水温升高改变葡萄牙鱼类物种

Rising water temper-atures have dramatically changed the species of fish in Portugal's Tejo River (特茹河) estuary (河口), the biggest in Western Europe.Maria Jose Costa, director of oceanography (海洋学) at the University of Lisbon(里斯本), said global warming had caused such cold-water species as flounder (比目鱼) and red mullet (羊鱼) almost to disappear in the last two decades.     

怎样选择大小适宜的切入口

写任何文章都有一个切入口的问题,就是从什么角度切入,说的是怎样一个话题。写教研论文也同样有这个问题。切入口太大,从宏观上俯视,往往     

选择适宜有效的教学切入点

对于小学阶段的学生来说,语文是非常重要的一门课程。相对于数学等其他课程,语文彰显了我国悠久的人文文化和突出的汉字特点,能够培养学生良好的审美观,还能帮助学生树立健康的人生观、价值观和世界观,帮助他们更好地发展。但是很多教师在语文教学方面仍然存在问题,例如单纯地教授生字、生词,造成课堂枯燥无味等,这实际上体现了教学切入点的一种不同。     

怎样选择大小适宜的切入口

写任何文章都有一个切入口的问题，就是从什么角度切入，说的是怎样一个话题。写教研论文也同样有这个问题。切入口太小，从宏观上俯视，往往写不出新意，也写不出深度，容易空泛；切入口太小 ，着眼于细枝末节，无法展开，回旋余地有限，可写的内容不多，写出来的文章小而轻。选择大小适宜的切入口，是写出好文章的第一步。     

浅议老年人适宜健身方案的选择

本文针对老年人运动系统、循环系统、心肺功能、生理、心理等方面的特点，就老年人的健身方法、注意事项作了简单、科学的探讨，为老年人增强体质、增进健康，提供了有效的锻炼方法。同时指出全社会要关注农村老人的健康问题。     

适宜须照顾个体的自主选择

情景一：在高中英语课堂上。我们有很多时间安排学生自己阅读课文（不限阅读方式）,这时如果你仔细观察,你会发现他们在运用不同的方式阅读——有的学生在默读,有的在浏览,有的在朗读,有的摇头晃脑,有的用手从头指到尾。最后,他们都不同程度的读懂了文章,完成了阅读任务。     

如何选择适宜的教育技术产品

教育技术产品主要包括软件、硬件、数据库和网络.信息技术的教学整合,需要一定的技术支持,需要大量的、适宜的教育技术产品作为基础.那么,从我国学校的具体实际情况出发,到底什么样的教育技术产品比较适合学校应用呢?我们在选择时,可以从哪几个方面来考虑?一般来说,一项好的教育技术产品应该具备以下5个方面的优点.     

合成氨适宜条件的选择和分析

在中学化学中,合成氨适宜条件的选择仅有简单的定性分析。为了进一步加深其适宜条件的定性,定量认识,我们试就其几个条件作以下综合分析。 一、适宜温度的选择和分析。 合成氨的反应为 N_2+3H_22NH_3+Q 这是一个放热反应,其H°在较宽的温度范围内都是负值,根据等压方程     

选择适宜内容 提高阅读效率

<正>长期以来,语文教学在很大程度上成了讲授课文,不是繁琐的分析,就是老在内容上打转,教师不明确自己要通过文本抓住哪些训练点将语文知识教给学生。按照新课标的要求,教师首先要做的就是教学内容的确定和选择,只有选择确定了恰当、合宜的教学内容,才能有效避免教学的随意性和盲目性,才     

浅谈如何选择适宜的区域活动材料

区域活动是幼儿在教师准备的学习环境中进行自由、自主、自选的活动,幼儿能在活动区域中进行自由交往、自主操作,由此获得经验,得到发展。区域活动材料正是获得经验和认识周围世界的中介和桥梁,材料的合理选择和投放是开展区域活动的前提和保障。笔者在本文中简要分析适合幼儿使用的材料。     

