改革教学模式强化职业能力培养

中等农业职业教育如何围绕学生就业，突出加强对学生的职业能力、创业能力的培养，全面提高学生素质，是农业中专在竞争中求生存、求发展的关键。为此，我们大胆提出了“三包一突出”教学模式课题研究，并进行了探索和实践，收到了较好的教育教学效果。　　一、“三包一突出”教学模式课题的提出及思路　　1．“三包一突出”教学模式课题提出的依据。　　①适应学生和学生家长的要求。大部分家长送孩子上中专的目的，是让孩子到学校学些技术本领，毕业后能利用所学之长找到合适的工作，即使找不到工作，自己回家也能创业。因此，培养有技术…     

突出创新创业能力培养的电气专业实践教学模式

本着"厚基础、宽口径、强实践、重创新"的原则,围绕创新创业能力,提出电气专业实践教学模式及其实现路径。以"面向全体学生着重培养岗位创新创业者"为目标,建设合理、完备、高效、创新的课程体系,通过优化创新创业教育师资队伍,创建多层次的学生实训平台,建设全方位学科竞赛体系,创设多元化的创新创业活动,搭建交流平台以及推行班导师制度和健全双阶梯式管理保障机制,实现对电气专业学生社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力的提升,以备迎接新的机遇和前景,适应更高的要求和挑战。     

中等职业学校学生创业能力培养措施

本文通过对中等职业学校学生创业能力的内涵分析,从课程设置、培养方法和手段、教学评价评估、德育工作、师资队伍建设及观念的转变等方面探索了中等职业学校学生创业能力的培养措施。     

突出“高职”教育特色 加强职业能力培养

近年来,潍坊教育学院计算机工程系在高职教学改革方面进行了有益的探索,取得了一定的经验,该文主要介绍了该系在计算机教育教学工作中如何突出高职教育特色,加强学生计算机职业能力培养的经验和思路。     

浅析任务驱动教学模式在大学生创新创业能力培养中的应用

本文分析了大学生创新创业能力培养的重要性和必要性,提出了通过将任务驱动教学模式引入教学、实验和实践实训环节实现对大学生创新创业能力的培养,探讨和总结了创新创业能力构成及任务驱动教学模式的能力培养作用,最后给出了任务驱动教学模式执行要求。     

创业能力的内涵及培养策略

一、创业能力培养的内涵创业能力培养的目标是“自我谋职” ,所以培养的主要内涵包括创业意识、基本职业能力、关键能力、创业心理品质和创业综合知识等。这些内涵都可以通过相应的课程教学或活动加以培养。在学生具备一定的创业能力后通过就业指导可以帮助他们选择适合社会需要和个人特长的创业目标并落实创业行为 ,让他们在市场经济大潮中闯出一条属于自己的谋职路子 ,闯出一块属于自己的发展空间。１ 创业意识的培养创业意识由创业需要、动机、兴趣、理想、世界观等几个方面组成 ,是人们从事创业活动的强大内驱力。凡成功的创业都建立在…     

新形势下大学生创业意识和创业能力的培养

随着知识经济的发展和我国加入WT0,在大学生中开展创业教育,造就具有创业意识和创造能力的开创型人才,无疑是指导大学生适应市场需求的最佳切入点,是提高毕业生就业竞争力和就业率的重要举措.     

基于《C#程序设计》创新创业能力培养教学模式的研究

人才培养质量是学校办学的生命线,在当前就业竞争异常激烈的环境下,围绕社会及行业发展需求,打造聚焦"行业型应用、特色化创新"的人才培养体系,加强对大学生创新创业能力的培养,不仅能够帮助其更好地走向社会,也能为地方经济的持续稳定发展提供良好的人才保障.     

