小岗位散发大魅力——依托岗位设置的劳动教育实践初探

阳光明媚,校园内的笃行农耕园里传来阵阵欢声笑语,学生正忙着采摘蔬菜:拔萝卜、采茼蒿……一派热闹景象.这是学校菜园管理岗的学生每周一次的劳动岗活动.劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.学校积极响应中共中央 国务院印发的《关于全面加强新时...     

小岗位,大学问

在小学高年级中引入民主管理理念,设置管理"小岗位",岗位虽小但作用不小,可以在班级中形成一种"人人有事干,事事有人干"的良好管理模式,保障班级日常活动的有序开展,提高每个学生的自我管理能力。小岗位是学生成长的舞台,让学生在小岗位中学会做事,学会求知,学会做人,增强学生责任感。     

劳动教育离不开家庭

2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(简称《意见》)中指出,“健全劳动素养评价制度.将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,制定评价标准,建立激励机制,组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动,全面客观记录课内外劳动过程和结果,加强实际劳动技能和价值体认情况的考核”.重庆...     

小岗位搭起成长的阶梯

在应试教育的压力下,很多家长关注的重点是孩子的学习能力、智力发展,对于孩子良好的生活技能、心理品质等关注较少。现在很多小学生,由于父母溺爱,往往以自我为中心,依赖性强,意志薄弱,缺乏竞争意识和责任心。     

劳动教育亟待回归家庭

<正>曾经,有一则关于霍启刚、郭晶晶夫妇带领儿子到农田体验插秧劳动的消息在网上刷屏———一家三口都是T恤配短裤,5岁的儿子穿着一双雨靴,而霍启刚和郭晶晶则穿着人字拖。夫妇二人下田插秧,为儿子作示范,儿子跟着父母一起学习干活。一家三口弯腰插秧,腿上、手上都沾满了泥巴。劳作之后,全家人还一起吃农家饭。儿子     

浅谈幼儿家庭劳动教育

家庭劳动教育是幼儿教育不可或缺而又极易被忽视的重要组成部分,本文根据现实生活、工作及学习中了解到的情况,结合部分学者的研究,提出广大幼儿家长和幼教从事者在幼儿家庭劳动教育中应注意的问题,对正确劳动教育观念养成、使用正确的劳动教育方法等方面进行简单思考并提出若干建议。     

劳动的“位”与“味”

教育孩子热爱劳动是家庭、学校和社会的一项重要责任,因为孩子将来一生的幸福,都是靠他自己的劳动去创造。“望子成龙”“望女成风”是天下每个父母都有的心愿,但我们不能让孩子成为高分低能的人,要摆正劳动的“位”,使劳动成为孩子的习惯,使劳动成为孩子生存的能力,让孩子品到劳动的“味”。     

古人家庭中的劳动教育

在我国古代家庭教育中,一些明智的家长很重视对子女的劳动教育。晋朝陶渊明,在赴彭泽县当县令时,特地告诫儿子,他说:“我不在家,你们要勤快一点,不要懒惰奢侈,光让佣人干活,自己图清闲。”清代郑板桥,对自己52岁才     

浅谈幼儿家庭劳动教育

劳动是人类生存和发展的基本条件,“劳动的欢乐是生活的美”(苏霍姆林斯基)。教育孩子认识劳动的伟大意义,培养热爱劳动及劳动者的积极情感,养成劳动的好习惯,是幼儿家庭教育的重要内容。一、让孩子体验劳动乐趣,树立劳动观念劳动是一项艰苦的事情,它不像游戏那样轻松舒适,但劳动本身是一件美好的事情,要善于让孩子体验到里面的生活情趣,这是养成自觉劳动习惯、体味劳动真正价值的前提。如包饺子时从孩子玩面团而教他学包饺子,等品尝时特别让孩子亲口尝一尝自己包的饺子,大人也夸赞他包的饺子真好吃。再如,同孩子一起整理屋子、打扫卫生,之…     

劳动的“位”与“味”

教育孩子热爱劳动是家庭、学校和社会的一项重要责任,因为孩子将来一生的幸福,都是靠他自己的劳动去创造。望子成龙望女成凤是天下每个父母都有的心愿,但我们不能让孩子成为高分低能的人,要摆正劳动的位,使劳动成为孩子的习惯,使劳动成为孩子生存的能力,让孩子品到劳动的味。我经常看到这样一种现象,上学与放学的时候,     

