共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
作为基础教育数学课程改革的重要组成部分,教育部于2003年4月颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)。这是教育部国家数学课程标准研制组在完成《义务教育数学课程标准》的研制后,继续推进基础教育数学课程改革的新成果。同年5月,教育部基教司又组织 相似文献
4.
2002年6月9日，江西省《分形几何初步进入普通高中数学课程的可行性实验研究》课题组在南昌大学学术交流中心召开“分形几何课程实验”研讨会，参与实验研究的全省7个城市8所学校——江西师大附中、修水一中、上饶二中、南昌十五中、吉安敦厚中学、宜丰二中、上犹中学、上犹县教师进修学校的11名代表出席了会议，就分形几何课程实验有关问题进行了研讨． 本实验研究被江西省课程办2002年4月审批立项，后又被立项为国家高中数学课程标准实验项目，主要研究在国家《高中数学课程标准》的框架设想中被列为“数学A”的一个专题“分形”教学的可… 相似文献
5.
问题探究是目前数学教育改革的一个热门话题，研究范围也在日益扩大，美国和西欧等发达国家的课程标准仍把问题探究作为一切数学活动的组成部分，成为数学课程的核心，整个数学课程都是围绕问题探究来展开的，在我国，刚颁布的《普通高中数学课程标准》（实验）首次明确提出“数学问题探究”，所谓数学问题探究即数学探究性课题学习。是指学生围绕某个数学问题，自主探究、 相似文献
6.
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》对教材的编写建议“重视知识之间的联系与综合”和“介绍有关的数学背景知识”，而《普通高中数学课程标准（实验）》把“体现数学的文化价值”作为一条课程的基本理念，并在选修课程中开设“数学史选讲”．这说明数学史已经从幕后走到了前台，进入中小学数学课程和数学教学．对数学史的教学要求和目的，很多研究者著文作了论述．《普通高中数学课程标准（实验）》认为： 相似文献
7.
2003年4月教育部颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）,由此新一轮普通高中课程改革的序幕正式拉开。北师大（版）高中数学教材就是依照该《标准》编写的一套适合于教学的、特色鲜明的教材。这套教材由课程标准研制组组长严士健、副组长王尚志担任主编,高度重视数学的基础性、思想性、应用性,强调数学与认知相结合,并在充分发挥数学的人文教育价值和整合信息技术与数学方面都有显著的特点。 相似文献
8.
《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)终于在2003年4月正式出台了,这标志着普通高中数学课程改革进入一个崭新的时代。与以往普通高中数学教学大纲相比,《标准》中的参考案例是 相似文献
9.
10.
《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(3):51-51
在近日举行的高中课程改革峰会上，首都师范大学教授、国家《普通高中数学课程标准》研制组成员张饴慈在谈到中学数学课改问题时，列出他所认为的中学数学教学中的几个误区。 相似文献
11.
平面向量的内容自上世纪末进入两省一市高中实验教材以来,已有十余个年头;其全面进入高中数学,也已近十年;2004年秋季第二轮课程改革中使用的《普通高中数学课程标准(实验)》实验教科书,在必修课程数学4中设置了平面向量.作为几何代数化的基本手段 相似文献
12.
正《普通高中数学课程标准(实验)》指出,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,更应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式.通过改进教师和学生教和学的理念,改进和设计各种主体参与活动,体现《普通高中数学课程标准(实验)》中的课程理念,让学生在多样化的活动中,通过主体参与,体验数学的多样价值,感受数学的魅力,激发学习兴趣,提升学生的数学学习能力.让学习兴趣既是促进学习的动力和条件,又成为高中数学学习的追求目标.因此我校数学组申报了课题《普通高中利用主体体验激发学生数学学习兴趣的实践研究》,并获得无锡市立项,课题也正在我校数学组研究推进中. 相似文献
13.
本文为《普通高中数学课程标准(实验)》选修系列3中的专题《球面上的几何》起始内容的教学设计.《球面上的几何》专题课程的开设有利于培养学生的空间想象力和几何直观能力,使学生体会类比方法在数学学习和研究中的重要作用. 相似文献
14.
教育部制定的《普通高中数学课程标准》(实验)已于2003年4月正式颁布，它标志着我国数学教育改革进入一个新的时代．从2004年秋季高一新生入学开始，浙江省普通高中将全部使用按新课标编写的新教材．为了更好地使用这一教材，全面提高普通高中学生数学学习水平，有必要对使用了3年的试 相似文献
15.
熊丙章 《中学数学教学参考》2004,(10):35-36
几何课程内容的改革历来是国内外数学教育改革中一个极为重要的问题．近年来，中美两国都对几何课程进行了大胆的改革和积极的尝试．那么，两国几何领域在内容选取及要求上究竟有什么变化?笔者试着对我国新近颁布的《普通高中数学课程标准(实验）》(以下简称中国《标准》)和美国全美数学教师理事会 相似文献
16.
唐彩斌 《小学教学(数学版)》2009,(11):50-51
孙晓天．中央民族大学数学系教授、教务长,《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》研制组负责人之一．教育部中小学教材审定委员会委员。《数学通报》《小学教学》《新世纪小学数学教师》等多家杂志主编、编委、顾问。主要论著有《数学课程标准（实验稿）解读》《数学课程发展的国际视野》《新课程与初中数学课程改革》等。 相似文献
17.
《普通高中数学课程标准(实验稿)》指出:现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响.高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现.“数学这门科学,需要观察,还需要实验.”《几何 相似文献
18.
当前，数学界、数学教育界都在关注《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《标准》）的实施与修改完善问题．继广东、山东、海南、宁夏、江苏等省份，福建、浙江、辽宁和安徽4省将于2006年秋季高中一年级正式进入普通高中新课程实验． 相似文献
19.
2008年高考江苏数学卷以《普通高中数学课程标准（实验）》为依据,紧扣《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》以及《2008年江苏省高考数学科考试说明》的规定．全卷围绕新课程的要求和中学数学教学的实际,多方位、多层次地考查同学们的数学基础知识、理性思维、对数学本质的认识、数学素养和学习潜能．《普通高中数学课程标准（实验）》中的新增内容及传统的重点内容在试卷中得到了比较恰当的体现,具有较强的选拔功能。 相似文献
20.
“数学交流”的概念我们已经非常熟悉，它最早出现在1981年英国“学校数学调查委员会”向政府提交的《Coekeroft报告》中，报告指出：“教数学的理由之一在于‘数学提供一种有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段＇”．从此以后，许多国家在研制新的数学课程标准时，都把数学交流作为其中的一个标准，我国正式颁布的《全日制义务教育数学课程标准》和已经进入实验阶段的《普通高中数学课程标准》也把“提高数学表达和交流能力”作为必须实现的基本课程目标．时至今日，有关数学交流研究的章已是层出不穷，但是，大多对数学课堂交流的实际操作都没有详细的论述， 相似文献