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要发展学生的智能，必须重视直觉思维能力的培养。在小学数学教学中，怎样培养学生直觉思维能力呢。 相似文献
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现行的数学教学大纲明确提出要重视创新意识和实践能力的培养。在小学数学教学中,如何培养学生的创新精神、提高学生创新能力已成为广大教师努力探索的一个重要课题。教师创设条件引导学生探究,课堂上不断创设有意义的问题情境或数学活动,组织学生动手实践、自主探索、相互交流,激励每一个学生独立去探索,达到获取知识、培养学生数学创新思维的目的。 相似文献
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国家、民族的进步要靠创新 ,有创新能力的人必须靠创新教育来培养。创新也是人类社会发展的主渠道 ,更是基础教育至关重要的任务 ,培养学生的创新能力是基础教育以培养人的基本品格和价值取向的教育实践活动的重要手段之一。那么作为基础教育的小学教育如何在课堂教学中培养学生的创新能力 ,是值得我们小学教育工作者在教学活动过程中去分析、研究和探索的问题。一、热爱学生 ,树立自我意识。学生的创新精神是一种优良的学习品质 ,在实施素质教育的今天 ,培养学生的这种品质显得尤为重要。这就要求教师要热爱学生、亲近学生 ,在课堂教学中营… 相似文献
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创新思维是一个人在已有知识经验基础上,从某些事实中寻找新关系,解决问题,找出答案的过程。数学教学中应该注意发展学生的创新思维能力,使学生从小想创新、敢创新、会创新。一、培养学生的创新意识1.激发强烈的求知欲望。小学生具有强烈的好奇心,对每样事物都有主动探索的欲望,都爱问几个“为什么”,教师适当引导,就会促进学生探索精神的发展,创新要求的激发。因此,教师在教学中不仅要保护好学生的好奇心,而且要善于激发学生的好奇心。2.营造宽松的课堂氛围。首先,教师要对每一个学生倾注满腔的爱,让学生产生学习的动力。其次,教师要和蔼可… 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,对小学生思维能力的培养要求越来越高,合理有效的小学生数学教学方式可以较好地培养学生的思维能力,这对于小学生的成长具有非常重要的意义。因此,如何在数学教学中有效地培养小学生的思维能力,是每个数学工作者面临的重要课题。正确的思维能力培养过程,要求在教学中设疑、解疑、质疑、拓展。笔者结合多年的小学数学的教学经验,并借鉴相关的小学数学思维能力培养方面的文献,总结出以下几种提高小学生数学思维 相似文献
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学生思维能力的培养是现代学校教学的一项重要任务。要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件就是要培养学生具有勇于创新的精神,独立思考的能力。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生的思维能力谈几点看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
小学生有较强的思维能力,教师在教学过程中要培养学生的思维意识,培养学生的学习兴趣,进一步培养学生的创新思维能力。提出了创设情境培养学生思维意识的观点,并借助启发式教学,开启学生的思维。 相似文献
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新课程标准要求教师在教学中把培养学生的思维能力放在首位,在小学数学教学中这个要求就更重要。教师要有目的有计划地进行学生思维能力培养的训练,从而提高数学教学质量。 相似文献
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甘晓琳 《学生之友(小学版)》2011,(18):57-57
在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习,会探索,并且学好英语。 相似文献
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顾玉华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
创新思维是有创见的思维,具有主动、求异、发散、独创等特点。对于小学生来说,创造性思维能力可表现为思维敏捷、思路灵活,善于从不同角度分析问题,并用简捷而巧妙的方法解答问题。开发学生的创造潜能,不仅有助于他们 相似文献
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一、大视野阅读，发挥学生读书的主体地位，培养创新意识阅读对培养学生的创新能力具有举足轻重的作用。针对目前学生的阅读质不高、量不足的现状，实践中，我们在重视学生课内阅读的前提下，主要研究了通过开设“大阅读课”、“开展课外阅读”等手段，增加学生的阅读量，发挥其读书的主体地位，培养创新意识。１．“大阅读课”的具体措施：强化管理、落实到位时间落实。一、二年级每周一课时，三、四、五年级每周两课时连排，列入学生课程表。阅览室落实。阅览室同时容２—３个班，１２０名学生阅读。里面图书摆放井然有序，８人一组围坐成… 相似文献
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数学是小学阶段一门重要的基础课程．发展和培养学生的数学思维能力是数学教学的重要目标。本文对如何对小学生的数学思维能力及创新能力进行多层次的、全面的、有针对性的培养与训练作了论述。 相似文献
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常玉祥 《中国教育技术装备》2009,(3)
培养和发展学生的思维能力是数学教学中的重要任务之一。在小学数学教学中,教师要特别重视对学生的思维进行培养。小学数学新课标指出：培养学生对所学的内容进行初步的比较、分析、综合、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理,同时注意思维的敏捷和灵活。也就是说数学教师都应结合小学数学教学内容,有目的、有计划地认真培养学生初步的逻辑思维能力。 相似文献
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数学思维是拥有数学基本知识的前提下,利用自身的大脑思维,对知识的活跃性和拓展性进行加工组合,产生更好的效果。小学高年级学生传统的学习数学方法,无非是靠作业题、练习题、强化做题量,搞题海战术等,想方 相似文献
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一、发展好奇心，激发创新欲望好奇是儿童的天性，好奇心是创新的先决条件，也是探索未知奥秘的钥匙。当人对某一事物感到好奇时，本能地就会对这个事物产生一种追根刨底，弄清事情来龙去脉的探究欲望，从而使创新成为可能。有一位教师在教学用简便方法计算时，告诉学生：两个两位数，如果十位上的数字相同，个位上的数字和等于十，老师就能很快说出它们的积。一个学生站起来说：７６×７４，教师立即说出得５６４２，另一学生说４５×４５，教师说得２０２５（边说边板书）……这时学生感到很好奇，教师没有急于把结果告诉学生，而是让学生… 相似文献
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随着素质教育理念的不断深入以及课程教学改革的日益深化,小学数学课程的教学目标发生了深刻的变化,逐渐从知识的讲解与传授转变为学生学习能力的培养与发展,而创新思维能力正是学生学习能力的重要组成部分。基于此,文章就如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力提出了几点建议,包括营造教学氛围、设置开放问题、巧借一题多解、开展实践活动,希望对小学数学教学的深入开展有所裨益。 相似文献
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数学是一门培养学生思维能力的基础课。数学教学在培养学生的创新意识、创新能力、创新品质等方面具有丰富的内涵和独特的优势，它蕴含着无穷的创新因素。对于正处在智力发展最佳时期的小学生来讲，培养其思维能力尤为重要。一、通过操作，培养思维学生的思维活动，往往从动作开始，动手操作最容易激发学生的好奇心和求知欲。在课堂上经常让他们摆摆、拼拼、画画、折折，加大自我获取知识的信息，寻找运用已学过的知识去解决新问题，对于培养学生的思维能力是大为有益的。例如，在解答“一块长方形草地，它的周长是40米，如果把它的长和宽各… 相似文献