体验--课堂因你而精彩

体验是伴随着积极心理、寻求未知的实践活动,是获取直接知识、形成学习能力、唤起创造潜能的基本途径。“语文是实践性很强的课程”,在语文的阅读教学过程中,我们可以根据教学目标、教材特点,以及学生生活、语言、思维等实际情况,努力创设情境,转变教学方式,积极引导学生体验语文中的人文内涵,动手实践,培养学生的语文实践能力,达到知识、能力与情感的和谐统一,促使学生成就自我、发展自我、完善自我。如何将体验植根于语文阅读教学之中,使课堂因体验而精彩?一、创设情境体验生活感受语文与生活天然联系在一起,语文反映生活又服务于生活。美…     

尊重主体激活创新

数学学习的过程应该是一个充满探索与创新的过程 ,是学生发展自主学习能力和个性品质的过程 ,是学生经历创新、体验创新的过程。那么怎样在有限的数学课堂教学时空里 ,激发学生的创新活力呢 ?一、联系生活 ,唤起创新意识数学教师要充分考虑学生身心发展特点 ,结合他们的已有知识和生活经验 ,设计富有情趣的数学教学活动 ,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过活动情境的创设 ,让学生体验现实的社会生活 ,通过身临其境来获得关于实际真实感受 ,以激发学生学习数学的内驱力 ,唤起学生的创新意识。例如 ,在教学小数乘…     

从搜集信息和问题意识上培养小学生自主学习语文的能力

自主学习,是指依靠自己的努力,自觉地、积极地、主动地获取知识。学习不是被动的接受过程,而是一个以已有的知识、经验、态度等为基础的主动建构过程。小学生语文自主学习能力的培养,众说纷纭,对此,教师不能眼花缭乱,无所选择,完全可以从搜集信息和问题意识上着手,让学生参与学习的全过程。这样,就能更好地发展学生的个性,变“学会”为“会学”,实现“小学语文教学立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”的教学目标。     

开展语文综合性学习的几种方法

《语文课程标准》提出综合性学习的要求,旨在“加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。小学语文综合性学习的一个显著特点就是实践性。语文综合性学习重参与、重体验,注重在学习过程中获得的乐趣,得到的感受、体验,习得的方法,形成的能力。语文教师在指导学生进行综合性学习时应导之以法,授之以渔,使学生能稳步、科学、全面地开展活动,在活动中逐步掌握方法,增长知识,培养能力,收获成果。     

让孩子们的灵性在“体验”的天空中飞扬

体验性学习,就是强调学生的参与性和实践性,让学生主动参与知识探索．发现与形成的全过程,通过体验与感受,建构属于自己的认知体系。它是知性合一的学习,是真正属于学习者自己的学习活动。我们在数学教学中,应唤起学生的主体意识,充分激发学生学习的积极性,让他们在亲身体验中学习数学,在“体验”的天空中,智慧挥洒,灵性飞扬。     

巧设实践探究活动 增强学生学习体验

<正>在新课标中,注重学生实践体验,以促进学生全面发展。因此,在小学数学教学中,教师可巧设丰富多彩的实践探究活动,以激活学生原有知识与经验,让小学生在实践体验中学会自主获取知识,提高综合能力。一、设计探究性学习活动,培养学生探究精神与合作意识由建构主义看,学习过程就是学生对知识自主构建过程。因此,在小学数学教学中,教师在设计学习活动时,应注重学生自身实践与体验,使其感受知识形成与发展过程,从而自主获取知     

独具慧眼识综合处处留心学语文——浅谈低年级语文综合性学习的指导

什么是“小学语文综合性学习”呢？《义务教育语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。小学生开展语文综合性学习，虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式．但由于年龄、经验的限制，肯定要有个从扶到放的过程。六七岁的小学生正处在智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。那就要求教师以学习者为中心．及时适度地组织指导学生根据自己的需要选择与语文相沟通的学习内容，探索出更利于儿童全面主动发展的语文综合性学习的教学策略．使他们在广阔的空间里学语文，用语文。在更自由的氛围中感受语文的情趣和魅力，提高小学生的语文素养。     

浅议初中语文“探究—体验”式课堂教学策略

“探究—体验”式学习是以学生为学习主体,使他们在主动意识下进行知识探究,在运用已有知识和能力的基础上获得新的知识和体验的学习方式.在新课程改革过程中,初中语文教师要摆脱传统教学中课堂组织者和主导者的地位,深入研究新课程要求,更新教学观念,在教学过程以学生的语文综合素质为教学目标,不断创设新型的教学方式,使学生在“探究—体验”学习过程中,感受文章中作者丰富多彩的情感,激发思维的创新意识,在自主探索过程中获得丰富的体验.     

