教师专业化发展与高校教师培训

教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师“个人成为教学专业的成员，并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。用通俗的话说就是，教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化是一个内涵不断丰富的过程，有人将教师专业化界定为两个方面的内容：一是关注一门职业成为专门职业，并获得应有的专业地位的过程；二是关注教学的品质、     

内外结合：促进新教师专业化

一、加强新教师培训的必要性 关于教师专业化过程，20世纪60年代美国学傅乐(Fuller，1969)就进行了研究，他将教师的专业成长过程分为四个阶段，即教学前关注阶段、早期生存关注阶段、教学关注阶段及关注学生阶段。这一划分理论开了教师专业化发展研究之先河。此后     

略论教师专业化

教师专业化是教师的教育理念、专业知识和专业能力等素质不断提升的过程。其内涵随着教育改革的不断深入而发生变化。教师专业化是教育事业发展的必然趋势。要提高教师的专业化水平，提高对教师专业化重要性的认识、构建职前职后教师培养一体化模式和重构教师教育课程结构不失为一条可行之路。     

培训教师的专业化发展新思路

培训教师承担着提高教师队伍素质，建立新型教师队伍的重任，但目前的培训教师与时代对他们工作要求不相适应。培训教师要走专业化发展之路，应抓好培训教师的资格认定和选聘工作，重视培训教师的培训，注重研究性学习的研究与适应。     

浅议教师培训及教师的专业化发展

以新课程实施为切入点,以提高教师教育教学思想、水平与能力为宗旨,探讨教师培训方法,提出“观念先行、技能提升、教育思考、课题研究”的培训策略,拓展教育资源的开发利用,促进教师专业化发展。     

浅议教师培训及教师的专业化发展

以新课程实施为切入点,以提高教师教育教学思想、水平与能力为宗旨,探讨教师培训方法,提出"观念先行、技能提升、教育思考、课题研究"的培训策略,拓展教育资源的开发利用,促进教师专业化发展.     

教师专业化发展的内涵与对策

教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视,也是目前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。教师专业化最基本的含义就是要把教学视为专业,把教师视为专业人员;教师的专业性主要体现在教师发展的专业结构上;教师的专业发展的建构策略是促进教师专业成长和教师自我专业的发展。     

改革教师培训模式 促进教师专业化发展

近年来,兰州市围绕教师专业化发展这一主题,强化顶层设计,突出以师为本,在教师培训中创建以"建体系、创模式、搭平台、优课程、抓研训、保投入"为一体,以"走出去、请进来、长出来"为策略,以"培训、评选、奖励、研训、升位"相结合为新方法,以教学新秀、骨干教师、学科带头人、"金城名师"与"金城名校长"、特级教师、"金城教育家"为成长路径的梯度攀升教师成长机制,在教师培训方面做了有益的探索,取得了显著的成效,加快促进了全市中小学教师整体的专业化发展。     

教师文化与教师专业化发展

一、新课程对教师文化的诉求　新课程改革从某种意义上来说是教育秩序的重建,新的教育的灵魂是“对话、协商、理解、调整和不断生成”.新课程使教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变革,教师的合作不仅变成可能和现实,而且更是一种工作必需,这是合作的教师文化的现实诉求.     

中学化学教师专业化发展的内涵

本文从教师应有的知识结构、能力和素质三个方面,论述中学化学教师专业化发展的内涵。     

论多媒体教学的利弊

基于计算机的多媒体作为20世纪末的新兴技术,已经成为我们日常生活、学习和工作不可缺少的有力工具。如何合理运用多媒体辅助教学一直是教育工作者研究的课题。多媒体技术在教学中的运用既有其独特的优势,同时也暴露出一些不容忽视的弊端。通过对多媒体辅助教学的利与弊的分析,力求为广大教师合理有效利用多媒体优化教学提供一定的参考,以适应知识经济为主体的信息化时代下教育改革发展的需要。     

浅析多媒体教学的利弊

阐述多媒体教学的优势作用，分析存在的问题，提出解决问题的对策，对今后多媒体教学有一定的参考意义。     

多媒体教学的利弊

多媒体进入英语课堂教学,无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础.如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢?笔者就此谈几点实践中的感悟:     

现代英语教学中交际法的引入及其利与弊

现代英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流.传统教学法过多强调语法结构的学习,注重语言形式而非意义,着重培养学生的读写能力而忽略了其他语言技能的发展.因此,在现代英语教学中仅靠传统教学法是不够的.而交际教学法的目标是培养学生的交际能力,包括语言知识以及在交际语境中如何恰当使用语言知识的能力.尽管也有其自身的利弊,但交际法的引入无疑会给现代英语教学注入新的活力.     

浅谈多媒体教学的利与弊

多媒体教学可以形象、直观地解决教学难点和重点，但它弱化学生的主体地住，减少创新，过分依赖会使其冲淡教学常规。产生得不偿失的结果。     

网络教学对物理化学教学利弊的思考及其应用原则

以计算机为核心的网络已经渗透到包括物理化学教育在内的社会生活的各个领域，成为物理化学教学的一种重要模式，它跨越时空限制，提供无限信息源泉，适合各种知识层次的学习者，使学习者与教师和其他学习者进行同步或异步交流，并使物理化学教学变得有声有色、生动形象．网络教学也存在一些缺陷，它对教育的本土化提出挑战，使交流者在物理意义上拉远了，无法体现课。堂教学教师的言传身教、潜移默化的教学效果，而且导致学习者思维懒惰．我们要针对物理化学特点，遵循若干原则，使之成为有效的物理化学教学手段。     

本科教学工作水平评估之利弊

本科教学工作水平评估有"五利":提升"顶层设计"水平、解决"两基""四不足"、建立健全教学质量保障体系、总结和提炼办学特色、促进教学文档建设。本轮评估存在"三弊":行政包揽、弄虚作假、追求形式和过度铺张。改进评估宜采取三项对策:导向上,由重评估结果转变到重评估过程;着眼点上,由全面关注学校办学内容转变到重点关注教学一线内容;方式上,由学校被动接受评估转变到主动要求评估。     

多媒体英语教学的利弊分析

分析了多媒体英语教学的优势,指出多媒体英语教学的弊端,强调应该不断探索多媒体英语教学和传统教学手段的结合点,各施所长,才能真正地推动教学改革,提高教学质量。     

外籍教师课堂教学中的优势与不足

中国加入WTO和经济全球化的快速发展,给中国的外语教育带来新的机遇和挑战。当今,越来越多的外籍教师或自愿或应邀来到中国,积极投身中国的外语教育事业。尤其在高校,不难看到许多外教忙碌的身影。他们在各自的外语教学岗位上发挥着举足轻重的作用。然而,聘请外籍教师在高校任教并非一件简单的事情,实际上,中国许多高校所聘请的外籍教师常常是良莠不齐,外籍教师的课堂教学既有成功的范例,也有许多不尽人意之处甚或失败的个例。高校聘任外籍教师担任教学工作有利有弊。如何分析并认清各种利弊,加强管理,以便更好地发挥他们在中国外语教学中的作用到了应该提上议事日程的时候了。     

浅谈高校多媒体英语教学的利弊与对策

英语教学改革不断深入,多媒体技术持续推广,二者之间的关系越来越密切。多媒体技术已经成为现代大学英语教学不可或缺的辅助手段。然而,在实践教学中,一些弊端日益显现出来。本文分析了大学英语多媒体教学模式的优势和存在的弊端,并提出相应的对策。