立足主体，选择适宜的学习方式

一次,笔者观摩了一节市级公开课。新颖的课件展示,教师风趣幽默的讲解,学生以小组为单位配合教师互动学习,着实让人看到课堂热闹非凡。笔者注意到三个细节,不免生出了淡淡的忧虑：为什么教师的每次提问,总是有三分之一左右的学生袖手旁观？为什么学生问答问题,教师要不断地补充说明？为什么主动回答教师提问的学生人数会愈来愈少？     

余映潮课堂选择适宜学习方式的启示

余映潮老师如一壶老酒,细细品味。醇香悠远。最让我惊喜的是从中寻觅到了苦苦思索却不知何处着手的适宜的学习方式。那么,余老师的课堂体现了哪些适宜的学习方式呢？     

选择适宜主 题激发思维碰撞

市西中学思维广场试图通过学习空间的变化促使学生的学与教师的教发生根本性的变革,学生在思维广场中的学习方式由被动接受转变为自主学习,而教师则由以讲为主的传授者转变为讨论的组织者。笔者在实践中经历了从“选择传统内容”到“选择讨论主题”再到“选择思辨讨论主题”的过程,通过教师选择主题的理念上的变化,引发了学生学习过程从“被动听”“被动参与”到主动“想听”“想参与”的变化。     

适宜与非适宜表征对应用题解决的影响

为考察小学生的表征类型对应用题解决的影响,作者以四类算术应用题为实验材料,在自由选择和迫选两种条件下对150名四年级小学生进行实验研究。结果表明:在自由选择条件下,四年级小学生倾向采用适宜表征解决不同类型的应用题,且适宜表征的解题正确率较高;在迫选条件下,适宜表征组被试的解题正确率高于自由选择条件下被试的解题正确率,也显著高于非适宜表征组被试的解题正确率,而非适宜表征组被试的解题正确率显著低于自由选择条件下被试的解题正确率。     

为低幼儿童选择适宜的阅读活动材料

在早期阅读已经蔚然成风的今天,一直有三个难题困扰着推崇早期阅读的家长和教师。第一．集体早期阅读形式是否可取,其目的和意义是什么,怎样避免因为集体教学而使趣味盎然的极具个性化的阅读变得整齐划一、索然无味？第二,     

小测验:你适宜选择哪种职业

你了解你适宜选择哪种职业吗?以下两组二十个题,只要在题后回答是或否,就可以帮你出个好主意。 第一组 1.就我的性格来说,我喜欢同年轻人而不是同年龄大的人在一起。是 否 2.我心目中的丈夫(妻子)应具有与众不同的见解和活跃的思想。是 否 3.对于别人求助我的事情,我总乐意帮助解决。     

适宜不适宜

甲凡事都得讲个适宜不适宜。乙对!有的可能是姑姑。甲姑姑干什么?乙不是姨就是姑姑呗!甲我是说凡事都得看适合不适合。乙对呀,不是河可能就是海!     

基于EDS的鱼类耳石微化学分析实验条件选择

研究能谱仪在鱼类耳石微化学分析中的应用,探索一套适用于鱼类耳石标准样品定量分析实验条件。结果表明,样品表面粗糙会对特征X射线产生几何效应,使得分析强度降低,造成实验结果误差。耳石样本最适用烘干干燥法,其操作过程为:耳石放入干净培养皿后,在恒温烤箱60°C烘干6~8 h。样品干燥后,表面喷金待用。为获得精确的分析结果,实验参数应根据样品大小,实验目的所需要关注的组成元素和仪器性能来选择。加速电压Uo一般为临界激发电压Uk的2~10倍。最适工作距离为20 mm,单点扫描活时间为200 s以上,死时间10%~15%。聚焦参数应该根据耳石样品不同的大小选择,尽可能兼顾缩短测量时间和保证足够的空间分辨率。