为科技竞赛与高考脱钩叫好

据《光明日报》报道,中国科协7月29日在北京举行新闻发布会,宣布第二十八届全国青少年科技创新大赛于8月1日至7日在江苏省南京市举办。与往年不同的是,本届全国青少年科技创新大赛的获奖者,在高考招生时不再具备直接保送的资格。这是此项中国最负盛名的全国性青少年科技赛事首次与高考脱钩。毋庸讳言,最近几年,全国许多中小学生竞赛都与升学挂钩,尤其是与高考挂钩,这就使得这些竞赛变得越来越功利化。因为竞赛能带来直接的显著好处,所     

“中国企业第一届人力资源案例竞赛”案例征集通告

3月27日，北京中国人力资源开发网，清华大学经济管理学院召开新闻发布会，“中国企业第一届人力资源案例竞赛”案例征集活动正式拉开帷幕。     

上海严厉遏制“考证热“”竞赛热” 撤销外语计算机考试办公室 小学学科类竞赛零审批

上海市教委举行的新闻发布会上宣布,撤销"上海市通用外语水平等级考试办公室"和"上海市计算机应用能力考核办公室",停止相关等级考试业务。上海还对小学阶段学科类竞赛实行零审批,严厉遏制社会上面向青少年愈演愈烈的"考证热"和"竞赛热"。1993年,上海组织实施"90年代上海紧缺人才培     

全国数控技能大赛新闻发布会暨签约仪式在京举行

本刊讯(记者超然):近日,第一届全国数控技能大赛组委会在京举办了“全国数控技能大赛新闻发布会暨签约仪式”。作为2004职业技能大赛系列活动的重头戏,劳动和社会保障部联合教育部、科技部、国防科工季、全国总工会、中国机械工业联合会共同举办的“第一届全国数控技能大赛”,已于2004年4月正式启动。目前全国30个省、市、自治区均已成立了相应的赛区组委会,并开始多层面的选拔竞赛。此次新闻发布会暨签约仪式,对于进一步提高全社会对技术工人的认识,提高大赛知名度,号召更多的选手参与大赛,都具有积极的推动和促进作用。参加新闻发布会的各…     

建筑工程技术专业技能竞赛系列课程开发与实践

针对目前高等职业教育偏重理论教学而实践技能不强的难题,进行了中外实践技能的调查研究。提出职业技能竞赛是提高实践技能的重要途径,而技能竞赛课程是职业技能竞赛的载体。阐述如何进行职业技能竞赛课程的开发,竞赛课程群是常规教学体系的重要补充。经过近几年的检验,竞赛课程开发及技能竞赛大幅提升了学生的实践技能水平,同时获得了优秀的竞赛成绩,呈现出毕业生就业率与就业质量高、企业满意度高等良好局面。     

中等职业学校开展学业竞赛的探讨

学业竞赛直接服务于学校教学质量的提高的,是一种良好的学习组织方法.在中等职业类学校中开展学业竞赛,其实质是职业教育教学的一项课程改革,对全面推动学校教学质量的提高和学生就业能力的培养有着积极的意义.本文分析了学业竞赛的含义、学业竞赛与技能竞赛的关系、开展学业竞赛的意义等内容,重点论述了中等职业学校开展学业竞赛应注意的四个问题.     

关于军校科技竞赛组织管理模式的思考

科技竞赛是培养和发展学员创新思维的重要途径。围绕军校科技竞赛的组织管理模式,分析了军校科技竞赛组织管理的现状和问题,结合某军校组织学员参加科技竞赛的情况,提出了构建三级科技竞赛管理体系,并借鉴DAPRA的成功经验,为创新科技竞赛组织管理模式提供了一些参考。     

赛技能 强实力 促教学改革

中等职业学校技能竞赛是职业技能教育界的盛会,也是对职业教学成果的一次大检阅。本文探析了职业技能竞赛对我们职业教学的意义,阐明了技能竞赛能够促进实现教学改革,激发学生的学习兴趣的观点,提出了技能竞赛的训练思路和方法,对提高中职技能竞赛的培养质量有一定的意义。     

高职教师教学竞赛的异化隐忧、逻辑根源及改善策略

高职教师教学竞赛的异化是指主体参与竞赛过程中,产生与竞赛宗旨相背离的现象或行为,偏离教学竞赛的“教育”轨道。其外在表现为高职教师教学竞赛的高速发展,攫取了高职教师正常教学的时间;竞赛结果的价值过度量化,窄化了教学竞赛“育人”的价值;参与动机的功利显现,违背了高职教师能力培养的规律。这些现象的出现是受到管理、技术、速度三层逻辑系统影响的结果。可以从减弱教学竞赛的数量追求,增进各类赛事的内涵建设;减弱绩效考核对竞赛成绩的捆绑,增强教学竞赛的“育人”价值;减弱速度逻辑对教学竞赛的束缚,增加“以赛促教”的自觉性方面改善。     

在英语学科竞赛培训中实施任务型教学的应用研究

参加英语专业学科竞赛是当今英语专业学生学习的一部分,因此指导学生参加学科竞赛也成为了高校英语专业建设必不可少的一部分,但现今大多数高校的英语学科竞赛指导培训工作处于教师自发的状态,竞赛的组织培训是不成体系的.笔者根据自身组织英语学科竞赛的经验,提出在英语学科竞赛培训中实施任务型教学存在着可行性和必要性,并具体介绍了任务型教学在英语学科竞赛培训中的具体应用.     

