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在现实的教育体制当中。学生是“弱势群体”。他们知识储备没有老师多,经济上受制于人,再加上“一日为师,终生为父”、“天下无不是的父母”的古训,使学生的主体人格在很大程度上受到压抑。课堂上教师侃侃而谈,板书写满黑板,学生们正襟危坐,稍有骚动与喧 相似文献
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女儿温馨还不到2岁半就进了幼儿园,在老师们的悉心调理下,各方面发展还不错。可近段时间以来,我发现快3岁的小家伙表现出了一些不良倾向,有一点就是“懒惰”。譬如,吃饭前从不肯搬小椅子,等别人准备就绪,小屁股一撅便坐上去,好不自然。这可不行,得想法“帮助帮助”她。于是,晚饭前,我和他爸暗定,各搬各的椅子,不许替她搬。果然,吃饭了,小家伙左右瞧瞧,没发现自己的“宝座”,大叫起来:“妈妈,你还没帮我搬椅子!”“我为什么帮你搬椅子,你帮妈妈搬过椅子吗?”我反问。“哼!……”嘿,还不服气呢。“爸爸妈妈每天要上班,回来要忙着做饭,做完饭又… 相似文献
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这一代孩子.生活条件好,聪明活泼.但很多地方让人琢磨不透:他们爱唱的、爱看的、常说的.令大人们纳闷、啼笑皆非:他们穿戴奇特、审美个性、时尚.我们有点跟不上、读不懂:他们最懂AA制,前所未有的要求民主、平等、追求创新.但他们却脆弱、慵懒、缺大气;家长喊累。老师也说难以理解…… 相似文献
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到我园参观教育活动的老师,最深的感触就是幼儿一日生活非常丰富而有序,一环扣一环.显示了幼儿在活动中的积极状态。我坦率地表露了自己的观点:这就是我们“把幼儿的一日生活各个环节都当课来上.把课又当游戏活动来做”的结果。许多人把我的这种行为简单地归结为教学经验和技巧,而我认为主要是教育观念的问题。如果教师没有新的教育观念,绝不可能有新的教育行为,幼儿园的教育,不是几节课(教育活动)所能包容的,幼儿在一日的各个环节中包括生话环节。都有获取知识和经验的需要,我们教师的责任是满足幼儿的这种需要,尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素,实施教育。 相似文献
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毫无疑问,这位做儿子的种种劣行人人不齿。我们姑且不说从他母亲下岗、父亲收入微薄的情况可以推定,他乃寒门子弟;而“穷人的孩子早当家”的说法假如没有错的话,那么,他理应比之别的同学知事更早,更能体谅父母的艰难。然而现在,一切恰恰相反,所以,作为他的父亲,为此寒心乃是必然;作为任何一个有良心的人, 相似文献
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从上小学的时候我就发现我是一个很笨的孩子。一篇课文,比如就是《种瓜得瓜,种豆得豆》这样一篇三四百字的短文,别的同学一节课就背得滚瓜烂熟,我“啃”三四节课也是半生不熟。老师让大家齐背,我滥竽充数小嘴一张一张地也能顺下来。老师让一个一个地背时,我就有些恐慌,结结巴巴地背不上来。 相似文献
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如何教育子女养成良好的消费理财习惯,是许多家长关心也非常头痛的一件事。随着经济的发展,社会的进步,现代家庭的子女不可避免地要较早接触各类经济问题,并可能对金钱作用的领悟远远超过他对其他社会问题的认知,当然也就可能做出与他的年龄十分不符的举动来。与祖国大陆相比,我国台湾地区的生活水平相对较高,也较早遇到一些敏感的理财问题。不久前,笔者借暑期之便,通过在台湾的亲友,与几个台湾家庭成功地进行了互联,就这一问题做了一个简单的调查,发现尽管两地的生活水平不一,但他们的一些经验做法很值得借鉴。让子女学习责任感面对消费市… 相似文献
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现在的独生子女,生活在“独”的环境里,家里的东西和父母的爱均归他独自享受,再加上父母的过度呵护,逐渐使一些独生子女养成自私、任性、专横、霸道的不良性格特征。家长们为此感到焦虑,希望利用各种场景和机会改变孩子这种“独”的状况,培养孩子心中有他人的良好品质,使孩子的身心得到健康发展。怎样才能教育孩子心中有他人呢? 相似文献
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冯建华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(6):91-93
目前的高师教育总体上不适应中小学素质教育的要求,其内在问题集中表现在观念不正确,方向不明确、课程体系不合理、教学方式落后、师资队伍水平不高四个方面,因此,必须进行相应的改革,树立面向基础教育、进行素质教育观念,构建适应素质教育、突出师范特点的课程体系,要用师生双向交往的教学方式,狠抓科研造高水平的教师队伍。其中观念的改革是基点,课程和教学的改革是重点,师资队伍的建设是难点。 相似文献
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与传统教育相比,新课程改革重在教育观念的转变,我认为在新课改条件下应把自律、赏识、沟通作为教师必备的素质。 相似文献