用善良与仁慈去浇灌花朵

课例:在一节一年级的识字课上,教师引导学生学习“午”字。有个孩子说:“‘午’是牛砍去头。”作为记生字的方法,这样说也很不错,但教师却对学生们说:“将牛的头砍去多残忍呀!大家有没有更好的办法呢?”于是小朋     

走出误区,用爱心浇灌花朵

良好的班风是良好学风、校风的基础,而班主任是班风建设工作中的纽带和桥梁。管理好班级,用爱心培育新人,是我们每位班主任义不容辞的职责。     

用爱心浇灌祖国的花朵

有的人认为教师对学生要严,也有的人认为教师对学生要爱。我认为教师对学生要严中有爱,才是真正的教育。我从本学期开始教授我校三年级的科学课,当我第一节课踏进三年一班教室的时候,班级中坐在最后排的栾柯峰同学就吸引了我的目光,他坐在座位上无精打采的,头低着,衣着破烂又有点脏,他与其他同学衣着光鲜、两眼炯炯有神形成了鲜明的对比,整节课他没举一次手,没发一次言。课下我到班主任那里了解了一下栾柯峰的有关情况,这时我才知道他是一个因父母离异而由爷爷奶奶照顾的孩子。     

用爱与责任浇灌花朵

“百年大计,教育为本;教育大计,师德为本。”作为一名乡村幼儿园即将退休的幼儿教师,我有很多感触。回顾三十多年的教育历程,我似乎没有什么惊天动地的教育故事,可点点滴滴的、像珍珠般晶莹剔透的教育小故事却常常流连心底,温暖和感动着自己。     

用爱浇灌流动的花朵

民工学校的学生他们来自五湖四海,随大人务工而来。他们大多数随父母住租房,家长从早到晚忙上班,没有多少时间管孩子。所以我在日常的教育教学过程中,总是怀着一颗爱心,用心去耕耘教育这片土地,力求让每一朵流动的花朵都得     

用爱心浇灌花朵

新课改注重人的全面发展,这要求教师转变高高在上的教育者形象,把课堂交还给学生。在这样的背景下,教师依靠什么才能驾驭课堂呢？笔者通过多年的教育教学实践,总结出以下几点：     

浇灌迟开的花朵

案例描述 我刚接任五（8）班班主任不久，就遇到一个叫王嘉庆的学生，让我很是头疼，煞费苦心。他在课堂上经常爱插嘴，用语言或其他行为干扰别人，违反课堂纪律；课后爱捉弄同学，经常与同学发生口角，大打出手。据学生反映：他打人早已是“家常便饭”了，班级上的同学几乎都被他打过，他甚至还打其他班级的同学。在对他多次批评教育无效的情况下，我决定转变策略，深入了解其中的原因，从而对症下药。通过家访得知，王嘉庆的父母在他4岁的时候就离异了。[第一段]     

用爱心浇灌希望的花朵

教育是一种艰巨的事业,它不仅是科学事业,而且是艺术的事业。对于学生的教育与转化,教师最可贵之处在于他能用爱心感化每一个学生,用博爱与宽容给学生温暖和力量,让学生勇敢地站起来,面对困难,迎接挑战。点燃学生心中爱的灯火,照亮自己更照亮别人。爱在教育中驰骋,教育在爱中升华。     

爱心浇灌迟开的“花朵”

学困生是一个特殊群体,学困生的进步对班级起着举足轻重的作用,作为教师必须正确认识他们,用心研究他们,用爱心、诚心、耐心、去呵护他们。让这些迟开的“花朵”沐浴更多的阳光雨露,能够和其他学生一样茁壮成长。     

用爱心浇灌学生心灵的花朵

现代教育理论强调充分调动学生自身的潜能来加强学生自身的管理与发展，更有一句话说：“用学生身上的闪光点，照亮学生的路，是最节省能源的。”这句话很值得我们深思。待优生作为现代“教育病理”的最明显的特征之一，已成为教育领域的一大社会问题。待优生过去有，现在有，将来还会有。帮助每一个学生走向成功，是学校教育的根本目的。因此，了解对待优生进行思想教育的心理方式是十分必要的。     

