浅谈教学板书的设计与使用

<正> 口头教学与板书演示是课堂教学中不可缺少的两个部分。它们相辅相承,使课堂教学达到重点突出,脉络清晰,形神兼备的效果。板书设计恰当,不仅能帮助学生理清知识的条理,还能强化学生的记忆力和理解能力,同时,还能丰富学生的想象力,明显地提高教学质量。     

浅谈高中信息技术课堂教学

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。那么，这就对我们教师的教学也提出了更高的要求．为了激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。笔者对高中信息技术课堂教学作了以下简单思考。[第一段]     

高中信息技术课堂教学之我见

随着社会信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。信息技术课集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等学科特点,高中信息技术课程的教学更需要加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。     

浅谈信息技术课堂中的板书

板书是课堂教学的重要环节,但在信息技术课堂中却常被忽视。实际上,板书的合理使用有利于培养学生的计算思维。教学《绘制奥运五环》一课时,通过板书引导学生复习回顾,夯实基础;抽象坐标,具象过程;灵活标注,强调重点;对比呈现,明晰思路。这样的过程,很好地体现了信息技术课堂中板书的作用。     

浅谈无机化学教学中板书的设计

介绍无机化学教学中常用的九种板书形式、特点和作用。     

高中信息技术课堂教学的思考

高中信息技术课是一门操作性、应用性、综合性很强的学科,高中阶段的信息技术课应该是让学生通过课堂学习,达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育,使学生有足够的活动空间,在知识、技能等方面得到全面提高。这就要求信息教师不仅要具有精深的．专业知识、精湛的操作技能,还必须具有对教学进行不断探究、不断创新的精神。本文从信息技术教学的教学设计、课堂教学中的具体实施、课后的反思三个方面进行思考,探索教学中行之有效的教学方式,努力提高自身的教学水平。     

浅谈高中信息技术课堂教学情境的创设

新课程因素的增强和教学环境的改变使常规教学框架发生了变化。因此,教师要积极营造融洽、和谐、适宜的教学氛围,使学生在舒适的教学情景中自由地徜徉。在教学过程中教师根据实际情况创设适当教学情景,安排教学活动是一种有效的教学手段。     

小学信息技术教学中板书的创新设计的分析

目前各地小学已经开始进行信息技术教学,这种教学方式极大地挤压了板书的使用空间。基于对信息技术教学中板书使用现状的分析,本文明确指出了在信息技术教学中板书使用的问题,并针对这些不足提出了板书的创新设计思路和具体措施,为学校的信息技术教学中板书的设计和使用进行合理指导。     

高中信息技术课堂教学有效性探讨

本文就信息技术课程教学有效性内涵,探讨了影响高中信息技术课堂教学有效性的主体成因,并制定了科学有效的应对策略。对提升教学水平,强化教学有效性,激发学生学习兴趣,优化教学效果,有积极有效的促进作用。     

浅谈教学板书的设计

我们知道,教师上课要讲得精彩,让学生感到听课是一种享受而不是一种煎熬,除了必须钻研教材,吃透教材,活化教材,科学合理地制订教学计划之外,教师还必须具有很强的语言表达的能力与善于应用板书辅助强化教学的基本素质。从某种程度上来说,教师的语言表达与板书的应用如同鸟之双翼,车之两轮,两者相辅相成,缺一不可。因此,教师能否圆满完成教学任务,     

浅议如何提高高中信息技术的课堂教学效率

随着科技的迅猛发展,计算机和网络越来越深刻地影响、改变我们的生活,如何培养学生获取、分析、处理、应用信息的基本能力,培养其成为社会发展所需要的人才,成为每个教师的重要使命。在高中信息技术课堂教学中,教师要本着"以学生为中心"的基本理念,抓住学生的兴趣点,积极营造有利于学生学习的课堂氛围,提高课堂教学效率,提升学生的基本信息素养。     

浅谈提高高中信息技术课堂教学效率

作为高中信息技术课的教师,要想提高课堂教学效率,就必须努力培养学生多方面、多渠道,积极主动地去获取知识、获取信息的能力,以适应信息社会飞速发展的需要。     

信息技术背景下板书的作用

现代信息技术在课堂教学中越来越多地发挥着作用，但我们也不无担忧地看到，一些教师在45分钟的课堂教学中自始至终应用现代信息技术，整节课下来，在黑板上没有留下一个字、一句话、一幅图。那么，板书在教学生成中到底发挥着怎样的作用呢？     

高中信息技术课堂教学探析

信息技术已经渗透到人们工作生活的方方面面,也成为每个人不可缺少的基本能力。在现阶段形式下,如何让高中信息技术课程更有效,落到实处,也是信息技术教师要认真思考的问题。     

高中信息技术课堂教学改进策略研究

选取湖南省永州市一所重点高中做样本,围绕高中信息技术课堂教学等情况对学生进行问卷调查,对与信息技术课堂教学相关的因素(教师、学校)等进行实地调研,针对发现的问题,从学生、教师、学校3个方面提出若干改进策略.     

高中信息技术课堂教学的探索与实践

高中信息技术课程与其他学科课程相比较,有着其鲜明的特点,具有实践性、综合性、应用性、创造性,明显的时代发展性。本文从信息技术课程特性出发,通过对高中学习者的特征分析,提出信息技术课堂教学的几点建议,旨在创建以学生为中心的新型高中信息技术课堂教学环境。     

提高高中信息技术课堂教学有效性的探索

信息技术的快速发展促进了教育领域的技术变革,也转变了社会建设的人才需求方向,各个学科都要通过教育信息化的应用来进行教学方法的改进,对于高中信息技术课堂教学实践来说也是如此.在素质教育持续深入推进背景下,高中信息课堂教学要转变教学策略、优化教学方法,从多个角度提升课堂教学有效性,保障高中信息技术课堂教学质量,培养学生的信息技术能力.     

重视板书 重拾板书——以初中历史教学的板书设计为例

伴随着中学信息化教学的不断深入,通过PPT进行教学已日渐普及,以往备受重视的教学板书有不断弱化的趋势。实际上优秀的板书和设计会提高教学效率,有助于学生把握课堂主干知识。通过展示、评析一些优秀教师的板书设计案例,对如何进行板书设计进行探讨,同时也对教师在教学实践中经常遇到的诸如板书字体大小问题,板书、PPT与讲授的关系等问题也进行探讨,提出一些具体的建议。