发挥竞赛在思想政治教育中的积极作用

我党的思想政治工作方法与途径很多,竞赛就是其中的一种思想政治方法,它也在党的思想政治工作中发挥了不小的作用。竞赛是指由两个或以上参赛单位进行的以决出胜负为目的的比赛。竞赛有许多种形式,诸如体育竞赛、学习竞赛、劳动竞赛、军事竞赛等。竞赛虽然是在人为规定的条件下进行的社会活动,但却体现了“物竞天择,适者生存”这条永不变的自然法则。竞赛必然会出现两个极端,这也说明竞赛既能产生积极作用,也会产生消极影响,它是由对立统一的客观规律决定的。     

南京航空航天大学参加省大学生化学化工实验竞赛的实施方案改革思考

经过四届的成功运行,江苏省大学生化学化工实验竞赛对实验教学的指导和引领作用已经得到了普遍认同。为了提高我校本科生的竞赛成绩,我们对竞赛实施方案进行了调整,从实验教学、硬件设施、选拔机制及赛前培训入手,强化竞赛的组织和管理。同时也对目前困扰我们的一些问题进行了剖析。在竞赛过程中,我们体会到创新能力的培养是竞赛指导作用的必然要求,是实验教学的核心。     

以网站建设支持课外学科竞赛组织的探索与实践

教育信息化借助快速发展的网络技术推动教育方法和水平的持续发展,是教育改革的重要发展方向之一。东南大学在组织课外学科竞赛——CPLD设计竞赛过程中,为加强参赛队员与竞赛组委会及有经验指导教师之间的交流,开展了竞赛主题网站的建设和维护工作。实践表明,竞赛主题网站及其配套BBS论坛在竞赛过程中对整个竞赛组织工作起到了良好的支持作用。     

电子设计竞赛培训系统构建的探索

为了加强大学生实践能力、创新能力、团队协作能力和拼搏精神的培养,全国大学生电子设计竞赛是自动化、通信、电子、计算机、机械等专业实践教学的有效检测平台,电子设计竞赛培训系统的构建是实践教学体系实施的有力保障之一,通过电子设计竞赛能够加强大学生的综合素质培养,特别是创新精神的培养。现结合全国大学生电子设计竞赛和东华大学电子设计竞赛的实际开展情况,以电工电子实验中心为依托,构建了"电子设计竞赛指导团队""电子设计竞赛创新协会""电子设计竞赛创新基地"和"电子设计竞赛阶梯培训"等四位一体的电子设计竞赛培训系统。具体实践表明,电子设计竞赛培训系统具有一定的科学性、创新性,并逐步呈现出示范性、开放性等优点。     

我国高校大学生学科竞赛现状分析

学科竞赛是培养大学生创新精神和创新能力的重要手段,我国高校大学生学科竞赛在“大众创新,万众创业”时代背景下获得了前所未有的蓬勃发展。文章分析了全国高校大学生学科竞赛规模现状以及2013年—2017年全国高校学科竞赛的评估结果,并探讨了高校学科竞赛的管理体制和办法。     

数学竞赛活动在中学数学中的作用与实施建议

<正>数学竞赛是发现数学人才的有效手段之一.在中学开展数学竞赛和进行适当的竞赛数学教学是非常有意义的事情.我国的基础教育一直比较重视数学竞赛,从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以来,影响最大的当属数学奥林匹克竞赛了,区域内影响比较大的还有"希望杯"、"华罗庚金杯"等竞赛,我国中学数学竞赛活动得到了飞速的发展,在IMO大赛上成绩优异,令世人赞叹,但进入21     

生物学竞赛式教学法初探

我受近几年来的各种知识电视大奖赛的启发,将活跃的竞赛机制引入生物学教学,取得了较好的教学效果,现介绍如下:1 竞赛式教学的途径和成绩评定竞赛式教学法可从以下几个方面综合进行:一是生物课堂教学竞赛;二是实验操作竞赛;三是生物课外小组竞赛。对竞赛成绩要记在计分册上,每人每学期累计得分按本学期     

中等职业教育技能竞赛评判机制研究

建立科学规范、客观公正的评判机制是中等职业教育技能竞赛制度化的一个重要方面。中等职业教育技能竞赛的评判机制主要包括：技能竞赛方案、技能竞赛命题、技能评判标准、评审专家队伍、竞赛评审程序等。中等职业教育技能竞赛评判机制的建立是一个循序渐进、逐步完善的过程。科学规范是中等职业教育技能竞赛评价机制的建设目标,关键是制定技能竞赛的评判标准,它关系到技能竞赛的质量和水平;公平公正是中等职业教育技能竞赛评价机制的实现目标,关键是评判环节,即组建结构合理的技能竞赛评委队伍。     

基于CDIO模式的一体化科技竞赛体系构建

科技竞赛是高校CDIO工程教育培养体系的重要组成部分,针对目前高校开展科技竞赛存在的不足,提出了在CDIO工程教育模式下一体化科技竞赛平台和科技竞赛课内外一体化两方面相结合的新一体化科技竞赛体系,以增强学生参与科技竞赛的意识和提高其参与率,实现科技竞赛在学生中的普及,着力培养大学生的卓越工程能力和综合素质。     

基于竞赛与科技活动的创新型人才培养

竞赛和科技活动是培养高水平创新人才的重要途径。提出以科研促竞赛教学的创新型人才培养思想,建立了具有学科交叉特征的培养体系,为把科研资源转化为竞赛优势,探索出分层次竞赛培训措施,并用于指导控制大类学生的科技活动,取得了明显的成效。实践结果表明,用科技竞赛培养人才的模式,理顺了学生教学、竞赛、升学与就业的关系,是高校在短时期内实现跨越式培养高水平创新人才的有力武器。