划纲要》提出了“基本形成教育政务信息服务体系，实现教育系统办公自动化、公文交换无纸化、管理决策科学化、公共服务电子化，提高公共服务能力和教育管理水平”的目标。2003年，《教育部办公厅关于开展教育电子政务试点工程建设的通知》下发后，为我市进一步推进教育电子政务的建设指明了方向。本市及时转发了该通知，要求全市各区县教育行政部门和高等学校积极参加试点工程，市教委率先着手进行试点工程的前期规划和建设工作。2005年，上海市教育系统初步实现文档数字化、办公自动化和信息传输网络化，政务信息资源共享机制基本形成。     

广州市召开“第二批广东省现代教育技术实验学校”建设工作总结暨实验学校经验交流会

根据广东省教育厅《关于公布第二批广东省现代教育技术实验学校及优秀现代教育技术实验学校名单的通知》（粤教电[2005]9号）的通知，我市第一中学等31所学校被正式确认为“第二批广东省现代教育技术实验学校”；市第九十七中学等11所学校被评选为“第二批广东省优秀现代教育技术实验学校”获通报表彰。为总结我市现代教育技术实验学校建设工作的经验，交流实验成果，部署2006年“第三批广东省现代教育技术实验学校”的申报工作，广州市教育局于2005年12月23日在广州市第四中学召开了“第二批广东省现代教育技术实验学校”建设工作总结暨实验学校经验交流会。     

美国《2005年城市地区学生科学能力试验性评估》报告简述

美国国家教育进步评估（NAEP）是目前美国国内唯一连续长期的中小学生学业成绩测量体系．NAEP于2006年11月公布了《2005年美国城市地区学生科学能力试验性评估》报告,展示了美国10个学区4年级和8年级学生的科学能力评估的结果,通过该报告揭示了美国各州与学区在教育工作上的不足,为改进教育工作提供参考。     

2013年美地方学区十大要务,优先提高课程标准

<正>美基础教育著名刊物《教育周刊》(Education Week)经过对全美5万学区教育政策制定机构——"学区教育委员会"成员的抽样问卷调查和采访,发表了题为《2013年学区委员会成员十大要务》(10 Things chool Board Members Should Do in 2013)的文章,为地方学区2013年工作重点提出参考建议,其中将提高课程标准,改进学习方式、提升教育质量作为优先改进的工作。     

学区治理，破解区域教育均衡发展难题

作为一种介于区域教育治理与学校教育治理之间的新型教育治理模式，学区治理基于学区实际，力图通过治理主体的多元共治、治理过程的多方协同、治理机制的保驾护航，努力开掘各类教育资源，整合各方教育力量，进而凝聚学区治理合力，催生学区治理活力，提升学区治理水平，切实缩小教育的区域、城乡、校际差距，让每个学生在“有学上”的基础上“就近上好学”，进而破解教育均衡发展的难题。     

关注之一:备课现状教师的声音

讨论现场回放 2005年12月24日,四川省绵阳市三台县塔山中心教育办公室组织该学区部分中小学教师进行了一次关于备课的小型讨论活动.     

宜昌市教育局长王道本：加强初中建设 确保平衡渡峰

2002年是我市教育改革与发展的关键一年，我们将按照“小学抓调整，初中抓渡峰，高中抓发展，全局抓师资”的工作思路，开拓创新，用优异的成绩迎接党的十六大召开。2002年将是我市初中入学最高峰，在校生总规模将突破22万人，初中教育面临着严峻的渡峰压力。为此，我们将积极采取应对之策，重点抓好初中渡峰问题。一是加快重点初中基础设施建设，不断扩大初中办学规模。     

由普及型向优质教育提升——访承德市委教育工委书记、教育局局长徐树清

“‘九五’以来，承德市的各级各类教育得到了长足发展，其中，农村县域教育发展‘以县为主’的‘丰宁模式’作为河北省推进基础教育的‘三大模式’之一在全省推广。到2004年，全市十个县（区）通过了河北省第二轮‘普九’三年复检。全市高中阶段教育办学规模从‘九五’期间的不足3万人扩大到6．2万人，翻了一番。”谈起这几年的教育成绩，承德市教育局局长徐树清满脸的欣慰。     

加快职教发展 服务“海西”建设

大力发展职业教育，是教育工作的三大战略任务之一。2006年，福州市认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神，进一步采取有力措施，加快发展职业教育，实现了年初提出的我市职业教育在办学规模、校企合作、实训基地建设、职业培训、“双师型”教师队伍建设等五个方面要取得新突破的目标。2006年中职学校共招生4．1万人，比2005年增加9000人，高中阶段普职比从2005年的58．7：41．3调整到53：47，达到省教育厅确定的发展目标。高职院校共招生近万人，比上年增加3000人。现将福州市职业教育工作情况总结如下。     

美国加州自闭症儿童教育一瞥

我有幸作为＂中国上海——美国加州影子校长＂项目成员,于2010年考察了美国加州的特殊教育,其中对桔子郡尔湾联合学区的自闭症儿童的教育有所了解。现将了解到的有关情况整理成文,以期对国内自闭症儿童的教育工作有些许帮助和启迪。 一、自闭症儿童的教育安置 从行政级别来看,美国的“州”相当于国内的“省”,“郡”相当于国内的“县”。桔子郡共有27个学区,尔湾联合学区是其中的学区之一,该学区内的小学、初中、高中学校共有35所。同其他学区一样,尔湾联合学区没有办专门的自闭症儿童学校,     

加拿大省级学区督导检查制度管窥——以不列颠哥伦比亚省第5学区为例

从2002年开始,学区督导检查成为加拿大不列颠哥伦比亚省教育督导制度的重要措施和组成部分.文章在概述加拿大教育督导基本情况和不列颠哥伦比亚省督导检查制度背景后,以该省第5学区2005-2006学年督导检查为例,分析整个督导检查实施的情况,介绍该省的督导检查制度,分析其特色及发挥的功用所在,并提出其对我国教育督导实践的几点启示.     

学校建设标准化 治理辍学法治化

“在新的一年里，我们要紧紧抓住“十五”计划最后一年的关键时期，以“三个代表”重要思想和党的十六届四中全会精神为指导，创新教育理念，谋划“十五”教育振兴计划，深化教育综合改革，在狠抓巩固提高的基础上，谋求更大的发展。通过改革创新，实现我市基础教育新的突破，办好人民满意的教育。”对于如何做好2005年基础教育工作，张家口市教育局局长姜铭显得踌躇满志。     

北京市朝阳区幸福村学区

北京市朝阳区幸福村学区的心理健康教育始于1994年,是北京市开展心理健康教育较早的学校。十几年来,学区以科研课题为抓手,以开展多种形式的心理健康教育活动为载体,积极探索小学心理健康教育。学区多次承办市区心理健康教育现场会,心理健康教育的经验在市区和全国以     

异域观点

<正>美媒提出地方学区2013年十大要务美国《教育周刊》根据对全美地方学区的教育政策制定机构"学区教育委员会"成员的抽样问卷调查和采访,发表了题为《2013年学区委员会成员十大要务》的文章,为全美地方学区2013年工作重点提出参考建议。第一,设定高标准。地方学区应采用更高的知识和技能标准,为学生升学和就业作准