翻译的语言形式与内容的矛盾

该文就被译语言到目标语言的翻译进行了论述和说明。并阐述了原作者的创作风格和译者翻译再创作的风格之间矛盾和冲突。     

关注语言形式深入文本内容

语文的本质就是语言,语言是工具性和人文性的统一.语文教学,就要关注语言本身,关注言说的方式,通过文本细读和大量的阅读来扎扎实实地提高学生的语文能力.     

关注内容和形式 提升语言感知力

在写人文章中,学生应读懂对话内容,感受人物特点;应读懂对话形式,品味人物情感;还应读懂表达变式,享受文学之美。引导学生关注对话的内容和形式,能够提升其语言感知力,让其阅读更有深度。     

论新闻播音语言的内容与形式和谐统一

新闻播音语言有内容和形式之分,他们的关系即相互作用,也相互影响,是和谐统一,不可分割的。形式是播音内容的外在表现。形式必能追寻其内在的依托,内容就是灵魂,形式是灵魂的附着。播音语言的内容,首先是对传播意义的挖掘;其次,播音的内容是对传播角度的追寻。播音语言的形式,必须明确其根源于内容,是内容的流露和反映。语势和节奏是构成播音语言形式的重要内容。声音走势反映并实现着播音的目的。恰到好处的形式才使新闻播音语言内容更全面、更有效地得到体现,对观众更具有感染力。     

英语教学中相关内容与语言形式的有机结合

传统外语教学法因过分强调认知目标，孤立地、单纯地以语言形式为教学目标而受到来自国内外专家和学的批判。“一言堂”和“满堂灌”的教学方式忽视了学生的主观能动性和语言创造能力，使学生在外语学习过程中感觉枯燥、乏味，挫伤了学生学习的积极性和主动性，有碍英语水平的提高，特别是不利于交际能力的培养。众所周知，大部分中国学生把英语作为外语而非第二语言的学习目的就是为了掌握一门交流的工具，中学阶段更是围绕中考、高考的指挥棒进行。外语教学因其缺乏相应的语言环境，给我国的英语教育工作提出了许多新的值得探讨的问题。如何使课堂教学变得生动有趣且言之有物？笔认为，在课堂教学过程中相关内容与语言形式的有机结合可以解决这一问题。[第一段]     

论现代汉语语言形式同内容的矛盾

现代语语言形式同内容的矛盾,是现代汉语的基本矛盾.研究这个基本矛盾,有助于掌握现代汉语语言形式同内容的全貌,有助于抓住矛盾的主要方面,探求通过形式去掌握内容的办法.斯大林在《马克思主义与语言学问题》一书中说:“正是由于有了语法,才使语言具有     

美的特性与本质,内容与形式

二次世界大战刚刚结束,德国土地上到处是断墙颓壁,瓦砾废墟……这时,有两位美国人去访问一户蛰居在地下室里的普通德国居民.之后,他们有一段富有哲理而饶有趣味的对话:"你看他们能重建家园吗?""一定能!""你为什么回答得这样肯定?""你没看到他们在地下室的桌子上放着什么吗?"     

内容决定形式,仿写训练能力——初中英语写作全面训练教学研究

初中英语的写作训练要重视对写作内容的直接指导,鼓励学生收集更多的素材,整理写作提纲,同时通过教学过程中的仿写来逐步提升学生的写作能力。本文提出了＂内容决定形式,仿写训练能力＂的教学模式,分析了写作训练的关键点,提出了具体的训练对策。     

课本语言材料的借鉴与仿用说略

课本语言材料的借鉴与仿用说略湖南／徐屹课堂教学的关键在于如何指导学生进行语言实践活动，教师不仅应当在课堂教学中指导学生概括综合写作材料，而且还要切实抓住作文指导、作文批改和作文讲评三个环节，指导学生正确运用这些材料，从而达到“善读善写”（叶圣陶语）之...     

解读高考仿用句式的隐性要求

高考仿用句式的题目一般会在题干中对如何仿写作出明确的限定．这些限定我们称之为显性要求。除显性要求外．被仿句中往往隐含着一些深层次的要求，这些要求又常常是解题的关键．我们称之为隐性要求。显性要求很容易把握．但要成功仿写，还要认真辨析被仿句中的隐性要求。[第一段]     

语言教育的内容、要求和方法

为帮助全省幼儿教师进一步学习和正确领会《幼儿园教育纲要》(试行草案)的精神,做到更自觉地按照《纲要》进行教育工作,同时,为使广大家长知道幼儿园对幼儿教育的要求、内容和方法,做到主动地配合幼儿园共同培育好孩子,南京市幼儿教育研究会的同志根据自己的学习心得体会和参考省内外幼教工作者贯彻《纲要》的经验、有关刊物的理论文章编写了一组学习《纲要》参考资料。本刊将陆续刊载。希望我省广大幼教工作者认真学习《纲要》,也写一点学习心得体会投寄本刊,以便交流。     

仿拟,让语言幽默起来

仿拟,是一种修辞手法,就是摹仿已有的词句,加以改造,造出一个新的词句。由于仿与被仿者之间的反差很大,甚至将毫不相干的事物硬拉到一起,因而能产生幽默风趣的表达效果,给读者以很深的印象。仿拟一般有仿词和仿文。     

仿拟,让语言幽默起来

仿拟,是一种修辞手法,就是摹仿已有的词句,加以改造,临时造出一个新的词句,即"旧瓶装新酒"。由于仿与被仿者之间的反差很大,甚至将毫不相干的事物硬拉到一起,因而     

“内容为王,形式是金”——论手机电视的形式与内容

作为新兴媒体,手机为电视这一传统媒体的发展提供了新平台。从内容提供商的角度讲,电视节目制作者需要根据新媒体特性创造新的产品形态。传统电视节目必须综合手机媒体的特质,找到适当的内容和形式承载受众期待的内容。     

素质教育的内容与形式

作为对“应试教育”的直接反驳，素质教育追求的是充分弘扬人的主体性，大力发展学生的主动精神，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，注重开发人的智慧潜能，促进学生生动活泼地成长，帮助学生创造自信谦爱和朝气蓬勃的人生。从某种意义上说，这也是对教育“养成”之本意的回归。然而，如何真正实现这种回归以彻底摆脱“应试教育”的功利色彩，却是素质教育面对的实质性问题。笔者认为，真正意义上的素质教育的开展和完善，除了转变“应试教育”观念和适当增加教育投入以外，还必须对教育的内容和形式进行实质性的改革。一、素质教育…     

内容、形式与表达——有梯度的语言教学策略研究

语言教学首先要以理解语言内容为根本,然后关注语言形式的学习,最后进行语言表达的迁移。这样有梯度地进行语言文字的教学,能够提高学生正确理解和运用语言的能力。     

例谈阅读教学中语言内容和形式的统一

在小学语文阅读教学中,对如何指导学生理解课文内容研究得比较多,而对如何指导学生理解课文的形式研究得却很少.只讲内容、不讲形式或讲得极少,是目前小学语文阅读教学中普遍存在的现象,也是当前语文阅读教学低效的重要原因之一.