留美中国学生的苦与乐--美奥斯汀大学中国留学生见闻之一

儿子是1991年8月离开家乡、自费赴美留学的.同许许多多父母一样,我们十分担心孩子在异国他乡的生活能否适应.5年之后,即2000年9月在儿子参加工作若干年后,我们第二次赴美探望.在美一年期间,接触了周围的许多中国留学生,颇有感触.     

比较中德大学留学生教育管理制度

德国大学以开放式教育管理为主,而中国大学则主要实施半封闭式校园教育管理。本文从管理理念、课程设置及学生管理等方面,试比较这两种留学生教育管理制度的异同点。     

飞翔之梦

中国古代神话和古希腊神话有一个共同的特点,神都会飞。地球上的居民很早就崇拜和想往飞行。在山东嘉祥出土的1800年前东汉武梁祠石刻画像中,有一幅“雷神出巡图”,众多带着翅膀的天神,推着云朵上的雷神在天空疾行。欧洲文艺复兴时期拉斐尔(1483～1520年)的一幅名画“西斯廷圣母”中,两位可爱的小天使都长着一双翅膀。实际上人体的构造和功能是不适合飞翔的,有人计算过,如果人要像鸟儿那样展开双翅飞翔,需要有118米长的胸骨架,才能支持牵动翅膀的肌肉。     

飞翔之梦

借助气球和飞机,人们只能在大气圈里飞行。人类还想去更远的地方。     

对撞机巨无霸之梦

高能物理学家打算造一种新机器：前所未有的30千米长加速器，它可以为探索物理学中某些未解答最重要问题提供精确的工具。但是，对于夭折超级超导对撞机的恐惧，而且项目以浪费资金而结束的问题愈显突出。而机器的倡导者认为，向全球寻求支持可以消除国家的疑虑。     

蓝激光二极管之梦

蓝色激光在可视光谱中波长最短，若蓝激光二极管能被制成并商品化，则将实现使现有激光唱片、ＣＤ－ＲＯＭ、数字视盘（ＤＶＤ）信息存贮容量增扩四倍之多的诱人前景。为此，２０多年来众多研究人员在此课题上苦苦攻研。与此同时，一家小企业———名不见经传的日本德岛市Ｎｉｃｈｉａ化学有限公司也有一名自称为是“家乡小子”的青年科研人员在默默无闻地同样攻研着此项难关，只是条件更差、资金更少……十年后的今天，他终于“击败”了大公司的竞争对手，抢先一步制取成功令人瞩目的产品———蓝激光二极管。由于蓝激光二极管是一种物理技…     

穿地之梦

人类已经圆了上天之梦,但穿地梦却始终未圆。不要说去地心漫游了,就连地壳,人类今天都还没能钻透。     

e-Learning的仲夏之梦

●ASTD预测,到2010年,雇员人数超过500人的公司,90%都将采用e Learning进行培训.     

技术造就真实之梦

<正>《阿凡达》的实现,其背后是好莱坞特效技术精英们的大演练,他们在操作这样的大片之后,其技术实力无疑又得到了全面升级。1995年,40岁的詹姆斯·卡梅隆拿着一部长达82页的剧本前往数字领域(Digital Domain)公司,他在这家曾经是自己一手创建的视觉效果公司的会议上阐述对《阿凡达》的构想,他要求影     

影视剧的未来之梦

电影的历史不过百年,电视剧的历史只有几十年,但它们的影响已远远超出了其它任何艺术门类。究其原因,除了蒙太奇理论所创造的无与伦比的魅力外,我们不得不承认技术手段为影视剧的制作和传播做出的巨大贡献。严格地说,蒙太奇理论本身就是技术与艺术相结合的产儿。同戏剧、舞蹈等传统艺术门类不同的是,影视剧从降生那天起就与技术结下了不解之缘。可以说,没有摄像技术的发明就没有电影,没有电脑技术的发展就没有电视,这是显而易见的事实。由此我们可以预料,技术革命尤其是电脑技术的飞速发展,必然会使影视产生新的飞跃、新的突破,甚至产生划时代的革命。而分析和探索影视剧的发展趋势同样会推动技术革命的     

人体细胞永生之梦

人类的平均寿命只有几十年,那是由我们体内细胞的“死亡极限”决定的。那么,突破这个极限,让细胞永生,我们的寿命是否会得到延长呢？     

江苏大学海外教育学院留学生汉字学习现状调查

由于汉语拼写系统与西方语言拼写系统之间的巨大差异,汉字学习历来是海外留学生学习汉语的难点之一,外国学习者汉字习得状况是判断相关教学活动成效的一个重要参数。本研究尝试系统调查江苏大学海外教育学院不同水平等级的外国留学生汉字习得的现状。在系统调查的基础之上,分析与当下现状相关的原因,并提出相应的建议。     

开放大学 圆你的终身教育梦

在2010年全国高校暑假期间,上海开放大学正式挂牌成立。作为全国第一家,上海开放大学的诞生引来众多关注。有人称它是超级新式大学航母,有人说它是上海完善终身教育体系的创新机制……上海开放大学校长张德明道出了这样的追求：让“人人皆学、时时能学、处处可学”的梦想成为现实。     

成就学生的爱迪生之梦

一提起创造发明,好像那是非常高深的事情,只有科学家才可以谈发明创造。其实,在我看来,创新型人才首先在于具备创新意识,根本在于具备创新思维。每个孩子,经过教育引导都可能激发出创新意识,这就是创造发明的第一步。打破观念坚冰,走出认识误区,中小学开展创新教育大有可为。