职校生创业意识和创业能力的培养

如何培养职校生的创业意识和创业能力，是职业学校值得关注的问题。     

在创业实践中培养创业能力

联合国科教文组织面向21世纪教育国际研讨会指出:21世纪的青年除了接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本教育护照——创业教育。创业教育作为一种新的教育观念,不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创     

“场景式”大学生创新创业实践教学模式

从大学生创新创业能力培养需求出发,分析高职院校实践教学的定位与特色,对武汉城市职业学院创新创业教育的实践教学进行梳理,在建构主义理论框架下开展基于大学生创新创业能力培养的实践教学模式思考与设计,从塔式体系培养、学院+公司两翼驱动、三项融合构建实践教学架构、四方协同构建实践教学平台和创造丰富场景提升学生职业素养、遴选不同类别企业共同开展专创融合实践教学七个方面进行分析,把课堂教学中的情境教学法演变到实践教学中,提出了“一个理念、两项需求、三个路径”的高职院校大学生创新创业教育场景式实践教学模式,为高质量培养大学生创新创业能力提供方案借鉴。     

试论职业教育与创新和创业能力培养

创新能力与创业能力是以能力为本位的职业教育的核心内容。本文针对职教现状，在分析培养创新能力与创业能力的必要性前提下，从转变观念和改革教育模式、内容、方法及评估手段到加强社会实践等方面阐述了在职业教育中应加强学生创新能力与创业能力的培养。     

浅析职业教育学生创业能力培养

创业教育是一种新的教育思想,其着眼点是使职业教育适应社会经济文化发展的要求.创业教育又是一项全社会的系统工程,它需要来自社会、家庭等各方面的支持.其中政府应在创业教育的实践阶段发挥重要作用,通过制定和完善各种优惠政策扶持毕业生创业,社会经济服务部门和家庭成员也要大力支持创业活动,为创业者提供人财物等各方面的支持.因此,学校在开展创业教育时,要通过各种途径宣传学生创业,呼吁社会各界关注和支持学生创业.     

提升大学生创业能力培养效能

针对我国大学生创业能力培养存在的不足,文章提出通过四个方面来提升高校大学生创业能力培养效能:一是树立科学的创业人才培养理念,二是构建需求驱动的创业人才培养目标,三是加强创业实践教学保障体系建设,四是建立全方位的社会支撑体系。     

中等职业学校学生创业创新能力培养浅析

所谓职业教育,就是学生就业教育和学生发展教育,它承载着培养具备创新能力、创新意识人才的光荣使命。本文以中职学校的发展实际为基础,以社会人才需求导向为出发点,对中职学校人才培养方式和目标进行了研究、探索,初步走出了一条通过积极构建创新创业能力培育的平台,搭建保障创新创业教育的工作运行机制,全面提升中职学生创新创业能力的职业人才培育之路。     

试论职高生创业能力的培养

创业能力的培养是世界性的教育课题，如何培养提高职高生的创业能力见仁见智。作结合职业学校创业能力培养的实践提出的应对策略是：注重创业教育，观念先行；强化实习实训，夯实基础；管理实习基地，小试身手；创建家庭广场，初露锋芒；市场经济天地，搏击翱翔。     

浅谈中职学校学生职业能力培养的教学模式

中职学校的职业能力教育主要目的是提高学生的社会生存力与适应能力,并培养学生的工作技能,以适应职业的需要。目前我国处于经济飞速发展时期,对于技术型人才的需求逐渐增大,面对中职教育中存在的问题,需要对教育模式与教学方法进行改革,不断提高学生的实际能力与工作技巧。本文旨在分析目前中职教育中对学生职业能力培养的现状,分析其有关的教学模式,并提出对中职教育教学模式改进的有益意见。     

基于创业能力培养刍议市场营销课程教学模式的创新

随着社会经济的不断发展和进步,网络信息技术的更新换代越来越快,经济模式不断变化,以便与社会发展速度同步进行。在建设创新型国家和打造人力资源强国的背景下,创新型人才的培养是关键。随着市场经济的发展变化,高等教育要承担运用创新观念培养人才的重要任务,"大众创新,万众创业"为国家经济的发展指明了方向,创新创业人才成为最紧缺的人才。而各高校开设的市场营销学,能够有针对性地培养社会需求的对口人才。本文就在市场营销课程教学中如何培养学生的创业能力进行了深入的分析研究,希望对人才培养起到一定的推动作用。