浅谈信息时代的教育工程

在飞速发展的信息时代,信息化教育日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息时代给教育注入了新的生机和活力,对教育产生了深刻的影响也提出了更高的要求。     

信息时代教育应当秉持的几个原则

21世纪是一个信息高速发展的世纪，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息时代给教育注入了新的生机和活力，对教育产生了深刻的影响，也提出了更高的要求开展信息教育，培养学习者信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。     

现代教育技术在教学与实践中的应用

信息时代教育技术的飞速发展,既为教育带来新的机遇,也带来了新的挑战。现代教育技术在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率,使学生能够采取主动学习,实现创造性学习的目标,而且促进了教育方式、教育方法的改革,现代教育技术与传统教学手段,二者可以互相取长补短。做好现代教学技术与传统教学手段的整合是提高教育教学质量的重要途径。本文通过对现代教育技术的应用分析,希望对今后的教育教学活动有所帮助,并进一步促进教育教学改革的深化。     

论文献信息传递中的素质教育观

面对新的世纪，信息时代赋予了高校图书馆读者工作新的任务，图书馆如何履行“服务育人”的教育职能，拓宽素质教育的有效渠道，成为当前高校图书馆工作努力的一个方向。     

信息时代教育应当秉持的几个原则

21世纪是一个信息高速发展的世纪,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息时代给教育注入了新的生机和活力,对教育产生了深刻的影响,也提出了更高的要求开展信息教育,培养学习者信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。     

网络时代的"图书馆利用教育"

本文从网络时代对图书馆的冲击、网络信息的品质与问题等角度着手，具体分析了网络信息时代图书馆资料储存形式的变化所带来的一系列问题，由此提出网络时代的“图书馆利用教育“这个新的课题，并在如何改进和实践上做了一定探讨。     

新时期创新教育下的"新三观"

当今社会是一个高科技时代,信息时代,也是知识经济迅速发展的时代.本文从三个方面论述探讨了新时期创新教育下的"新三观",即新的教学观、新的教师观、新的学生观.     

浅谈现代教育中的网络传播新媒介

信息时代,新的传播方式在教育中不断的兴起,使现代教育发生了较大的变化,更加强调发挥人的本性去积极地改造信息、传播信息。本文通过对现代教育中网络传播媒介的分析描述,列举了四种传播平台的特点,提出现代教育的传播媒介正在由交流型传播媒介到交互型传播媒介过渡的趋势思想。     

高科技与图书情报教育的未来

分析了信息时代的文化与图书情报教育方式将发生实质性的变化,提出了如何步入信息时代的对策。     

信息时代高校图书馆教育模式探讨

信息时代的来临对高校图书馆教育模式提出了更高的要求和挑战,本文旨在探讨信息时代高校图书馆教育职能发挥中存在的问题,在此基础上提出针对性的思考与建议。具体而言,本文分析了信息时代高校图书馆的教育职能,发现了目前我国高校图书馆教育中存在教育观念落后、专业人才匮乏、投入经费不足、资源共享和版权保护等问题,并提出了加大对基础设施的投入资金、建立信息化文献资源体系、拓展高校图书馆的教育职能、高校图书馆知识产权的确定、建立和完善网络服务体系等完善措施,以期不断提升信息时代下的高校图书馆的教育模式。     

基于信息共享空间的大学生信息素养的教育与培养

大学生信息素养教育是高校图书馆教育职能的重要方面,而信息共享空间是图书馆适应信息时代发展的新的服务模式,它将为大学生信息素养教育提供新的契机和平台。通过分析和讨论信息共享空间特点和优势,信息共享空间对于信息素养教育和培养有积极的作用。最后,针对建设出现的问题提出一些策略和建议。     

教育技术视野下的计算机教师教学能力研究

随着信息时代和第三次工业革命的到来,计算机技术成为工科学生、特别是生产第一线技能型人才不可或缺的生活、工作手段。作为从事中等职业教育的计算机教师也同样遇到新的挑战,相应地教师教学能力也要得到提高。从教育技术角度探究了中等职业教育计算机教师应具备的教学能力要求,为提升教学质量指明了理论方向。     

网络教育时代教师信息素质培养研究

教育网络化与信息化促使了教育的不断革新,新的教育时代背景下需要新型的高素质教师,这需要学校、社会、家庭,尤其是教师本人的不懈努力。对网络教育时代新型教师所必备的素质进行了归纳分析,并从学校、社会、家庭3个方面提出了网络信息时代教师信息素质培养途径,以期为培养具有高素质的教师人才队伍提供参考。     

后现代教育观下的大学生信息素养教育探析

信息素养是信息时代大学生的基本生存能力。后现代思想反思现代性的核心特征使后现代教育走向非中心化、多元化、零散化等新的教育景观。这使大学生信息素养教育策略分为三个层次，即微观、中观和宏观。     

e世纪的学校教育——以学校情感教育为例

e世纪即网络信息迅猛发展的21世纪,学校教育在这样一个大背景下当有新的发展。情感教育既是教学的目标,又是教学的手段,它不论是对学生的智力培养还是对于整个教育目标的实现,都具有重要的现实意义。本文就网络信息时代学校教育的重要环节——学校情感教育进行探讨。     

论信息时代图书馆员的继续教育

本文论述了信息时代对图书馆员提出的新要求和继续教育的必要性，对教育内容以及教育形式进行了探讨。     

论信息时代的竞争情报教育--从竞争情报教育的主体、客体、环境角度的分析

随着经济的全球化和信息时代的到来 ,竞争情报对一国国民经济的发展起着日益重要的作用。针对我国竞争情报教育的现状 ,本文从竞争情报教育的主体、客体、环境 3个方面分析了如何加强信息时代的竞争情报教育。     

计算机在数学教育中的作用

数学与数学教育在信息时代处于一个什么样的位置?信息时代的数学怎样教育才对青年人的未来发展更加有利?未来社会的特点是计算机化还是数学化?计算机的引入将为数学教育带来深刻而广泛的影响。     

知识经济与信息时代的高校教育

主要论述了知识经济与信息时代高校教育制度的改革与发展。认为信息时代的高校将是如何普及教育信息技术，培养复合型的通用人才，加速教育产业化发展道路。     

e世纪的学校教育——以学校情感教育为例

e世纪即网络信息迅猛发展的21世纪,学校教育在这样一个大背景下当有新的发展。情感教育既是教学的目标,又是教学的手段,它不论是对学生的智力培养还是对于整个教育目标的实现,都具有重要的现实意义。本文就网络信息时代学校教育的重要环节——学校情感教育进行探讨。