反思性教学视角下的高职英语教学效率的提高

高职英语教师如何在教学过程中提高自身的素质,以适应当前英语教学改革,是一个值得研究的课题.笔者结合自己多年的教学实践,通过介绍反思性教学理念,认为英语教师要把理论与实践结合起来,有效地提高自身的教学能力,就必须在具体的教学环境中不断地进行反思.     

学科教学知识视角下的大学英语教师专业化发展

教师专业化发展有多种途径，而教师的学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge，简称PCK)是教师专业化发展的核心。大学英语教师有必要通过理解PCK的内涵和特征，梳理自身专业化发展和PCK之间的关系。对于目前存在的PCK发展困境，大学英语教师要提高PCK意识、累积PCK资源、提高教学能力，在教学实践中寻求PCK的发展途径，最终实现自身专业化发展。     

携手家长扩伸英语教学张力

随着社会经济全球化、生活信息化，英语已经成为目前各个领域中使用最广泛的语言。在我国中小学教学中，英语也成为一门比较普及的学科。然而，由于初接触英语，学生在学习中总会遇到各种问题．笔者结合自身二十多年从事英语教学的实践与探索，从孩子的心态、兴趣、方法等方面指导教师如何携手家长，扩伸教学张力，给教师提出建议，使其少走弯路，事半功倍。     

普通高校综合英语教学与自主教学法

本文针对普通高校英语教学中存在的学生被动听课、教师执言满堂的情况．结合自身的教学体会和实践,提出了自主学习法和任务设定有效结合的观点．并就如何使两者贯穿到教学中去、如何培养和提高学生的英语综合应用能力进行了论述。     

如何提高高职学生英语应用文写作能力

结合自身的教学实践，阐述了提高高职学生．的英语应用文写作能力的方法．强调要让学生了解英语应用文课的特点，加强英语词句、对话等基本功训练，从而提高高职英语应用文写作水平，使高职人才的人文素质有所提高。     

英语“写长法”在中职英语教学中的应用

在英语教学中,教师提高学生的英语写作能力对提高自己的英语教学水平及增强学生的英语学习效果具有重要的促进作用。教师提高学生英语写作能力的方法很多．作者主要结合“写长法”及自身的教学经验阐述了“学长法”在中职英语教学中的应用。     

巧设问题 提高学生英语口语表达能力

随着社会对英语人才要求的不断提高，作为一名高职院校的英语教师。笔者深感提高英语口语教学的紧迫性。针对这个问题，笔者结合自身教学实践，从第二语言习得和中西思维与表达差异的角度思考，试谈如何通过巧设问题提高学生的英语口语表达能力。     

论Z．Domyei的外语学习动机理论与英语应用能力

如何提高学生的英语应用能力是广大英语教师十分关心的问题。本文在问卷调查的基础上，运用z．Domyei的外语学习动机理论分析了农村大学生英语应用能力普遍较差的原因，并结合多年教学实践提出了激发学生学习动机、提高英语应用能力的有效途径。     

如何在英语教学中提高学生素质

一、爱心教学．让学生充满爱国主义激情 英语教师要不断地提高自身的思想素质，在学生面前展示良好的精神风貌。在英语教学中，要引导学生认清英语在当今社会发展中的作用，从而提高学生学习英语的自觉性。同时，结合纪念日或重大节日开展活动。如在10月1日这一天，我们利用课外时问组织了一次英语活动，主题是：Talking about the PRC．     

中专英语教学的体会谈

随着改革开放的不断深入，国家将需要大批的既具有专业知识、又有较高外语水平的高素质人才。学生要立足于社会，实现自身价值，英语则是他们在社会竞争中取胜的一个重要砝码，因而搞好英语教学就显得尤为重要。要搞好英语教学，除了学生自身努力外，教师通过改进教学方法，以生动活泼的教学方式吸引学生，培养学生学习英语的兴趣，不断增强他们的信心也是很重要的。作为一名英语教师，通过这几年的教学实践，对此我深有体会。 　　要搞好英语教学，首先要从提高教师自身素质入手。在教学过程中教师起着主导作用，教师水平的高低对教学的成…     