在课程整合中有效学习——浅谈语文学科与信息技术的整合

信息技术与课程整合,为学生提供了一个自主探究的平台。在整个学习过程中,学生作为一个学习者也是研究者,通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,提高他们分析问题、解决问题的能力和创     

小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略

一个小学生养成良好的阅读习惯离不开课外阅读,良好的阅读习惯可以使学生的语文素养得到提升,有助于学生的终身学习。2011年版《义务教育语文课程标准》明确指出,小学生的阅读量必须达到145万字。因此,小学语文教师乃至学校都不得不重视阅读教学。为了使小学生有较为综合的学习能力,培养小学生具有自主阅读、自主选择教材、自主理解,更大限度体验到更加真实的阅读感受,让阅读与小学生的生活融合在一起。本文就小学生如何用课外阅读来进一步提升自己的语文素养做出相应探讨。     

关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道

语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。     

快乐地享受语文综合性学习

所谓小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程的过程中，通过学生活动的设计和开展，引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题，使学生在尝试解决问题的过程中历练能力，获得经验，逐步形成自主参与、实践体验、合作探究、勇于创新、反思评价的精神品质，培养学生观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力等。同时，“综合性学习”也打破了课内与课外、学科与学科、校内与校外的界限，使语文学习变得生机勃勃，充满活力。     

自主体验 让小学生爱学唐诗

“自主体验教学法”是指充分调动学生的感性和理性活动,在活动中引导学生感受知识、学习知识,并通过自主体验和探究自我,建构知识、能力和思想情感。新课改强调：语文学习必须是以学生为主体的自主体验活动。     

“体验型”数学课堂学习模式建构刍议

高中数学新课程的核心理念是提高每一个高中学生的数学科学素养,而素养形成的前提就是拒绝知识被灌输。强调学习者的主动、能动探知和体验意识．要实现数学课程的核心理念,改变课堂学习模式,提高学生的自主体验能力是关键．该目标的实现离不开学生的课堂体验和生活体验．笔者意在探索一种适合高中新课程理念,充分体现学习者主体意识的数学课堂学习模式．笔者在数学课堂教学中推行“体验型”学习模式,借助四个主体环节：学生自主;师生共同;反馈评价;升华——以此改进课堂教学,实现学生学习方式的转变．笔者认为：这种参与性极强的课堂学习模式,可以引导学生由被动转向互助、主动、自觉,不仅仅有利于学习者提高学习成绩,而且对其的终身学习与发展都具有重要意义．给学生提供一个模式建构的支点,帮助他们撬动数学学习的“负重”．     

让孩子们的灵性在“体验”的天空中飞扬

体验性学习,就是强调学生的参与性和实践性,让学生主动参与知识探索,发现与形成的全过程,通过体验与感受,建构属于自己的认知体系。它是知性合一的学习,是真正属于学习者自己的学习活动。我们在数学教学中,应唤起学生的主体意识,     

新课标下初中语文实践活动的实践与思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是语文实践活动价值的所在,语文实践活动是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力,尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。因此我们要充分利用现实生活中的语文教育资源,优…     

让孩子们的灵性在“体验”的天空中飞扬

体验性学习,就是强调学生的参与性和实践性,让学生主动参与知识探索,发现与形成的全过程,通过体验与感受,建构属于自己的认知体系。它是知性合一的学习,是真正属于学习者自己的学习活动。我们在数学教学中,应唤起学生的主体意识,     

带着体验深入阅读

“体验”就是人们在实践中亲身经历的一种内在情感。在教学中,教师应尊重学生在学习过程中的体验,让学生体验知识产生和发展的过程,获得对知识本质的准确理解,从而喜欢阅读,感受阅读的乐趣。那么,如何引导学生深人体验阅读呢？由于年龄的制约,小学生在学习过程中,难免会在体验的环节上出现“短路”。这时教师就要善于发现教材内容与学生生活的联系,引导学生结合实际进行有效的体验。     

谈如何实施体验性学习

体验是伴随着积极心理活动,寻求未知的实践过程,是学生在实际生活情景中的感受、验证、应用、实践,从而发现知识,理解知识,形成解决问题的能力,唤起潜能的巨大途径。让数学教学不再是纸上谈兵,让孩子在亲身体验中学习数学,是一种“文化心理”的过程,符合教育教学的本身,我们应该积极提倡。那么,数学教学中如何实施体验性学习呢？     

体验性学习的教学策略

体验是伴随着积极心理活动,寻求未知的实践过程,是获取直接知识,形成学习能力,唤起创造潜能的基本途径。“语文是实践性很强的课程”,应“引导学生在实践中学会学习”。因此,体验性学习应根植于学生的语文实践之中。