了解学生心理 提高教学艺术

课堂是教学的主要组织形式。教学改革,其关键是课堂教学的改革。在整个课堂教学过程中,教师是主导,学生是主体,但是,每当接触到具体的课堂教学问题时,不少同志强调的还是教师怎样教,至于学生怎样学,却很少谈及。何以会产生这种状况呢？除了旧的思想和观念的束缚外,还有一个不容忽视的因素,就是我们教师队伍中的一些同志,缺乏对教育学、心理学理论的学习和探讨,他们虽然也明白学生在课堂教学中的重要地位,却又不大了解学生的学习心理,这就往往使自己的教学工作由于陷入盲目性而事倍功半。那么,怎样才算符合学生学习心理的历史…     

注重课堂教学艺术创造学生愉快学习氛围

本以教学艺术的角度，运用教育学、心理学的原理，阐述了创造学生愉快学习氛围的一些具体方法。     

作文教学中的心理教育

作是客观生活在作头脑中的反映，是作思想感情的“镜子”。这一特点决定了作在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。为此，教师要努力使作过程成为学生思想品德内化的过程。以教学艺术为支撑，引导学生把学做人转化成自己的心理需求。     

如何改进教学，进入学生的心理世界

1．我们要创造一个愉悦和谐的教学氛围。愉悦和谐是基础,积极主动是核心,全面发展是目的,教学环境的好坏对“认知”与“情感”影响很大。教师满怀激情,生动传神,学生情绪高涨,兴趣盎然,教师与学生都沉醉在一种轻松愉快的气氛中,其问学生有苦思冥想,也有茅塞顿开后脸上荡漾着发自内心的微笑,学生充分体会着思维之趣,成功之乐。     

学生听课心理种种

教好书是老师的天职。要教好书，除了要有真学问外，还必须研究、了解学生的听课心理。学生的听课心理概括起来大致有以下几种。一、喜“新”厌“旧”“新”就是讲课要新颖、新鲜、有新意；“旧”，就是指时过境迁、慢三拍的东西。学生听课，是为了掌握新知识、了解新动态。如，在讲“规律是客观的”时，我就没引用用俗了的“揠苗助长”的寓言故事，而是选用了刚刚发生的“北京沙尘暴”的例子进行分析说理。学生就颇感新鲜，激起了浓厚的听课兴趣，同时还增强了学生的环保意识。政治课教师要嗅觉灵敏，思维敏锐，善于从当代人们最关心的、时…     

数学教学的艺术

专业知识是课堂教学的重中之重,但若忽视了育人,知识也会失去其应有的教育作用。在数学课堂教学中,要做到既教书又育人,就需要教学艺术。     

解析教师教育学生的心理艺术

教师在教育过程中应充分考虑到学生的心理需要，注重师生心理层面的控制与把握，更好地处理教与学的问题。文章从心理学的角度，探讨了教师在具体的教育教学中，应如何利用心理学原理艺术地实现教育学生的目的。     

忆大师的教学艺术

好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学。——陶行知     

浅谈学生良好心理状态的培养

现代认知心理学表明，学习者在接受外界输入的教学信息时，其自身所处的心理状态直接影响着接受的效果。因此，教师在教学中一定要利用各种条件，注意启发、引导学生在良好的心理状态下接受教育。心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的中间环节。任何一种心理过程发生时，总是伴随着一定的心理状态。心理状态是在一定的时期内能够表明各种心理过程的一种特殊的暂时的状态。如积极、消沉、沮丧、高兴等都是心理状态。如果在教学中教师根据学生的心理状态传授知识、技能，培养能力，那么教学效果就会更佳。特别是在我国实施素质教育中强调…     

倾听--教师教学的一门艺术

我们的教师大多从学校学习时就学会了读、写、讲——但从未学习过如何倾听。倾听也是所有教学技巧中最被忽视的一个环节。     

浅谈物理教学中教学艺术的组织

物理学是一门逻辑性很强的学科.它的严谨表述、严密体系、严格推理及验证无一不表明这一点.由于它的这一显著特点往往使物理教学以一种严肃的面孔出现.这种情况下的物理教学过程如果教师不懂得运用教学艺术是无法取得很好效果的.要想很好地展示教学艺术使其能真正发挥作用,就应当要探索研究教学艺术的组织.本文从五个方面来谈谈这个问题.     

关注学生心理,实施有效教学

学生喜欢在轻松、愉快、无忧无虑的情境中学习,情绪越好效果越佳,因此,在数学教学中,教师必须关注学生的心理,尊重、理解他们,努力为他们创设宽松、民主的学习氛围,以使学生达到最佳的学习状态。初中数学相比小学数学而言,教材结构的逻辑性、系统性更强,而学生好动,爱讲话,     

在教育教学中如何运用四大心理效应

教师的职责是“教书育人”，其中“育人”是核心，教书的目的是为了“育人”。正如我国杰出的教育家徐特立所说：“教师应该既是‘经师’，又是‘人师’。‘经师’是教学问的，而‘人师’就是教行为，是教学生怎样做人的——教师应该是‘经师’和‘人师’二者的合一。”学生的内心世界是极其丰富的，也是多变的，而且学生不是在任何时候、任何情况下都把心灵的窗口向老师敞开，所以要洞察学生的内心世界，并不是一件容易的事情。     

营造良好氛围发挥学生主体作用

学生在学习中需要良好教学氛围，这样才能获得心理与资源上的支持，其潜能及主体作用才能得到充分的发挥，这是有效教学的一个重要变量。因此，教师要运用多种方法为学生营造一个民主、和谐、自由、安全的学习氛围。     

发军学生主体作用的教学艺术

在课堂教学中 ,如何淋漓尽致地发挥学生的主体作用 ,给学生以发现、探索、创造的辽阔空间 ,使其充分施展能力 ,由学习的奴隶变成学习的主人 ,既是我国教育改革的目标 ,也是我们不断追求的教育艺术。关于其具体教学艺术方法 ,笔者做了如下几个方面的探索。首先 ,用爱心为学生营造自主发展的课堂氛围。爱是人类特有的感情 ,教师对学生的爱是一种理智的爱、无私的爱 ,是一种伟大的爱、创造的爱。著名的原苏联教育家苏霍姆林斯基的座右铭是 :“把整个心灵献给孩子” ,把爱作为打开学生心灵、理解教育奥秘的钥匙。教育家陶行知曾说 :“真教育是心…     

洞悉学生心理,搞好语文教学

语文教学中不但要注重对知识的传授,而且还要善于洞悉学生的心理。只有这样,才能调动学生的学习兴趣,从而提高语文教学的质量。     

关注课堂“留白”艺术，提高学生学习能力

“船白艺术”是一切艺术共有的表现手法．在历史与社会教学巧妙地运用“留白艺术”．对于改革传统的教学方式．实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合．增强学生思考探索的主动性．提高学生掌握知识的水平具有十分重要的意义。