反思性教学在英语师范生培养中的应用及成效

将反思性教学应用在英语师范生的教学中,既能帮助学生发现自身的不足,也能有效提高学生的学习效率。本文重点分析了如何利用反思性教学培养英语师范生的综合实践能力,以提高英语教师教师的教学效率。     

成人英语教与学浅议

本从分析成人学习英语的现状入手，结合自身教学实践，对成人学习和教师在这一特殊英语学习过程中应当扮演的角色进行了分析和研究，并提出了一些建议和解决问题的方法。     

提升初中生英语创作能力的路径探究

初中英语的教学过程中，除了常规知识的学习之外，最为重要的就是英语作文的学习了。作文无论是各类考试所占的分值还是重要性都是不言而喻的，所以在教学过程中英语教师必须给予应有的重视。光重视还是不够的，英语教师应该结合学情，革新教学观念，创新教学模式，提升教学质量。本文中，笔者结合自身的工作经历注重探究了提升初中生英语创作能力的对策，希望能对初中生英语学习能力的提升和英语创作水平的提高起到一定的促进作用。     

合作教学对大学英语教师反思能力的影响

合作教学是促进教师专业发展的有效途径之一．展示一观摩型合作教学是目前在高校英语教学实施阶段中采用的较为广泛的合作型教学方式。文章立足于展示一观摩型合作教学的特点,探讨它在培养大学英语教师的反思能力的有效影响与作用。从而使其在教学实践中通过内省的方式来提高自身素养．     

初探高中英语有效性课堂教学

对于高中阶段的英语教学,新课改有了更高的要求,该文立足于英语教师的角度阐述对英语课堂教学的有效性的理解和充分认识,结合新课程下有效教学理念和看法,以及通过自身的教学实践,发现英语课堂教学中提高有效性的方法,以达到课堂教学有效性的最大化。作为英语教师来说,在新课标的要求下,怎样才能提高英语课堂的教学效率。     

以德育的火花升华小学英语课堂教学

在教学活动中．一些教师往往持有“德育与英语无关”的观点．认为德育是语文课或品德课的内容。与英语教学没有必然的联系。笔者作为一名小学英语教师,在多年的教学实践中发现,在课堂教学中适度渗透德育教育,不仅可以激发学生的语言潜能．培养其浓厚的学习兴趣,而且可以在潜移默化中提高其人文素养和道德素质。现结合教学实际,     

基于反思型教学实践的民办高校英语教师自主发展模式研究

反思是民办高校英语教师自主发展的重要环节,是实现教师自主发展的必由之路。本文探讨了反思对于教师专业发展的重要意义,培养反思型英语教师的必要性,并结合教学实践构建了基于反思型教学实践的民办高校英语教师自主发展模式。在这一模式中教师通过开展基于课堂教学实践的行为研究,不断反思教学实践与经验,提高教育教学理论和教学实践能力,最终实现教师职业的可持续性发展。     

浅论兴趣学习在高中英语教学中的作用

在高中英语教学过程中。无论是对于学生而言还是对于教师而言,只有不断地提高教师教学的质量和学生学习英语的兴趣,才能有效完善高中英语教学．促进高中英语教学质量的不断提高,作者结合自己的实际工作实践．从学生的学习兴趣入手,谈谈兴趣学习在高中英语教学中的作用。     

反思性教学：大学英语教师成长的有效途径

反思性教学是大学英语教师把教学和科研有机结合起来的有效途径。立足课堂教学实践,通过课前、课堂教学和课后的反思活动,加强科学研究,提高教师素质。坚持写教学目志、认真组织听课活动、细心观看教学录像、积极开展行动研究、虚心接受教学评估,从而促进大学英语教师自身全面发展。     

大学英语听力网络教学的教师行动研究

教师行动研究是教师针对具体教学情况进行的研究,是一个从行动到反思再到行动的循环反复的过程.探讨行动研究的方法在大学英语听力网络教学中的具体应用,旨在用此种研究方法提高英语教师的教学能力并最终服务于英语教学.实践证明,行动研究能够促进教学理论与实践的结合,使英语教师顺应英语教学改革并提高自身教学研究水平.