用真情浇灌出美丽的花朵

<正>教育是一块圣土,教师在这块圣土上辛勤耕耘,不仅要教给学生文化知识,还要时刻关心学生的品德修养。教师只有用真情感化每一颗心,把爱的阳光洒向每一个学生,学生才能在宽松和谐的气     

用微笑浇灌出美丽的花朵

在偶尔一次和学生家长闲谈时,有几位家长很认真的对我说:“孩子不听话、不好好学习,你就只管打,我们没有意见。”这可能是淳朴的家长对教师的一种“重托”,     

用爱心浇灌每一朵花朵

正前苏联教育家马卡连柯曾经说过:没有爱,就没有教育。作为一名班主任,首先要爱学生。如果没有对学生的真挚的爱和充满希望的爱,就不会是一个好老师。教师要以真诚的爱去感化学生,教师的爱是一种巨大的人格力量。尤其是后进生,听到的大多是批评、责备、嘲笑。因此,他们常常主观的认为教师轻视自己,厌弃自己,故而产生自卑心理,这就更需要教师用真诚的爱去感化他们,多给他们一点阳光雨露,让他们快乐地成长。     

刘玉红：倾一腔热血浇灌祖国花朵

两度辍学，使她不忍心看到弟妹再经受失学的痛苦，三倍于代课教师的工资，也没能留住她迈向山村讲台的脚步。正是这样一位连初中学业都没有完成的农家女，凭借自己坚韧的毅力与执着的信念，独自撑起了一座“巴掌小学”。而她自己，不但通过努力取得了大专文凭，更因为优秀的业绩被破格转正，由一名代课教师，成为了如今的学校骨干。     

用“爱”浇灌祖国的花朵

光阴似箭，岁月如梭。忙忙碌碌中十年的时光转瞬即逝。追忆这些年来的耕耘与收获，让我感到很欣慰。记得那年金秋，当我踏进李家乡中心学校大门的时候，我便明白我的青春、热血将与小小的三尺讲台，与神圣的事业联系在一起。于是我全身心地投入工作，走到了学生的中间。感谢引我进入教书育人天地的学校领导和同事们，他们用自己的行动和对教育事业的执着，激励着我对教育忠诚，对工作勤恳，对同事真诚，对学生关爱。     

用爱心浇灌滚动的花朵

浙江省海盐县行知小学地处浙江省嘉兴市海盐县武原街道郊区,是一所城乡结合部的农村小学。近年来,该校坚持以陶行知先生为楷模,以学习陶行知教育思想、推进师德师风建设为主线,以“捧着一颗心来,不带半根草去”为师德教育重点,以“千教万教教人求真,千学万学学做真人”为教育理念,努力学习、宣传和实践陶行知先生的教育思想,全面提升教师素质,不断转变教育观念,构建新型、民主、平等的师生关系,培养学生“爱、真、美、行”的人文素质和个性特长。学校先后被评为中国陶行知研究会实验学校、浙江省陶行知研究会实验学校、浙江省实践陶行知教育思想先进集体、浙江省现代教育技术实验学校等,获得良好的社会声誉,     

培育祖国的花朵 浇灌希望的摇篮——遵义县枫香镇中心幼儿园

陪伴孩子，陪伴成长；陪伴的不仅是孩子和成长，更是希望和明天!遵义县枫香镇中心幼儿园是一所具有特色化、示范化的乡镇公办幼儿园，始建于2008年6月，由原枫荐镇镇中闲置校园改建而成。     

用爱催开待放的花朵

世界也许很小很小．但心的领域却很大很大教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。这一职业是非常神圣的。作为一名教师,我深深地感到：学校是我的舞台．学生是我的最爱如果说好学生是舍笑的鲜花．