加拿大中小学健康与体育课程简介

为了丰富学生的生活,培养更健康的一代人,加拿大安大略省制定了健康与体育课程标准,以下作一简单介绍。一、健康与体育课程的教学目标1.使学生懂得体质、健康与个人幸福的重要性及其影响因素。2.使学生养成每天参加体育活动的习惯,并且形成积极健康的行为方式。3.使学生掌握能终身受益的基本运动技能。二、教学内容与要求教学内容分为三大类:1.健康知识(1)饮食与健康饮食与健康的教育包括营养知识、饮食与疾病的关系,影响     

加拿大武术传播方式论绎

加拿大有其特定的人文社会环境。文化思维、生活习惯和价值体系决定着加拿大人对于武术的需求与国内略有不同,身处加拿大的武术传播者根据加拿大社会的实际情况走出了适合其本土的传播路径,本研究通过社会调查,梳理这些实践经验,呈现加拿大武术传播的一般规律,为武术国际传播提供参考。     

公共体育武术课融入课程思政的路径研究

中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。该文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以宁夏理工学院的公共体育武术课融入课程思政的影响为研究对象,主要研究武术教学和课程思政在育人理念、育人内容和育人功能等方面的融合。     

从体育教育本科专业课程设置方案看武术课程的嬗变

文章采用文献资料法对我国普通高校体育教育本科专业课程设置方案的沿革及其培养目标和课程设置进行研究。同时就武术课程在新形式下如何进一步发展自身优势,提高教学质量并符合本科专业课程方案的培养目标来进行探讨。     

贵州省高校体育教育专业武术课程设置研究

文章运用问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法对贵州省高校体育教育专业武术课程设置现状进行调查研究,分析其存在的问题并提出合理的建议。     

普通高校公共体育武术课程教学模式创新研究

文章运用教学实验法、问卷调查法等研究方法,通过对比三种不同武术教学模式在对提高学生认知水平、培养激发学生习武兴趣及学生对所学内容实用与功效性评价方面的情况,得出结论：武术散打与武术套路相结合是较好的武术公共体育教学模式,这种教学模式有助于提高学生的武术理论认知水平、习武兴趣,学生对所学内容的实用功效性有较高评价;适度增加武术教学中实战对抗练习与促进学生身心健康并不冲突。     

中小学武术教学思考

武术被视为全面发展学生体质的重要手段,但传统的武术教学已不被大多数学生接纳,传入我国的跆拳道却蓬勃发展.对云南省部分中小学武术教学现状调查结果显示,武术教学现状令人担忧.提出中小学武术教学理念有待更新等.     

体育武术教学探究

随着时代的不断进步,经济时代的快速发展,现代人们的锻炼时间越来越少,体育教学的重要性也随之加大,一个强健的体魄、一个健康的身体才是一切工作开始的基础,体育武术这一传统项目就是达到这个要求的很好方式。     

加拿大安大略省健康与体育课程标准简介

加拿大安大略省于1998年、1999年和2000年分别颁布了1～8年级、9～10年级和11～12年级健康与体育课程标准(以下简称课程标准)。这个课程标准有一个显著特点是，对学生成就水平的评价作了较详细的说明。现将其课程目的、组成部分、课程内容、课程期望和成就水平等作一简要介绍。 一、课程目的 (一)1～8年级 首先对健康的生活概念下了一个定义，指出健康的生活包括身体活动和适宜生活方式的选择，并强调学生应较早地获得大量与健康问题有关的基本知识，形成有关的技能，需要理解自己的行为和决定怎样影响自己的健康、体…     

新发展阶段下中小学武术教育的现实思考与实践路径——基于《体育与健康课程标准》

当前我国进入新的发展阶段,教育面临着重要的时代责任与历史使命。在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》发布,为学校武术教育指明了方向。在此背景下,本文研究探讨了在学校体育与健康课程的实施中,开展中华武术教育的重要意义和路径。     

高校体育教育专业武术课程教学内容改革的探究

武术是我国传统文化的瑰宝,同时也是高校体育教育专业必修的一门课程,在高校受到很多大学生的喜爱。探讨了高校体育教育专业开设武术课程的教学意义,从教学内容应当理论与实践相结合、构建完善的武术课程内容体系、改善教学内容促进学生身心健康成长等三个方面提出了进行高校体育教育专业武术课程教学内容改革的策略。     