高校工会组织在大学生劳动教育中的“位”与“为”

在全面加强新时代大学生劳动教育中充分发挥工会组织作用,既是高校不断健全人才培养体系的现实需要,又是高校工会组织进一步完善自身职能的内在要求。高校工会组织应找准定位,不缺位、不错位、不越位,力求做到想为、勤为、善为,方能为加强新时代大学生劳动教育提供“工会方案”,贡献“工会智慧”。     

以翻转思维对接新时代家庭劳动教育“新范式”

<正>家务劳动是全方位的教育实践,是劳动教育的主要阵地。面对我国劳动教育现状,必须家校合力,寻根溯源,更新家务劳动教育理念,翻转家务劳动育人手段及评价,让每一个孩子和家长都能在家务劳动教育过程中得到成长。家庭是人生的第一所学校,是劳动教育的主战场,是发展学生思维力、创造力、意志力、自信心、     

小岗位等同于班干部职位吗?

一、正确认识小岗位与班干部职位 小岗位与班干部职位之间相辅相成,既有区别又有联系. 二者的区别: 1.对象不同 班干部是班集体中享有一定威信的学生代表,是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者,是班集体的核心.一个班级中的班干部的人数是有规定的,一般中队的干部人数为5-7人.而小岗位是面向班级中任何一个学生的,岗位的设置可以涉及班级的每个方面,把一些班级管理中的事务精细化,分工到人,责任到人,每个学生都可以寻找到一个适合自己的岗位.     

小岗位等同于班干部职位吗?

一、正确认识小岗位与班干部职位小岗位与班干部职位之间相辅相成,既有区别又有联系。二者的区别:1.对象不同班干部是班集体中享有一定威信的学生代表,是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者,是班集体的     

家庭劳动教育与青少年成长

劳动教育是人生教育中一个重要的组成部分。家庭劳动教育是通过家务劳动树立孩子正确的劳动观念，养成劳动习惯，把孩子培养成为具有独立生存能力的、有责任感的社会人的过程。家庭劳动教育关系到培养孩子高尚的道德意志和品质，对培养健全的人格，促进人的全面发展，发展其聪明才智及动手能力都有重要作用。     

推行劳动教育家庭是主导

据《中国教育报》2019年04月18日第02版报道:到山上挖笋、采茶,去田里拔草、摘野菜,用乡村土锅灶烧菜……日前,杭州某小学47名学生走进富阳区一户农家,开启了两天一夜的“新劳动教育”研学旅行,这是杭州市富阳区尝试把劳动教育融入乡村振兴的开端。看到这篇报道时,读者脑中马上闪出几个问题。第一个问题是,你家的孩子会劳动吗?     

浅谈家庭中的儿童劳动教育

劳动教育是家庭中实施素质教育的重要组成部分,阐述了在家庭中实施劳动教育的重要意义,并就在家庭中如何具体地实施劳动教育,给出可行性和操作性均比较强的具体措施。     

巧借“家庭试验田”实施幼儿劳动教育的实践研究

<正>陶行知先生曾说过：“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”劳动是个体健康生活不可缺少的部分,劳动能力的发展对幼儿成长至关重要。幼儿处于成长早期,在此阶段要多让幼儿参与力所能及的劳动,积累成长所需的经验。马鞍中心幼儿园注重开展“耕读教育”,提倡让幼儿参与种植劳动,通过家园共育创设“家庭试验田”,以此为基础实施幼儿劳动教育,引导幼儿在自然中体会劳动的价值。     

她在小岗位服务活动中成长

每一个学生都有自己的独特性,都是唯一的这一个,他们相互之间都存在着差异。“新基础教育”理念所倡导的就是承认学生的差异,关注学生的发展。我在班中设立小岗位,目的是以岗位为载体,让不同的孩子有不同的岗位,通过岗位的自我实践得到锻炼,通过与老师和同学的交往获得提高,从而让他们能在原有的基础上得到发展,“小岗位”正是为他们搭建的成长舞台。在这个舞台上,王一青给我留下了很深的印象。     

低年级小岗位设计的三项原则

小学低年级学生正处于培养自律、自主能力的关键阶段,把握好这个关键时间段可对孩子今后的学习产生重要影响。这些年来,我以承担班级小岗位职责的行为能力为着力点,关注学生在班级的生活状态,关注班级组织和