探究农村小学语文教学小组合作学习的策略

基于现代教育理念,小组合作学习是一种行之有效的教学手段,将其合理科学地应用于小学语文课堂教学之中,能拉进师生、生生间的情感交流,能营造良好的课堂教学氛围,能培养学生合作学习能力,可谓一举多赢。由于受多种因素的影响,农村小学语文教学中小组合作学习的开展存在“低效”现象,未将小组合作学习价值充分发挥出来。本文就农村小学语文教学小组合作学习谈谈看法,希望能为同行教师提供参考。     

农村小学怎样进行《科学》实验教学

目前,农村《科学》教学的不利因素主要是教学仪器设备不足,但笔者认为农村学校也有许多有利的教学条件:得天独厚的自然环境和资源为《科学》教学提供了丰富的、活生生的教学材料,为开展《科学》教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所。《科学》课中50%以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象。所以,笔者在教学     

巧用身边资源

农村的科学教学受诸多因素的影响,如硬件和软件配套设施跟不上、教师的科学素养不尽人意、信息闭塞等已成为制约农村小学科学教学高效开展的瓶颈。然而农村地域广袤、资源丰富,为科学教学提供了广阔的天地,只要我们能立足农村,善于发挥农村科学教学的优势,因地制宜、扬长避短,更重要的是要加强自身学习,丰富专业知识,就同样能实现农村小学科学教学的优化。1．发挥农村资源优势     

怎样引导农村小学实验教师上好科学课

调查研究表明,农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少,但农村学校也有许多有利的资源条件:得天独厚的科学环境和资源为科学教学提供了丰富的、活生生的教学材料;能为开展科学教学提供观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所;科学课中50%以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象,学生对农村的科学事物有着丰富的感性认识,等等。笔者认为,应注意引导实验教师充分利用这些有利条件。     

浅谈农村小学科学课课程资源的开发与利用

农村小学科学教师应充分利用学校所处环境丰富的自然资源,带动学生及家长搞好科学课程资源的开发、利用,坚持为学生提供安全、实用、耐用的科学探究材料,为开展科学探究教学奠定物质基础。     

农村自然资源与科学课实验教学的优化整合之我见

随着社会的发展．农村教学设施也得到了很大改善。但是对于农村学校来说．由于资金的短缺．学校的硬件设施长时间内难以达到新课标所要求的实验条件．这种现状影响着科学教学的正常开展。但是农村学校也有许多有利的教学条件：山水、池塘、农田、大棚等自然环境和资源为科学教学提供了观察、考察、栽培、饲养等实践的活动场所,这些内容都是农村学...     

农村科学课堂与当地种植资源开发利用相互关系的探究

本文以农村科学课堂与当地种植资源开发利用相互关系的探究为主要内容进行阐述,结合当下种植资源在农村科学教学中开发利用可信性和农村资源在小学科学教学开发利用价值必要性分析为主要依据,首先分析了本地具备丰富资源可被开发利用和趣味性强具备浓厚家庭基础,其次从构建特色学校实际需求、可以解决资源不足问题、挖掘农村资源彰显家乡优势,最后从挖掘植物资源,替代标本开展教学活动;最大限度挖掘农村资源,合理利用资源内容;借助网络资源,实现农村资源共享;形成宣传队伍,开展宣传活动这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升当地种植资源开发在农村科学课堂中价值,旨在为相关研究提供参考资料。     

高中体育课程教学中的国防教育方式研究

高中开展国防教育的实践方式与体育课程教学的融合是十分有效的,可以把体育课程的运动学习内容、方法与手段贯穿于国防教育之中[1]。因此,必须正确认知国防教育的价值;科学选择高中国防教育的内容;开展体育教学中国防教育的实践。通过分析国防教育的意义、中学国防教育的内容以及体育教学中国防教育的实施策略,凸显高中体育教学需要采取国防教育方式的必要性和紧迫性,为高中体育教学的发展提供思路,以期促进高中体育教学沿着科学健康的道路发展,为我国高中体育教学中渗透国防教育方式提供范式。     

DVD光盘教学模式研究

农村中小学现代远程教育的开展为广大农村提供了优质的教学资源,改变了农村教学形式和学生学习形式,促进了农村中小学教学质量的提高。作为农村中小学现代远程教育工程影响最大的教学方式——DVD光盘教学,在教学使用中还存在较多的问题,构建科学的DVD光盘教学模式是规范DVD光盘教学的有效途径。     

