如何在数学课堂教学中培养学生的创造能力

在数学课堂教学中,如何确保学生的主体地位,如何创设一个有利于发挥学生的主体作用,有利于培养学生创造能力的课堂教学环境？笔者有以下几方面体会： 一、创设心理环境 （1）创设和谐、平等、宽松、愉悦的课堂氛围和师生关系。     

创设满足幼儿需要的课堂环境

本文主要是从创设满足生命安全需要的课堂环境;创设满足爱与归属的课堂环境;创设满足自由需要的课堂环境;创设满足游戏需要的课堂环境来谈,最终创设能够满足幼儿各种需要的课堂环境。     

创建绿色生态课堂,提升课堂教学效能

本文通过研究绿色生态课堂的内涵,分析了课堂教学高耗低效表现,提出从尊重学生的主体地位、创设动态和谐的课堂教学环境、充分运用现代化教学手段等方面着力构建绿色生态高效课堂的实践途径。     

关于课堂合作学习的策略研究

课堂合作学习是教学模式的重大变革。本文首先详细分析了课堂合作学习对培养学生综合能力的重要现实意义。其次分析了要有效实施课堂合作学习必须创设的一定的良好的环境条件,最后提出了提高课堂合作学习效率的相关策略。     

浅谈音乐课堂环境创设与教学有效性

课堂教学的有效性与课堂环境的创设有着不可分割的关系,"晕轮效应"、充满关爱与和谐的课堂氛围、学生主体地位的落实,以及多样化的教学行为都是教学获得有效或高效的关键所在.     

如何提高政治课堂上学生的参与度

学生是课堂教学的主体.只有学生的主体地位得到尊重,教师的教学目标才能得到充分实现.而要尊重学生的主体地位,就必须想方设法把学生的注意力吸引到课堂上,努力提高学生的课堂参与度.引导学生阅读教材、运用问题引领课堂、丰富教学手段、创设生活情境、开展合作学习是提高学生课堂参与度的有效途径.     

促进学生学习方式转变的课堂环境建设研究

创设有利于学生全面发展的课堂环境,是基础教育改革的一项重要任务.课堂环境建设历来受到教育界的重视,不仅是教师生命发展的内在需求,也是学生主体发展的深切呼唤.创设良好的课堂环境,使学生改变传统的学习方式,有利于实现有效的学习.     

如何提高政治课堂上学生的参与度

学生是课堂教学的主体。只有学生的主体地位得到尊重,教师的教学目标才能得到充分实现。而要尊重学生的主体地位,就必须想方设法把学生的注意力吸引到课堂上,努力提高学生的课堂参与度。引导学生阅读教材、运用问题引领课堂、丰富教学手段、创设生活情境、开展合作学习是提高学生课堂参与度的有效途径。     

促进学生学习方式转变的课堂环境建设研究

创设有利于学生全面发展的课堂环境,是基础教育改革的一项重要任务。课堂环境建设历来受到教育界的重视,不仅是教师生命发展的内在需求,也是学生主体发展的深切呼唤。创设良好的课堂环境,使学生改变传统的学习方式,有利于实现有效的学习。     

给学生自我探究的空间

课堂有空间才会有主体的炙显,缺少空间的课堂,学生的主体地位将受到抑制.尝试从知识、活动两方面阐述如何创设课堂空间.     

和谐政治课堂上的自主学习

新课程实施以来,建立自主学习的课堂环境,创设一个自主探索的空间;探究如何建立和谐的师生关系,创造良好的课堂氛围;发挥教师的主导作用和学生的主体地位;以及如何在和谐的政治课堂上引导学生进行自主学习,成为了探讨思想政治课教学的新途径.     

如何创造“课堂空间”

课堂如何突显学生的主体呢？有空间才会有主体的突显,缺少空间的课堂学生的主体地位将受到抑制。本文尝试从知识、活动两方面阐述如何创设课堂空间。     

打造高效语文课堂需要切准语文视角——以苏教版四年级上册《维生素C的故事》课堂教学为例

在学习《维生素C的故事》这篇课文时,教师从情境创设、阅读指导和课堂训练等角度展开教学创新设计,引发学生展开多种自主学习活动,凸显了学生学习主体地位,成功历练了学生多种语文素养,极大提升了语文课堂教学效率。     

浅谈高效的语文课堂

高效课堂就是创设有利的教学环境,促进学生学习效率的提高,有助于学生主观能动性的发挥,是创造性的课堂,是利于学生健康成长的课堂。     

论课堂教学中学生的参与

课堂教学中学生的参与是指学生在课堂学习活动中投入的生理和心理能量的状态。学生在教学中的主体地位、课堂教学质量的提高、学生的发展需要是其实行的原因。内隐性参与和外显性参与是其主要方式。而转变教育观念。树立新型的教师观和学生观，创设良好的教学环境，教师精心进行课堂设计，改革传统教学模式，创设新的教学模式是教师应采取的对策。     

如何提高学生参与数学课堂教学的参与度

提高学生课堂参与度要确保学生的主体地位,创设良好的学习情景,因材施教,尊重学生,实施分层教学;开展合作学习,提高学生课堂参与度。利用学生原有的知识和能力提高课堂参与度;设置认知冲突提高学生课堂参与度等。     

减少课堂问题行为,提高课堂教学效率

一直以来,学生的课堂问题行为都是困扰教师课堂教学质量提升的重要因素。当然,导致学生问题行为的原因有多种,此文从教师的课堂教学环境的创设入手,从多途经论述如何提升自己的教学水平,创设适合学生的课堂,从而减少学生课堂问题行为的产生,从而提高课堂教学效率。     

谈谈如何刨设高效英语课堂

创设高效的课堂环境不仅可以使学生在一定的教学时间更好的掌握课本上书面内容,也可以使学生敢于创新、探索课本之外的知识。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设挥发能力的舞台,营造师生之间和谐、平等及民主交往的课堂氛围,使学生愉快地学习英语,最大限度地发挥学生潜能。     

创设问题情境 提高课堂效率

创设问题情境,不仅能引导学生尽快地进入紧张愉快的课堂学习环境,而且能激发学生探究数学知识的热情,有利于调动学生的积极性、主动性和创造性.课堂是学生接受知识的主战场,作为教师的我们应如何利用这45分钟为学生创设一个轻松愉快的学习环境,充分发挥学生的主体性,提高数学课堂的教学效率呢?     

强化学生主体地位 提高历史课堂质量

良好课堂效果的形成关键在于充分发挥学生的主体地位。怎样才能更好地发挥学生的主体地位呢?一是加深对学生主体地位的认识;二是转变教师角色,为学生创设民主和谐的教学氛围;三是采取灵活多样的方法实施课堂教学。