中小学开设武术散打课程的相关探讨

武术散打从开始试点至今已有30年,成为全运会正式项目,进入亚运会赛场,并在2008年的北京奥运会中得以展示,表明竞技武术散打的发展成就显著。但是,始终被中小学拒之门外,为散打30年的辉煌发展蒙上了阴影。文章运用文献资料法和逻辑分析的研究方法,分析了在中小学开设武术散打课的必要性,日本＂武道课＂给予的经验和启示探讨散打进入中小学的障碍及其对策,为武术散打在中小学开设提出了相关建议。     

武术在现代教育教学中的研究

武术作为一种独立的文化现象,在华夏文明诞生的那天就随之产生。在当今社会,武术更以其特殊的社会价值功能受到全社会的广泛关注,全世界习练武术的爱好者也在不断增长。文章通过文献资料、抽样调研、数据统计等方法分析了武术在浙江省部分中小学体育教学中开展的具体情况,结果显示浙江省部分中学在武术教学开展中存在着许多问题,如学生学习的动机不强,教师本身的素质不高,学校对武术的重视程度不够等。最严重的问题是不少学校在体育课的设置中几乎没有把武术教学纳入总的教学计划中,影响了武术运动的发展,更忽视了武术带来的健身作用。如何改变这种现状,改革学校体育教学,使得武术能在中学的体育教学中有一席之地,是我们必须直面的严峻现状。     

中小学武术教学现状与发展对策

我国中小学虽然把武术列为体育课必修内容,但受应试教育影响,武术课不受重视,近乎名存实亡.为传承武术这一中华民族优秀文化遗产,学校应加强素质教育,提高武术课的地位.武术课应该被纳入必考课程,不迭一定标准不能毕业,有武术特长者高考可加分;要创编适合中小学生的武术套路和教材;要加强对武术教师的培养;让学生在习武的同时陶冶情操,提高武德,让学校成为普及推广武术运动的基地.     

武术国际化途径

中华民族的文化遗产之一“武术”已在当今世界形成了巨大的影响力，它的体育性与强身健体的作用已得到了当今世界多数国家和地区人民的认可。如何让中国武术国际化，并使其成为全人类的财富，我们似应从以下几个方面努力。     

高校体育教育专业武术课程改革实验研究

文章采用实验法和问卷调查等研究方法,对遵义师范学院体育学院体育教育专业2009级和2010级武术普修和主项提高（专修）课程进行实验研究。力求提高学生专项技术、自学能力和教学综合能力,以适应基础教育师资需求;在课程设置、教学内容、课时分配及教学模式等方面进行调整和实验。以武术课程为出发点,全面落实素质教育为事实依据,培养适应社会需求的武术教育师资为目标,寻求武术全球化形式下的武术人才培养新模式。     

现代武术的辉煌——竞技武术

近现代的中国武术是在中西体育文化的撞击交融中向前推进的，中西体育文化对接中的成果之一就是诞生了竞技武术。竞技武术的诞生与兴盛是20世纪中国武术发展中最为重要的事件。     

高校体育教育专业武术教学课程思政建设的思考

该文运用文献资料等研究方法,对高校体育教育专业武术教学课程思政建设现状进行分析,研究认为,现有研究已足够证明武术具有丰富的课程思政元素,如民族精神、文化认同、规则意识等,但是在高校武术课程思政教学设计中,仍然存在一些亟待解决的问题,如武术课程内容单一、武术文化教育欠缺、武术学习目的模糊。基于此,提出应增加高校体育教育专业武术理论教学内容、课时;丰富和强化武术套路攻防含义;增加武术搏斗运动内容的建议,由此促进高校体育教育专业武术课程改革,增强武术课程育人效果。     

中职体育开设舞狮课程的意义与对策

为了进一步提高中职体育教学水平,教师要重视科学的开展教学实践研究,从而制定更加完善的教学方案,有效的为学生日后发展奠定良好基础。本文结合中职舞狮课程教学实际,探索了开展舞狮课的意义,总结了具体的教学措施,希望分析能全面提高中职体育舞狮课程教学有效性,从而全面提高舞狮课程在中职体育课堂的开展效率。     

谈武术如何走向奥运

通过献资料法、比较研究法等对我国武术如何成为奥运会正式比赛项目进行研究。指出通过练好“内功”、进一步推广武术在世界的传播、缩小各地区武术发展的不均衡、加强对奥委会的工作等方面的努力，尽力使武术成为奥运会正式比赛项目。