用好农村教育资源 开展小学科学教学

目前,农村小学教学设备相对简陋,教学资源相对不足,不容易像城市学校那样利用少年宫或科技馆等资源组织教学,这些因素制约着农村小学科学课教学的高效开展。但农村小学也有自身的优势,只要我们立足农村,因地制宜挖掘教育资源,发挥农村教育的优势,同样也能实现科学教学的优化。一、运用农村课程资源,充实科学课教学内容农村虽远离都市,没有城市的喧嚣与繁华,但农村的孩子天天与鸟兽虫鱼、田野草木相伴,广阔的乡村为科学教学提供了十分丰富的资源。科学课教学中教师应有意识地注意加强学生科学学习与社会生活的联系,利用身边的资源来优化科学…     

农村自然教学的探索

小学自然课“是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”,学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。 近几年来,我们开展了在农村如何上好自然课的探索实验,经过实践,有效地培养了学生的科学素质,在为当地经济建设服务上也取得了可喜的成绩。 从实际出发开展自然教学 农村自然课的教学存在着一些不利的条件,如教学设备少、活动经费不足,教师兼职多、专职少,教师队伍不稳定等,但农村也有它得天独厚的自然环境和资源等条件,为开展自然教学的观察、饲养、栽培等实践活动提供了广阔的场地,使学生对自然事物有     

浅谈农村小学科学绿色课程校本研发探索

科学课程对于农村小学而言开展难度相对较大,究其原因是由于教材本身与农村小学的实际情况差异大,难以全面开展教学实践活动,给学生的学习和理解造成了一定的难度。因此,开展农村小学科学校本课程的研发,利用当地的地方特点就地取材实施活动成为当下农村小学科学教学的首要任务。以此为出发点,对农村小学科学绿色课程的校本研发进行简要的探索分析。     

浙江桐庐县农村老年人教育个案研究

"老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐"是桐庐县委县政府和人民群众的共同目标和美好愿景。桐庐依据农村老年人的教育现状,采取多种渠道的、灵活多样的教学形式,创新教学内容,促进了农村老年教育服务工作的开展。通过实践探索和试点建设,逐步建立起了合适、科学、高效的农村老年人教育体系。实践证明,桐庐农村老年人教育的经验对于如何积极有效地开展农村老年人教育有着积极的借鉴作用。     

农村小学如何充分利用资源有效开展科学探究

科学课中大多数内容都是农村学生所熟悉的事物和现象,农村各种各样的资源为科学探究提供了丰富的、鲜活的材料,为开展科学探究提供了广阔的场所.我们应该充分开发各种资源,使学生有效地开展科学探究.一、“人人动手,自给自足”是有效开展科学探究的前提由于农村学生没有实验工具箱,科学学具袋只是杯水车薪.     

农村小学科学教育探讨——从农村的实际情况出发展开具体的科学教育活动

小学科学一线教育工作者必须正视农村地区的独特教育资源,并将其能动性地运用在自身的科学教学实践活动之中。     

课程思政融入“大学物理”课程探索与实践——以“动能定理”教学为例

目前,课程思政建设已经在全国所有高校、所有学科专业全面推进。如何才能切实有效地将"课程思政"落实到教学过程之中,已成为每一名高校教师必须思考的重要课题。以"大学物理"课程中"动能定理"的教学为例,采用PBL教学法和思维导图教学法,将科学精神、爱国主义教育、人生哲理、辩证唯物主义世界观等思政元素融入"大学物理"课程教学之中,对课程思政教学的设计进行了初步的探索与实践,为"大学物理"课程更好地开展思政教育提供参考。     

小学科学教学观察实验设计的依据和方法

科学是学生认识世界的重要窗口,在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,许多老师开始着眼于学科教学的现实条件,将创造性的教学策略融入科学教学环节,鼓励和引导学生在观察以及实验的过程之中找到适合自己的学习策略,树立正确的科学观。以小学科学为分析对象,了解科学教学实验之中观察实验设计的重要依据以及方法,以期为提高学生的学习能力以及探究能力提供一定的借鉴。     

农村远程教育多种教学手段运用研究

根据农村远程教育的特点,通过面授教学、小组协作学习、实践教学、自主学习等多种教学手段的运用,为探索农村远程教育新模式,推进高等教育向农村延伸提供思路。     

广西农村中学物理教师实施物理科学探究教学能力的调查

本文阐述了针对农村中学物理教师开展的有关物理科学探究能力的调查情况,深入分析了其中存在的主要问题,为进一步开展农村中学物理科学探究教学方法研究提供了重要参考依据。     

农村小学科学教学文本拓展研究

农村小学在科学课程的教学中存在许多不合理之处,如教学方式落后、器材不足、教师素质不高等,其中最重要的是教师未能科学拓展教学文本,致使科学教学在农村小学课堂中未能发挥其主要作用。农村发展水平较城市落后,当代信息技术的普及使得语数外等主要科目的教学有了更好的发展,但科学教学未能与时俱进进行改革。基于此,本文就小学科学教学现状以及科学拓展教学文本的原则与方法进行了分析,致力于农村教育,为培育高素质人才,提高农村小学生科学素养提供助力。