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丛湘义 《潍坊教育学院学报》2004,17(1):71-71,80
创新教育是以培养具有创新精神和实践能力的创造性人才为目标的一种高层次的素质教育 ,实施创新教育需要创新型教师 ,本文从教师的先进教育思想观念、多元知识结构和获取新知识的能力、灵活的教学艺术、创新思维和创新能力、教育科研能力等五方面阐述了实施创新教育的教师应具有的基本素质 相似文献
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实施创新教育 培养创新型人才 总被引:2,自引:1,他引:2
本文从德育、课程教育、学校学生管理及学生课外科技实践活动等方面着手,强调了创新教育的重要意义,指出了只有实施创新教育,才能培养出创新型人才。 相似文献
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教育创新的目标是要培养创新型人才,而人才需要教师去培养。因此培养创新型教师是教育创新的主旋律。没有创新型教师,就没有教育的创新。由此可见,培养创新型教师,是实施教育创新的前提,也是进行教育创新的关键。 相似文献
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在实施创新教育中应关注的几个基本条件是:①适宜的教育环境;②创新型的教师;③创新型的教学方法;④相应的创新评价体系。 相似文献
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江泽民同志指出 ,创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。国家、民族的进步要靠创新 ,创新的获得有赖于有创新能力的人才 ,有创新能力的人才必须依靠创新教育来培养。因此 ,国家、民族的进步归根到底必须依靠创新教育 ,只有创新教育才能真正实现邓小平同志的“三个面向”的教育宗旨。在中小学 ,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为素质教育的重点。一、必须认真研究中小学创新教育 ,深刻领会其内涵长期以来 ,由于人们对“新”定位过高 ,因此 ,对中小学生的创新持一种怀疑的态度。实际上 ,“新”有两个基本意义 :一… 相似文献
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陈庆守 《福建教育学院学报》2002,(1)
学校实施创新教育首先应更新教师教育观念、营造人才成长的心理氛围与制度环境,从转变教学模式、调整课程结构、增加实践探究机会,转变课后时间的教育功能等方面进行综合改革和努力。 相似文献
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我们的时代已经进入一个知识经济时代。在知识经济的时代,人类社会一方面尽情享用全球经济一体化和高度信息化的恩惠,另一方面将要应对更为激烈的国之国之间的科技、经济的竞争。当今时代衡量一个国家的强弱,不是看资本的多少,而是看创新型人才的多少,创新型人才需要靠创新教育来培养,创新教育是培养创新型人才的摇篮。而实施创新教育的主体应该是创新型教师。因此,时代的发展呼唤创新教育,创新教育呼唤着创新型教师。 一、创新型教师必须具有高尚的道德修养 具有较高的师德修养,是创新型教师必备的基础条件。首先:要有高… 相似文献
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创新教育需要创新型教师 总被引:3,自引:0,他引:3
有一个大家听老了的故事:教师问学生,雪化了以后变成什么?一个学生说“春天”,教师脸上一片茫然;另一个学生见状,连忙“纠正”说“变成水”,教师则露出“这才是标准答案”的微笑。我们不要过多地责怪这位教师,但必须较多地思考教育的现状。如果我们的学生从小学开始接受的就是标准化、程式化的训练,不许有一点越轨,不容有一点创新,那社会怎会进步、民族何以发展? 在教学中,教师应重视知识的传授,让学生们尽可能多地进行知识和信息的储存、积累,尽可能多地吸收前人已总结出的思维成果。但这决不意味着我们教育工作者只要“… 相似文献
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黄赐英 《海南师范大学学报(社会科学版)》2006,19(2):150-153
创业教育是我国高等教育富有时代性的重要使命。创业素养包含三个方面:创业意识、创业知识结构、创业心理品质。精英化、课程化、功利化倾向是目前创业教育中的三个误区。实践性课程是培养创业素养的重要途径,通过开设系统化的理论联系实际的综合核心课程,开展创办企业、创业竞赛、提供劳务、社团活动等社会实践活动课程,加强理论课程的实践性教学环节等途径培养学生创业素养。 相似文献
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傅朝明 《宁波教育学院学报》2006,8(4):95-96
体育教学中,教师要以学生为主体,选定符合学生实际的教材,运用小组合作的形式,培养学生创新意识和能力。同时,教师要把培养学生创造性性思维能力贯穿整个体育教学过程中,结合实际进行创新。 相似文献
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培养创新能力是各级各类教育的当务之急,远程开放教育人才培养模式改革必须以此为基本目标。为此,要树立创新的教育理念,并从教学计划、教学内容、教学方法到教学管理、教学评价体系等方面进行革新,摆脱旧模式的束缚,培养具有个性化、创造性和独立思考能力的人才。 相似文献
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创新教育与教师的使命 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育是培养学生创新精神和创新能力的过程,是完善人性的教育,也是一种发展性教育。要培养创新人才,教师应不断更新教育观念,树立创新榜样,营造创新氛围,给予学生创新时间,创设创新情境。 相似文献
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创造性人才·创造性教育·创造性学习 总被引:84,自引:2,他引:82
创造性人才=创造怀思维+创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习的主体性;倡导学会学习,重视学习策略。创造性学习擅长新奇、灵活而高效的学习方法,具有创造性活动的学习动机,追求创造性学习目标。 相似文献
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美国研究型大学本科生创新教育及启示 总被引:4,自引:0,他引:4
赵强 《黑龙江教育学院学报》2007,26(1):50-52
为应对知识经济对人才提出的更高要求,美国研究型大学近几十年来加强了学生的创新意识和创新能力的培养,其采取的措施主要包括:建立综合化课程体系、倡导探究式学习方式、鼓励本科生参加科研、要求名师登台为本科生上课和广泛应用信息技术等。 相似文献
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创造教育与传统教育是两个截然不同的概念 ,其内涵迥异。传统教育是一定社会历史阶段经济发展的产物 ,创造教育则是在传统教育的基础上产生的。传统教育中有不少因素为创造教育所吸收与发展。两者之间存在着必然的历史联系 ,但又存在着根本的区别。其区别主要表现在教育目的、教育观念、教育内容、教育模式、教学方法、教学评估等方面 相似文献
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生态文明建设需要教育的支撑和引领,职业教育作为教育的一种类型要为推动生态文明建设提供强有力的保障。职业教育的生态功能主要表现在:传播生态文化,培养学生生态文明素养;开展生态技术研究,发展生态产业;设置生态专业,培养生态技术人才。职业学校通过生态文明教育、生态文化校园建设和生态专业设置,提高学生生态文明素养,培育生态文化,发展生态技术,培养生态专业人才,从而实现其生态功能。 相似文献