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随着教育信息化的深入,信息技术与课程整合迅速被广泛传播,整合的教学也早早进入高中数学课堂,但大多数只是侧重形式或模式探索,出现了一些重形式而忽视实质的倾向.什么样整合才能实现高中数学新课程与信息技术整合的有效性,实施高中数学新课程与信息技术整合有效性有什么样的策略,笔者在此方面做了一些实践和思考,本文试从以下几个方面进行探讨. 相似文献
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一、问题提出
高中新课改突出强调课程与信息技术的整合,这就要求我们有必要研究高中数学新课程与信息技术整合的有效性,以提高新课程实施的效果. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合.如何进行高中数学新课程与信息技术整合,作者试从借助多媒体动画辅助教学、数学建模与算法实现的尝试、借助网络环境加强数学教学等方面谈谈其有效途径.与大家探讨此方面的实践和思考. 相似文献
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高中数学新课程与信息技术整合有效性的策略和模式 总被引:1,自引:0,他引:1
高中数学新课程与信息技术整合有效性的根本目的是为学生获取高水平的数学思维提供有利途径.如何实现"整合有效性"是摆在我们每一个教师面前的一个重要问题.本文探讨了实现这一目的的策略和模式,即高中数学新课程与信息技术整合有效性的策略和模式.£ 相似文献
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张孝梅 《延边教育学院学报》2011,25(2):118-122
信息技术在高中数学教学中的合理运用,对于增大教学容量、突出重点、突破难点、刻画图形、反映函数图象变化、加深数学概念的理解,真实、直观、有效地呈现以往教学中难以呈现的课程内容、教学过程等方面发挥了重要的作用,为新课程的顺利实施奠定了基础。 相似文献
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金灿锋 《数理化学习(高中版)》2011,(18):94-96
随着新课程改革的不断贯彻与深入,信息技术与学科教学的整合已成为一种教学趋势.就信息技术与高中数学课程整合的实践问题介绍了信息技术与课程整合的内涵,对信息技术与高中数学课程整合的实践进行了分析,并提出了提高信息技术与高中数学课程整合有效性的措施. 相似文献
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吴静 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
新时代的到来,国家对教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是新课程改革背景下,科学技术水平在不断提升,信息技术逐渐应用到教育领域中。从目前的状况可以看出,数学课堂上信息技术的引入促使教学质量得到了显著的提高。数学是高中阶段一项主要的科目,借助信息技术可以将传统课堂上的不足之处加以解决,以此来提高教学质量。 相似文献
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孙婷婷 《新课程导学(上)》2013,(29)
高中数学课程标准明确提出要注重数学课程和信息技术的结合.在高中数学教学中利用信息技术辅助教学,把各种资源与高中数学课程进行整合,是一种新型教学模式.在教学的过程中信息技术可作为作图、数据处理、计算的工具来使用.由此可见,信息技术可为学习提供丰富的资料,并成为教具和学具,有效地完善教学方式. 相似文献
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叶志浩 《新课程导学(上)》2012,(17)
信息技术与数学教学的有效整合是提升数学教学水平的重要途径.本文分析了信息技术应用于高中数学课程教学的意义,并从多个方面探讨了信息技术与高中数学课程结合的实践策略. 相似文献
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高中数学与信息技术整合,有利于创设情境,突破教学重难点;有利于展现知识的形成过程,认识数学本质;有利于引领学生探索问题,发展思维能力;有利于探寻教学模式,培养创新精神。整合要找准整合点,合理运用信息技术,促进学生数学与信息技术素养的全面发展。 相似文献
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随着科学技术的快速发展,现代教育教学理念和方法不断改善,而在新课程标准理念的推动下,我国高中数学教学将更注重与现代信息技术的结合,不断完善教学理念和方法,更好地适应现代社会的发展。本文立足当前我国的新课程改革实践,重点分析了在新课程标准下高中数学教学与信息技术整合的重要性、原则及实践方法等内容。 相似文献
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邓先春 《赣南师范学院学报》2004,25(3):91-92
高中数学教学内容并不是都适合与现代信息技术整合,加强数学教学内容与现代信息技术整合观念和整合过程的认识,在教学中选择适当的内容进行现代信息技术教学,使教学达到最佳的效果. 相似文献
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高中数学课程标准指出,要将信息技术和高中数学课程进行有效整合。在整个过程中,应该将信息技术作为主要工具,把各种资源和数学课程进行有效结合,这是一种新的教学模式。本文主要介绍了信息技术与高中数学课程整合的重要性及实践研究。 相似文献
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信息技术与高中数学课堂教学整合探究 总被引:1,自引:0,他引:1
周国华 《延边教育学院学报》2008,22(1):103-105
信息技术与高中数学教学的整合可以实现教学结构与新教学理念的整合、学科内容横向与纵向的整合、数学学科与其它学科的整合、数学知识与生活的整合。 相似文献
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信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。信息技术与高中数学课程的有机整合.对高中数学课程改革起到巨大的推动作用。新一轮高中数学课程改革,突出强调信息技术与课程的整合,这有利于学生认识数学的本质。 相似文献
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马丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(35)
信息技术让数学教学氛围更加活跃,教学体系更加完善,教学内容得以拓展。所以,教师在高中数学教与学中,需要不断开拓自己的教学方式,实现信息技术与课程教学的整合,利用信息技术进行教学模式创新,营造出良好的课堂氛围,激发学生的参与意识,培养学生的实践探究能力,有效提高数学课堂教学质量。 相似文献